《神經(jīng)系統的組成》 說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《神經(jīng)系統的組成》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)內容分析
本節課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節內容，主要分為“神經(jīng)系統組成”和“神經(jīng)元”兩個(gè)部分內容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導學(xué)生認識神經(jīng)系統的組成部分。在此基礎上，介紹了神經(jīng)系統結構和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀(guān)到微觀(guān)，從感性到理性的原則。在本節教材中有大量的圖片可以促進(jìn)所學(xué)知識的形象化，利于學(xué)生對知識的掌握與學(xué)習。
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習之后，對學(xué)習生物的方法已經(jīng)有所掌握，有一定的生物學(xué)習能力，探究能力，并對生物有一定興趣。我相信通過(guò)努力學(xué)生能夠學(xué)好本節課內容。
根據教材和學(xué)情分析情況，我擬訂以下教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：描述神經(jīng)系統的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統的調節來(lái)實(shí)現 。
2、能力目標：通過(guò)資料分析，自學(xué)題的預設，培養學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。能對一些簡(jiǎn)單的神經(jīng)系統的疾病做出分析。
3、情感目標：讓學(xué)生建立保護神經(jīng)系統的意識和明確保護神經(jīng)系統的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解神經(jīng)系統的組成及其功能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認識神經(jīng)元的結構和功能。
解決重難點(diǎn)的途徑
1．對于神經(jīng)系統的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學(xué)生體會(huì )到身體上的任何一個(gè)點(diǎn)都與脊髓和腦是溝通的。
2．對于認識神經(jīng)的結構和功能。充分利用課本 88 頁(yè)的插圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。
五、教學(xué)方法：
本課我想主要采用講授法，觀(guān)察法，討論法和歸納法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�，創(chuàng )設情境，導入新課
�。�.回顧復習上一節課的內容。
教師可以讓學(xué)生分別回答視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是如何產(chǎn)生的？它們跟神經(jīng)系統有關(guān)嗎？
�。�.讓學(xué)生分析教材中提供的四個(gè)病例，并分組討論，提出問(wèn)題引出本課。用生活中的事例進(jìn)行情境導入提高學(xué)生興趣為本課學(xué)習打下基礎。
二）體驗參與，探求新知
�。�，神經(jīng)系統的組成
�、賹ёx、自學(xué)。教師通過(guò)課件演示這一部分的重點(diǎn)，并提出問(wèn)題：神經(jīng)系統的組成和功能是什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課本并用筆劃出知識要點(diǎn)。
�、趨R報、答疑。學(xué)生們完成自學(xué)并分別匯報神經(jīng)系統的組成和功能是什么？教師在學(xué)生們匯報時(shí)適時(shí)的進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識的拓展和延伸。并隨機出示神經(jīng)系統的組成的圖片進(jìn)行提問(wèn)，鞏固所學(xué)的知識。③知識識記。在進(jìn)行了拓展和延伸學(xué)習過(guò)程后，教師有針對性的讓學(xué)生依圖進(jìn)行相關(guān)知識和相對應功能的識記。強化記憶。
�。�，神經(jīng)元
�、�、導讀、自學(xué)。教師讓學(xué)生認真閱讀神經(jīng)元部分的內容，并提出有關(guān)問(wèn)題。
�、讴p交流、答疑。 教師讓學(xué)生分別回答神經(jīng)元的結構和功能是什么，教師在學(xué)生回答適時(shí)進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識的.拓展和延伸。并通過(guò)課件出示神經(jīng)系統的組成的圖片進(jìn)行提問(wèn)，鞏固所學(xué)的知。
�、郓p知識識記。讓學(xué)生用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型，并說(shuō)出各部分的結構名稱(chēng)和相對應的功能，從而強化記憶。
�。ㄈ�，歸納總結
教師通過(guò)課件歸納總結這一節課的知識重點(diǎn)：神經(jīng)系統的組成和功能以及神經(jīng)元的結構和功能。
�。ㄋ模┚毩曥柟�，檢驗掌握
在這一環(huán)節中，教師通過(guò)課件出示填空題、選擇題等練習形式。分層次對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固和檢驗。當堂完成課后習題。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活，實(shí)際應用
在課的最后教師再回到導課的情境中去，讓學(xué)生再用所學(xué)知識分析課本中所給的四個(gè)病例。教師適時(shí)讓學(xué)生建立保護神經(jīng)系統的意識和明確保護神經(jīng)系統的重要性。對學(xué)生進(jìn)行情感教育。并提出學(xué)生們應在神經(jīng)系統的保護方面應做到什么作為課后作業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
�。┌鍟�(shū)設計：
本課的板書(shū)應集中展示了本課要學(xué)習的重點(diǎn)內容與知識點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明了突出重點(diǎn)。
【《神經(jīng)系統的組成》 說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《神經(jīng)系統的組成》精品教學(xué)設計模板12-03
《5的組成》說(shuō)課稿03-30
《水組成》說(shuō)課稿08-21
《水的組成》說(shuō)課稿08-08
《數的組成》說(shuō)課稿10-23
《6的組成》說(shuō)課稿11-02
《水的組成》說(shuō)課稿08-19