《弘揚和培育民族精神》說(shuō)課稿范文
各們老師，大家好，我今天說(shuō)課的題目是：弘揚和培育民族精神。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)弘揚和培育民族精神的地位和作用
民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐，中學(xué)生正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)形成期，因此，在整個(gè)思想品德教學(xué)中都應始終貫徹這一內容，而且民族精神也在近幾年中考中占有很重要的位置。民族精神是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)系統，它隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的變化而不斷的發(fā)展、豐富和完善，在新世紀新階段，我們要不斷增強綜合國力，早日實(shí)現中華民族的偉大復興，實(shí)現全面建設小康社會(huì )的奮斗目標，弘揚和培育民族精神必不可少，從而為各項事業(yè)的發(fā)展提供強大動(dòng)力。
二、學(xué)情分析
初中學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和文化觀(guān)還處在不斷形成和完善的過(guò)程中。一些學(xué)生對中國傳統文化、傳統美德、民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價(jià)值觀(guān)念盲目認同。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
近幾年來(lái)，中考試題更加注重考查學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，教學(xué)中要聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，積極引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，學(xué)會(huì )關(guān)注自己身邊的事情，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，實(shí)現知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的統一，同時(shí)掌握必要的解題技巧，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生真正有所觸動(dòng)，有所感悟，增強對民族文化的認同感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，引導他們自覺(jué)承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務(wù)，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受中華文化特別是民族精神的巨大力量，理解為什么要弘揚和培育民族精神。
難點(diǎn)：引導學(xué)生自覺(jué)承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務(wù)，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
五、 說(shuō)教法、學(xué)法
中華民族精神富含深厚的民族情感特別是愛(ài)國主義因素，在教學(xué)過(guò)程中，要增強學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感，自覺(jué)地弘揚民族精神。我在教學(xué)中采用了情境體驗法，合作探究法，多媒體教學(xué)法。
在學(xué)法指導上，我強調以教師的引導和學(xué)生的參與為主，設置情境問(wèn)題讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生成為真正的主人，從而掌握有效的學(xué)習方法，培養學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達到預定的教學(xué)目標。這節課我主要采用了歸納總結法、問(wèn)題探究法、合作交流法。
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入
從剛剛過(guò)去的中秋節假期導入：你知道還有哪些傳統節日被定為國家法定節假日？將傳統節日定為國家法定節假日有什么意義？導出要弘揚和培育民族精神。
2、授課
�。�1）知識再現
利用北京奧運會(huì )上金牌獲得者的圖片去激發(fā)學(xué)生的情感，觸動(dòng)學(xué)生敏感的神經(jīng)，提出問(wèn)題：看到這些你有什么感覺(jué)？這是一種什么精神？告訴學(xué)生愛(ài)國主義是民族精神的核心，直接讓學(xué)生回答民族精神的內容。
為了更清楚、直觀(guān)的再現中華民族精神在我國革命、建設和改革的各個(gè)歷史時(shí)期的內容，我出示了一組相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據已有知識填充表格，使學(xué)生明確民族精神是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展的。
�。�2）合作探究
這一環(huán)節我直接提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論：嫦娥一號發(fā)射成功、抗震救災工作的勝利、奧運會(huì )成功召開(kāi)等事件與民族精神有什么關(guān)系？引出民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝困難與強敵的不竭力量之源，從感性上增強弘揚和培育民族精神的意識。
為了考查學(xué)生對課本知識的整體把握，并鍛煉學(xué)生的綜合分析能力，我用美國、俄羅斯、韓國的民族精神教育和中央電視臺舉辦的“重走長(cháng)征路”為材料，提出問(wèn)題：在新時(shí)期為什么還要弘揚和培育民族精神？讓學(xué)生討論。這一問(wèn)題涉及了九年級所學(xué)的增強綜合國力，提高國際競爭力，全面建設小康社會(huì )，加強社會(huì )主義精神文明建設和文化建設等內容，要求學(xué)生能從多個(gè)角度去分析歸納問(wèn)題，從理性上增強弘揚和培育民族精神的意識。
�。�3）行動(dòng)指南
直接利用上一環(huán)節激發(fā)出來(lái)的情感，引出面對實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命，我們每一個(gè)中華兒女都有責任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神，提升問(wèn)題的高度，分析從國家的角度講，應該如何進(jìn)一步弘揚和培育民族精神？目的在于培養學(xué)生的主人翁意識和責任意識，學(xué)會(huì )從多層次、多角度去分析問(wèn)題，從而提高分析、綜合問(wèn)題的能力。
出示材料從2004年起，每年的9月定為中小學(xué)弘揚和培育民族精神月，從學(xué)生身邊的小事如喜歡吃麥當勞、肯德基，喜歡過(guò)西方節日等組織討論，你如何看侍這一現象？作為青年學(xué)生，我們如何傳承民族精神？從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，討論現象，分析問(wèn)題，達到預期的教學(xué)目標。
�。�4）考點(diǎn)追蹤
面臨中考的學(xué)生更需要掌握相關(guān)的解題技巧和方法，了解中考在這一部分基本會(huì )出現哪些類(lèi)型的'題目。所以我結合清明、端午、中秋三個(gè)法定節假日，北京奧運會(huì )的召開(kāi)，抗震救災的相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)內容，以選擇題和分析題的形式進(jìn)行訓練，并及時(shí)給予解題方法指導，達到知識，能力，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的統一。
�。�5）課堂小結
在新的時(shí)代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時(shí)代和社會(huì )發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。青少年是國家和民族的希望和未來(lái)，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。
七、 我為什么要這樣上課
一、對教材內容的處理
根據復習課的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我對教材內容進(jìn)行了綜合處理。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用學(xué)生所熟悉的新聞材料設置情境，強化學(xué)生的情感體驗,對于弘揚和培育民族精神這一內容，學(xué)生都是有一定了解的，但是缺乏更高層次的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果的統一，達到知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生容易從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，能夠真正自覺(jué)的弘揚和培育民族精神。
結束：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據初四年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。如有不妥之處，請不吝賜教。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
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