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感悟親情說(shuō)課稿范文（通用12篇）
在生活、工作和學(xué)習中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這個(gè)時(shí)候，我們就可以寫(xiě)一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來(lái)。但是，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？以下是小編為大家收集的感悟親情說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感悟親情說(shuō)課稿 1
我今天說(shuō)課的課題是《感悟親情》，這是首師大版初二思想品德上半學(xué)期第一單元“溫馨和諧的家”第一課。（在座的所有政治老師都講過(guò)，因此，對我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是在說(shuō)課還不如說(shuō)是把我講課時(shí)的一些體會(huì )拿來(lái)跟大家分享，歡迎各位前輩批評指正。）
一、教材分析
初二上冊思想品德的主旋律是“生活”，再確切點(diǎn)說(shuō)是學(xué)生的生活，如家庭生活、校園生活，社會(huì )生活及生活中應遵守的一些游戲規則。家庭生活是每個(gè)人一生中的第一個(gè)生活領(lǐng)域，也是伴隨人一輩子的領(lǐng)域。本冊書(shū)的第一單元的內容設計就是幫助學(xué)生主動(dòng)適應日漸豐富、復雜的家庭生活，正確認識和處理自己與家庭的關(guān)系從而培養學(xué)生熱愛(ài)父母、熱愛(ài)生活的積極人格。而《感悟親情》是在學(xué)生了解了家庭在一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的作用之后，進(jìn)而把這種作用落實(shí)到家庭的主要成員-----父母身上，感悟親情主要感悟的是父母的親情，因為我們說(shuō)家庭的重要性不是家里的那棟房子，而是家庭成員特別是父母給我們的愛(ài)，也只有理解了父母之愛(ài)的無(wú)私與偉大才能冷靜、理智地面對成長(cháng)過(guò)程中不可避免的逆反心理，才可能積極主動(dòng)地去和父母溝通，進(jìn)而一起營(yíng)造和諧大家庭。因此，我們說(shuō)，《感悟親情》在整個(gè)教材中是基礎的，在整個(gè)單元的架構中又起著(zhù)關(guān)鍵的、承上啟下的重要作用。
二、學(xué)生分析
我們的學(xué)生大都是出生在93-94年的獨生子女，他們有著(zhù)優(yōu)越的生活學(xué)習條件，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，他們習慣于這種養尊處優(yōu)的生活，他們的父母雖然也偶爾提到孩子不懂得心疼父母之類(lèi)的話(huà)，但也只是說(shuō)說(shuō)而已，他們愿意為孩子奉獻一切。于是，現在的學(xué)生大部分不能體諒父母的付出而認為生我養我是天經(jīng)地義的事，沒(méi)有什么不好意思，比如我上學(xué)你就的送，我花錢(qián)你就的給，我的任何要求你就應該滿(mǎn)足，否則你就是不合格的父母。當然，13-14歲的孩子們畢竟還處在半成熟的狀態(tài)，很多的時(shí)候他們對父母的辛勤付出沒(méi)有確切的理解或在理解上有一些偏差也是難免的。也有一些比較懂事的孩子，他們知道父母是辛苦的，父母為自己的付出應該得到回報，但又覺(jué)得家人之間不需要客氣，不必要感謝�？傊�，無(wú)論什么樣的原因，本課所面對的就是這些對父母之愛(ài)不能形成正確認識、認識還不夠到位以及認識到了卻又不敢言謝的孩子。
三、教學(xué)目標的確立
正是鑒于對教材和教學(xué)對象的理解與認識，我確立了這樣的教學(xué)目標。
知識目標：了解父母之愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得孝敬父母的做法
能力目標：通過(guò)教學(xué)讓提高學(xué)生觀(guān)察生活、感悟生活的能力，
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感悟父母之愛(ài)、體會(huì )父母之辛勞，激起學(xué)生對父母的感恩之情，進(jìn)而提高學(xué)生孝敬父母的意識。
四、重難點(diǎn)的確定與突破
應該說(shuō)本課的落腳點(diǎn)在于讓學(xué)生懂得孝敬父母，并學(xué)會(huì )怎樣孝敬父母，當然學(xué)生的孝敬父母不是被迫的而是主動(dòng)的，自愿的。這就需要一個(gè)前提，即學(xué)生自己認識并認可了父母對自己的付出，就是說(shuō)懂得父母給了我們無(wú)私偉大的愛(ài)，我們應該回報父母。所以怎么樣才能讓學(xué)生對父母之愛(ài)有正確科學(xué)的認識，有感恩的態(tài)度這是必須要解決的，因此，我把“體會(huì )父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私”列為了本課的第一個(gè)難點(diǎn)。其次，明白了父母的辛勞之后學(xué)生自然會(huì )意識到自己應該回報父母孝敬父母，但是也有一部分同學(xué)會(huì )認為，我們是應該孝敬父母，但現在還是未成年人，因此孝敬父母是將來(lái)的事。針對這種現狀，我認為，孝敬父母是本課的落腳點(diǎn)，自然是本課的重點(diǎn)，同時(shí)解答部分孩子對于未成年人如何孝敬父母的'疑問(wèn)也是本課的第二個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我主要采用了學(xué)生自我講述的方式，發(fā)現自己父母給自己的感動(dòng)，為了鼓勵學(xué)生說(shuō)出發(fā)生在自己和父母之間的故事，我還采用“感動(dòng)中國”人物評選的方式，通過(guò)學(xué)生的講述讓大家評選“感動(dòng)父母”，這樣，大部分的孩子們都很積極，也會(huì )在許多的事情中梳理出那些看似平凡卻最能讓大家感動(dòng)的例子。在類(lèi)似故事會(huì )的過(guò)程中，突破第一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)們慢慢地體會(huì )到了平時(shí)習以為常的父母之愛(ài)的偉大與辛勞。接下來(lái)雖然大家都知道要孝敬父母，但是很多的孩子很難一下子改掉自己現有的生活習慣，自然對于如何孝敬父母也就顯得有點(diǎn)束手無(wú)策了。于是在小組討論中，讓他們集思廣益，尋找方法，針對他們的方法我又適當補充，很自然許多孝敬父母的方法也就出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，好多的方法，好多應該做的事情都是未成年人能做的，應該做的，所以那些認為孝敬父母是成年以后的事的同學(xué)也自然就認可了孝敬父母應從小做起的觀(guān)點(diǎn)與要求了，就是說(shuō)，本課的重點(diǎn)和第二個(gè)難點(diǎn)是在小組討論中得以實(shí)現和突破的。
五、教學(xué)方法及教具
基于本課的教學(xué)設計，主要采用了小組討論、個(gè)人講述式教學(xué)方法（這個(gè)教學(xué)方法確切地說(shuō)我也不知道應該怎么表述，一會(huì )兒我說(shuō)完教學(xué)程序后大家可以幫我歸納一個(gè)詞）。主要教學(xué)用具多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程
導入：韓紅的《天亮了》歌曲flash，看完后請學(xué)生講歌曲的背景，如果學(xué)生不知道就老師講。結論：在生命的最后一瞬間父母想到的是自己的孩子，又給了這個(gè)孩子第二次生命。
其實(shí)，這樣的感動(dòng)父母又何止這對父母呢？講述類(lèi)似的例子。根據實(shí)際情況，可以老師講也可以學(xué)生講，如唐山大地震時(shí)的例子，還有孩子從樓上掉下來(lái)的例子等等。學(xué)生很愛(ài)聽(tīng)這樣的故事，正當他們被這樣的父母感動(dòng)得時(shí)候，適時(shí)引導：剛才我們講的都是別人的父母，那我們的父母呢？難道他們沒(méi)有為我付出？他們沒(méi)有給過(guò)我們感動(dòng)？下面2分鐘留給同學(xué)，好好想想就在我們身邊的這些讓你們感動(dòng)得父母，也許我們平時(shí)因為學(xué)習的繁忙，因為習慣或其他原因沒(méi)有好好想過(guò)，也許我們的父母沒(méi)有驚天地泣鬼神的事跡，但是平凡更見(jiàn)偉大，平凡中更有偉大。
接下來(lái)，主要是同學(xué)們自己講述自己父母給自己的感動(dòng)。我們的要求是你盡量說(shuō)出你父母最感動(dòng)的地方，不僅能感動(dòng)你，也能感動(dòng)在座的所有人，最后同學(xué)們根據講述選出本次活動(dòng)的“最感動(dòng)父母”，然后每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)，連成一封信送給這對父母，表示對他們的尊敬。
同學(xué)們講的很投入，有的將自己病了，父母不分晝夜的照顧，有的講生活中的細節如每天吃飯都會(huì )問(wèn)“吃什么”，有的講因為自己晚回家父母不停地打電話(huà)等等，好多女同學(xué)都哭了，我也被感染了，想起了遠在老家的父母。當時(shí)的課上從沒(méi)有過(guò)的安靜，包括8班。
講完后，如期選出了感動(dòng)父母，并寫(xiě)了信給這位家長(cháng)。評選結束后，我為了平息那些沒(méi)被選上的同學(xué)，說(shuō)：無(wú)論今天選出來(lái)的父母是誰(shuí)，都不重要，因為天下的父母都是愛(ài)自己的孩子的，這種愛(ài)都是無(wú)私的，都是偉大的！其實(shí)，大家能把生活中很平凡的例子講出來(lái)就說(shuō)明你們其實(shí)是理解父母的，是懂得父母辛勞的，那么我們面對對他們的這種愛(ài)能視而不見(jiàn)嗎？學(xué)生自然回答不是，應該懂得孝敬父母。進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題，如何孝敬父母。不同的家庭有不同的特點(diǎn)，在孝敬父母的方法上也會(huì )有一些差別，因此讓學(xué)生以小組討論的形式一起歸納能起到集思廣益的效果，最后歸納出好多孝敬父母的方法：體貼父母、尊敬父母，幫父母干家務(wù)，自己獨立完成自己的事情等等。一般同學(xué)鑒于年齡的限制，想不到贍養父母這一條，所以在綜合了各小組的方法后根據實(shí)際情況，教師加以點(diǎn)撥，提到的要強調，沒(méi)提到的要補充。最后，將這些方法以副板書(shū)的形式列出來(lái)，提問(wèn)，這些方法與子女的年齡有沒(méi)有關(guān)系，或者說(shuō)與是否成年有沒(méi)有關(guān)系？同學(xué)分析，除了贍養父母，其他的未成年人都能做，而且還有幾條是專(zhuān)門(mén)針對未成年人的，因此孝敬父母要從小開(kāi)始。
最后，以歌曲《感恩的心》結束本課。
七、教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō)，再講本課時(shí)自我感覺(jué)還不錯，孩子們的表現也出乎了我的意料，我們平時(shí)看到他們感覺(jué)不懂事，實(shí)際上他們懂，只是不愿意或不會(huì )表達，也或者是自己不能完全地控制自己，要不怎么叫孩子呢，如果他們做到像我們想象的那樣的話(huà)，就是大人了。因此我們應該給學(xué)生更多地理解。其次，只有善于撥動(dòng)學(xué)生的感情弦，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，不僅在形式上成為課堂的主體，更主要的是讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在實(shí)際中也成為主體。同時(shí)，作為教師還應該多了解學(xué)生，比如，6班的一個(gè)孩子平時(shí)特別能言善辯，但這節課上一聲不肯，問(wèn)后才知道他基本沒(méi)有和同時(shí)和父母生活過(guò)，因此提起家提起父母自己很傷心，如果事先有了解的話(huà)，我就應該多做工作。
感悟親情說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和特點(diǎn)
中國的感恩教育源遠流長(cháng)，有著(zhù)十分悠久的歷史�？稍鴰缀螘r(shí)，人們這種感恩之心正在令人心驚地缺失。當今社會(huì )，很多孩子的孝敬意識越來(lái)越淡薄，感激別人的情感越來(lái)越麻木，只知索取，不愿回報，有的孩子甚至變得自私和貪婪。因此，對小學(xué)生開(kāi)展感恩教育刻不容緩。只有先懂得感恩，才會(huì )懂得關(guān)愛(ài)和回報。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽?zhuān)拍軔?ài)祖國”。因此感恩教育，我們必須從教育感恩父母開(kāi)始。針對這樣的現狀，我設計了《感恩父母擁抱親情》的這堂課。這堂課充分利用故事體驗和活動(dòng)探究撞擊學(xué)生心靈，對學(xué)生情感進(jìn)行引導和教育，并培養學(xué)生的合作意識和活動(dòng)能力。
2、活動(dòng)目標
�、僬J知目標——懂得“感恩”是社會(huì )上每個(gè)人都應該有的基本道德準則，是一種生活態(tài)度，是一種品德，它是做人的起碼修養，也是人之常情。
�、谇楦心繕恕獑拘褜W(xué)生的感恩意識，樹(shù)立學(xué)生的感恩情懷，萌發(fā)對人與周?chē)h(huán)境的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，懂得心存感激和知恩圖報，懂得愛(ài)父母和愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)身邊的人，對給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人抱有感激之心。
�、坌袨槟繕恕诟卸鹘逃顒�(dòng)中學(xué)會(huì )交往與合作，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，欣賞他人，珍愛(ài)生命，珍惜今天幸福生活。初步嘗試對各種關(guān)系的感悟，并運用恰當的方式表達自己對他人的關(guān)愛(ài)與感激，從而健康快樂(lè )地生活。
3、（1）活動(dòng)重點(diǎn)：將感恩活動(dòng)與學(xué)校常規活動(dòng)、家庭日常生活、傳統節日相結合，確定主題，提高活動(dòng)實(shí)效；充分挖掘活動(dòng)內涵，深刻提煉活動(dòng)精神，設計符合感恩實(shí)踐體驗和小學(xué)生特點(diǎn)的教育載體和實(shí)踐活動(dòng)。（2）、活動(dòng)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的合力作用，道德認知、體驗、實(shí)踐相結合的原則，把感恩實(shí)踐活動(dòng)向家庭、社會(huì )延伸，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗中，進(jìn)一步深化感恩內涵，學(xué)會(huì )感恩。
4、學(xué)情分析：現在的孩子多數處在“6+1”的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想由自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛(ài)，更不知道該如何去愛(ài)別人。再加上在較長(cháng)時(shí)間里，我們忽視了學(xué)生成長(cháng)中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危險的信號。在活動(dòng)能力上，學(xué)生基本學(xué)會(huì )了合作，并具有一定的活動(dòng)能力。
二、說(shuō)教法
根據學(xué)生特點(diǎn)及現狀，采用故事體驗法、情感引導法和活動(dòng)探究法。
指導策略：
�。ㄒ唬┳灾鬟x擇的策略：讓學(xué)生自主選擇表達感恩的方式，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ǘ┲鲃�(dòng)參與的策略：通過(guò)讓學(xué)生唱歌等形式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng)。
�。ㄈ﹤�(gè)性發(fā)展的策略：學(xué)生在原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)對照反思自己感恩的行為，每個(gè)學(xué)生都得到了個(gè)性化的發(fā)展。
�。ㄋ模┳灾骱献鞯牟呗裕和ㄟ^(guò)小組合作、展示成果等活動(dòng)培養學(xué)生的自主合作意識。
�。ㄎ澹┨骄矿w驗的'策略：通過(guò)多媒體播放故事、廣告、音樂(lè )等材料，激發(fā)學(xué)生的體驗；同時(shí)，學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、唱的探究過(guò)程中也獲得了體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究及交流總結法。充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每一名學(xué)生在活動(dòng)中獲得情感體驗，提高自我能力。
四：活動(dòng)準備
1、提前布置主題班會(huì )內容，叫同學(xué)們收集有關(guān)“感恩父母”的材料。
2、準備班會(huì )課件。
3、叫同學(xué)們如何感恩父母做好發(fā)言準備。
4、準備一份感恩卡。
五：活動(dòng)形式
講故事、快板、討論、寫(xiě)“心愿卡”和唱歌等形式。
六：活動(dòng)過(guò)程
第一板塊：感受父母之愛(ài)
�。ㄒ唬┘で橐�
感悟母親生產(chǎn)的艱辛、講故事《地震中的媽媽》、詩(shī)朗誦《父愛(ài)如山》。在音樂(lè )、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環(huán)境中，父母表現出的偉大的愛(ài)，深沉的愛(ài)。
�。ǘ┬〗M討論并匯報：自己所感受到的父母之愛(ài)。
這個(gè)環(huán)節設計的目的是讓學(xué)生感受到父母之愛(ài)其實(shí)是無(wú)處不在的，正是因為這種愛(ài)是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒(méi)有留意，覺(jué)得是理所當然。因此，通過(guò)這個(gè)環(huán)節就是讓學(xué)生把父母的愛(ài)找出來(lái)。
第二板塊：回報父母之愛(ài)
�。ㄒ唬┯^(guān)看公益廣告《洗腳》
通過(guò)觀(guān)看《洗腳》讓學(xué)生感受充滿(mǎn)著(zhù)濃濃愛(ài)意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關(guān)心的，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。
�。ǘ┰谥鞒秩说慕M織下，以不同的語(yǔ)氣呼喚“媽媽”，讓學(xué)生情感達到共鳴。
�。ㄈ⿲�(xiě)心愿卡，畫(huà)“感恩樹(shù)”
�、傧胍幌�；②說(shuō)一說(shuō)；③寫(xiě)一寫(xiě)；④讀一讀；⑤貼一貼。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)這三個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生把感恩父母落實(shí)到具體的行動(dòng)上，落實(shí)到孩子的生活中去，這樣才能實(shí)現本次教育的目的
�。ㄎ澹┤喙餐硌荨陡卸鞯男摹方Y束本次班會(huì )活動(dòng)。
以上就是我們班這次主題班會(huì )《感恩父母擁抱親情》的設計過(guò)程，該節班會(huì )課還存在著(zhù)許多的不足，請在座的各位領(lǐng)導和老師們批評指正。
最后，我想借用當代作家畢淑敏說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)提醒自己：“當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無(wú)法補償�！彼袁F在的我們，就要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛(ài)的天平上，他們等值，因為——孝心無(wú)價(jià)！
感悟親情說(shuō)課稿 3
今天我說(shuō)課的題目是《父愛(ài)母愛(ài)親情進(jìn)行時(shí)》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等五個(gè)方面來(lái)向各位老師說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、地位、作用和特點(diǎn)
《父愛(ài)母愛(ài)親情進(jìn)行時(shí)》選自俞國良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。
培養和造就與社會(huì )主義現代化經(jīng)濟建設相適應的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要�！缎睦斫】怠肥侵械嚷殬I(yè)學(xué)校德育課程改革中創(chuàng )設的一門(mén)新課程，教師如何運用專(zhuān)業(yè)知識，利用每一個(gè)課時(shí)，指導和解決學(xué)生心理與行為問(wèn)題，是有效提高中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本課的重要內容是幫助學(xué)生正確理解父母的愛(ài)，建立良好的親子關(guān)系。
�。ǘ�、教學(xué)目標：
中職生的自我意識迅速發(fā)展，獨立性逐漸增強，對父母的教育方式有自己的評價(jià)，但是心理的不成熟又導致他們看問(wèn)題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問(wèn)題。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，引導學(xué)生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學(xué)會(huì )消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，將有助于學(xué)生自我意識的健康發(fā)展。據此我確定以下教學(xué)目標：
�。�1）、知識目標
通過(guò)身邊同學(xué)事例啟發(fā)學(xué)生體會(huì )父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。
�。�2）、能力目標
通過(guò)自我剖析和角色扮演讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進(jìn)而理解父母、體諒父母。加強學(xué)生與父母的溝通意識，鼓勵學(xué)生與父母主動(dòng)交流。
�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)插入音樂(lè )、討論會(huì )、寫(xiě)信等方式，讓學(xué)生感受父母無(wú)微不至的愛(ài)，理解父母、熱愛(ài)父母。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生從多方面去感受父母的愛(ài)，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛(ài)父母。
難點(diǎn)：培養學(xué)生對父母的感激之情，指導學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)情
我校的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過(guò)硬的教學(xué)理念的基礎上，加強心理與行為的輔導尤為重要。因為，這些孩子雖然經(jīng)濟條件差，但大多數是獨生子女，仍然是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時(shí)，從小生活在偏僻的農村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節課就針對這一現狀引導學(xué)生理解父母，學(xué)習表達感情，學(xué)會(huì )與父母溝通的方法。
三、說(shuō)教法
為了讓我校的中職生能感受到父母的愛(ài)、培養學(xué)生對父母的感激之情，指導學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系，我在本堂課教學(xué)設計中特別注重以下兩個(gè)方面問(wèn)題：
�。ㄒ唬�、尋找適合中職生身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法。
本人認為，《心理健康》課要貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂(lè )、循序漸進(jìn)。一節成功的《心理健康》課，應該是一堂充滿(mǎn)生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開(kāi)朗”、“茅塞頓開(kāi)”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達到內心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學(xué)，運用情景教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，強調學(xué)生在活動(dòng)中體驗和感受。
例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫(xiě)信時(shí)配背景音樂(lè )《父親》，課程結尾時(shí)共唱《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生情感，體味人間真情。
2、針對我校學(xué)生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢(qián)，不理解父母的關(guān)愛(ài)，不珍惜父母掙錢(qián)的艱辛，本課選取了這兩個(gè)事件作為案例，讓學(xué)生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對父母愛(ài)的.理解。
�。ǘ�、課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用
在教學(xué)中如何“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，突出學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生體驗”的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生曉之以理，還要讓學(xué)生動(dòng)之以情、導之以行，持之以恒，所以我特地設計了以下教學(xué)環(huán)節：
新課導入：創(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴
新課教學(xué)：
1、提出問(wèn)題討論分析原因學(xué)生探索
2、案例探索表演解決問(wèn)題
3、對比歸納得出結論
4、師生共情抒發(fā)情感
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得《心理健康》課不應是單純地、直接地向學(xué)生說(shuō)教灌輸知識，而應采用活動(dòng)型的學(xué)習方式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)參與、合作、感知、體驗、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生自我覺(jué)察和自我成長(cháng)。在課程中，活動(dòng)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中的體驗，并能在同伴之間相互反饋和分享的過(guò)程中獲得成長(cháng)。
�。ㄒ唬�、我們的學(xué)生雖然經(jīng)濟條件差，但大多數是獨生子女，仍然是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學(xué)習方法，讓大家參與問(wèn)題的活動(dòng)中。如：
A、你知道父母的生日嗎？
B、你知道自己的生日嗎？
�。�、當你接受父母的生日禮物時(shí)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)爸媽感謝你，是你冒著(zhù)生命危險帶我到這個(gè)世界？
�。�、你們家的月收入是多少？
�。�、你的月開(kāi)支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛(ài)的。此環(huán)節的安排就是讓學(xué)生在參與這項活動(dòng)中，體會(huì )父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。
�。ǘ�、我校學(xué)生大多從小生活在偏僻的農村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養他們大膽主動(dòng)的表達感情，把對父母的情感說(shuō)出來(lái)，唱出來(lái)，演出來(lái)，喊出來(lái)，回家做出來(lái)（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環(huán)節的安排就是強調學(xué)生主體參與的活動(dòng)、體驗、探討、分享等，學(xué)生在的體驗和分享的基礎上有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課采用活動(dòng)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)參與、合作、感知、體驗、分享等方式，學(xué)生在活動(dòng)中的體驗，在同伴之間相互反饋和分享的過(guò)程中獲得成長(cháng)。
�。ㄒ唬�、課題引入
教師創(chuàng )設音樂(lè )畫(huà)面情景：播放《燭光里的媽媽》，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的情感，引出課題《父愛(ài)母愛(ài)親情進(jìn)行時(shí)》
�。ǘ�、新課教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)完歌曲，處于感動(dòng)，回憶最幸福的一刻。設計問(wèn)題，學(xué)生活動(dòng)尋找親子矛盾產(chǎn)生的原因，討論交流應該關(guān)心父母，理解父母。
2、針對案例，引導學(xué)生參與表演活動(dòng)，學(xué)習主動(dòng)溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎上放背景音樂(lè )《父親》，師生共情，將對父母之愛(ài)用書(shū)信的方式寫(xiě)出來(lái)，師生互相交流，真正感受到：同學(xué)們的幸福是建立在父母的無(wú)私付出之上。并及時(shí)引導全體學(xué)生大聲喊出對父母的愛(ài)！懷著(zhù)激情，懷著(zhù)感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業(yè)：請同學(xué)回家做出來(lái)：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。
�。ㄈ�、實(shí)施反饋
1、課堂反饋：體會(huì )和體諒父母的愛(ài)
2、課后反饋：在今后的生活中學(xué)著(zhù)表達、學(xué)著(zhù)溝通。
六、說(shuō)教學(xué)反思
以下是我對《父愛(ài)母愛(ài)親情進(jìn)行時(shí)》這節課的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計：以生活中親子關(guān)系的小問(wèn)題為突破口，引導學(xué)生找出原因，討論分析問(wèn)題，演練解決問(wèn)題的方法。在這幾個(gè)環(huán)節中恰當插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來(lái)深化本課主體——父愛(ài)母愛(ài)之親情，渲染課堂愛(ài)的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著(zhù)本節課的教學(xué)目標，巧設鋪墊，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與、體驗、感知并獲得成長(cháng)。
�。ㄒ唬�、對教師自身教學(xué)狀況的反思
1、本節課我努力創(chuàng )設一種寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說(shuō)教，而是放下架子，與學(xué)生平等地交流。我用現身說(shuō)法，動(dòng)情地回憶起我很遺憾的往事及我現在為人母的心情，讓學(xué)生更易感受父母的愛(ài)，理解父母、熱愛(ài)父母。在整堂課中，我很注意自己的語(yǔ)言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學(xué)生的位置上，真心和學(xué)生交流和溝通。
2、我感到教學(xué)設計最自豪的是，我特別注重學(xué)生課堂的參與、合作、感知、體驗、分享等方式，把教師教學(xué)的主導作用和學(xué)生學(xué)習的主體作用很好地結合起來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高漲，學(xué)生在活動(dòng)、體驗、探討、分享中，有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。
3、授課后我對這堂課教學(xué)效果感到滿(mǎn)意。在課堂上通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴；師生共情，抒發(fā)情感等環(huán)節的鋪墊，我感覺(jué)我與學(xué)生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上有種“豁然開(kāi)朗”、“茅塞頓開(kāi)”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”的感覺(jué)。在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
4、假如我的普通話(huà)講得標準些，情緒渲染再濃郁些，效果會(huì )更好。
�。ǘ�、對學(xué)生學(xué)習狀況的反思
通過(guò)本次活動(dòng)，許多學(xué)生都哭了，原因很復雜，有感動(dòng)，有內疚，有悔恨，達到了預想的教學(xué)效果，呼喚了學(xué)生的愛(ài)心，讓他們感悟到父愛(ài)母愛(ài)的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛(ài)自己的父母親開(kāi)始，學(xué)會(huì )尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )是一種幸福。學(xué)會(huì )感恩，懂得愛(ài)與被愛(ài)。
做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個(gè)學(xué)生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。課雖結束了，課后需要反復抓、抓反復。
�。ㄈ�、對課堂整體狀況的反思
對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言情感表達能力、解決問(wèn)題能力、學(xué)會(huì )實(shí)際生活中與父母溝通的能為指導思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生加強活動(dòng)和體驗的培養。
教學(xué)設計取得了預期效果，本人認為這節課上成功了。
結束：各位領(lǐng)導，老師，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
感悟親情說(shuō)課稿 4
一、背景分析
1、“感恩”是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。
2、在平時(shí)與家長(cháng)的談話(huà)過(guò)程中，我得知現在的學(xué)生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(cháng)的感受，使做父母的很傷心。著(zhù)名的兒童教育專(zhuān)家郭建國教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì )主動(dòng)地幫助別人�！�
為了讓孩子們能了解父母，感恩父母，并落實(shí)到實(shí)際生活之中，我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會(huì )。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來(lái)引導學(xué)生提高感恩父母的意識，體會(huì )父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實(shí)際行動(dòng)報答父母養育之恩。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的感恩之情，樹(shù)立美好的人身觀(guān)，讓他們有健康的情感觀(guān)念。
四、活動(dòng)準備
1、提前布置主題班會(huì )內容，叫同學(xué)們收集有關(guān)“感恩父母”的材料。
2、準備班會(huì )課件。
3、叫同學(xué)們如何感恩父母做好發(fā)言準備。
4、準備一份感恩卡。
五、活動(dòng)形式
講故事、討論、誦讀、寫(xiě)“心愿卡”和唱歌等形式。
六、活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)閻維文的歌曲《母親》創(chuàng )設情境導入主題
問(wèn)：為什么不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘？引出主題：自從我們來(lái)到這個(gè)世界上，父母為我們付出了無(wú)私的愛(ài)，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無(wú)私和偉大的愛(ài)：為什么要孝敬父母（感念親恩）
A、初步感受
1、讓學(xué)生看圖片，認識兩個(gè)人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著(zhù)我們的手；父母的愛(ài)是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！
B、深入認識
1、老師講有關(guān)父母關(guān)心愛(ài)護兒女的真實(shí)故事。
�、倭细妇枘I救子：2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著(zhù)你死！
�、谀贻p母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕當時(shí)也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚(yú)池中將兒子救出。劉燕在接受采訪(fǎng)時(shí)只說(shuō)了一句話(huà)：“兒子就是媽媽的全部�！�
提問(wèn)學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么？
2、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：
�、俑改噶钅阕罡袆�(dòng)或者最難忘的一件事
�、诟改噶钅阕罡吲d的一件事
3、父母并不能每時(shí)每刻都在做令兒女特別感動(dòng)的事情，有的學(xué)生甚至沒(méi)有過(guò)這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動(dòng)。請學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時(shí)候上下班？工作時(shí)間長(cháng)嗎？你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？
4、聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲。請家長(cháng)發(fā)言談培養孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送給家長(cháng)及在場(chǎng)所有人的父母。
6、心靈表白
同學(xué)們現在你們有話(huà)對爸爸媽媽說(shuō)嗎？現在你最想對爸爸媽媽說(shuō)的.一句是什么？
二、感恩父母（學(xué)會(huì )做人）
就像前面歌曲里的歌詞所說(shuō)：
�、俑改笧槲覀兂粤硕嗌倏嗍芰硕嗌倮�，他們含辛茹苦培養我們，那么我們該怎么回報父母？
1、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個(gè)古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很?chē)栏�，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚�？墒�，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受�！�
學(xué)生評價(jià)韓伯愈（是一個(gè)孝子，性格善良，孝敬母親）
�、谥v一個(gè)現代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著(zhù)母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。問(wèn)：從這個(gè)真實(shí)的故事里你看到了什么？
2、請每個(gè)學(xué)生寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話(huà)概括：談一談怎樣孝敬父母？
讓同學(xué)讀一讀自己寫(xiě)下的話(huà)，請家長(cháng)點(diǎn)評，談關(guān)于孝敬的看法3、父母很希望聽(tīng)到兒女祝福的話(huà)語(yǔ)，如果要寫(xiě)一句祝福的話(huà)在父母生日時(shí)送給父母，應該怎么寫(xiě)？比一比誰(shuí)寫(xiě)得好
4、下面的表現，哪些是同學(xué)們做得最好的？請講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)
�、倭私飧改父鱾�(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
�、谧鹁锤改�，對父母有禮貌，聽(tīng)從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣
�、凵罟潈�，無(wú)浪費現象，不亂花錢(qián)，不向父母提過(guò)高要求
�、芨改缸隽λ芗暗募覄�(wù)，減輕父母負擔。
�、萦行氖轮鲃�(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）
�、夼龅揭恍┍容^重大的事情，要和父母商量，征求和認真考慮父母的意見(jiàn)。
�、咄獬鰰r(shí)，在征得父母同意后，應把去向和時(shí)間告知父母（未成年人保護法）
�、嗯W(xué)好各門(mén)功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報自己在學(xué)校的學(xué)習生活情況，不讓父母操心
�、岣改赣H有做得不對的地方要誠懇的指出（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）
5、巧解誤區：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法
�、儆幸晃怀煽�(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習。最近學(xué)校開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng)，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō)：“學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。（不懂得做人的基本道理，學(xué)習成績(jì)再優(yōu)秀也不行）
�、谛偸且幻跻粚W(xué)生，在學(xué)校里活潑開(kāi)朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨自呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì )嘮叨，和他們沒(méi)什么好說(shuō)的�！保ㄈ鄙贉贤ǎ�
�、墼谡n堂上，老師批評現在社會(huì )上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說(shuō)：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了�！敝皇敲吭陆o父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務(wù)，而且要盡心盡力滿(mǎn)足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛(ài)更為重要）④一位學(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫(xiě)下了一段話(huà)：為了我們的媽媽?zhuān)覀儜摵煤脤W(xué)習，將來(lái)讓媽媽過(guò)上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過(guò)世界上最好的生活！媽媽?zhuān)戎?zhù)我給你過(guò)最幸福的生活吧。
6、無(wú)論是父母的養育，師長(cháng)的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽(tīng)歌曲：《感恩的心》
7、全班齊誦《游子吟》結束本次班會(huì )活動(dòng)。
以上就是我們班這次主題班會(huì )《感恩父母擁抱親情》的設計過(guò)程，該節班會(huì )課還存在著(zhù)許多的不足，請在座的各位領(lǐng)導和老師們批評指正。
最后，我想借用當代作家畢淑敏說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)提醒自己：“當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無(wú)法補償�！彼袁F在的我們，就要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛(ài)的天平上，他們等值，因為
感悟親情說(shuō)課稿 5
一、背景分析及班情介紹
“感恩”是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，是中華民族的傳統美德�，F在的學(xué)生大都是獨生子女，父母對他們的嬌生慣養，使他們養成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習慣和不關(guān)心他人的自私品質(zhì)。
我班共有36名學(xué)生，大多來(lái)自于周邊的農村家庭或者外地來(lái)西寧打工的農民工子女，即便是西寧市城鎮戶(hù)口，也有很多是單親家庭或低保戶(hù)，由于這些家庭家庭教育的觀(guān)念意識淡薄、缺乏良好的家庭教育知識與經(jīng)驗等原因，導致很多孩子有一些不良的道德習慣。比如很多家長(cháng)就多次向我反映孩子經(jīng)常對家長(cháng)無(wú)故發(fā)脾氣，對父母大呼小叫，絲毫不顧及家長(cháng)的感受，父母痛心不已。著(zhù)名的兒童教育專(zhuān)家郭建國教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會(huì )主動(dòng)地幫助別人�！�
為了讓學(xué)生能更加了解父母，感恩父母，并落實(shí)到實(shí)際生活之中，我準備開(kāi)一節題為《體悟親情，感恩父母》的主題班會(huì )，并確定了以下目標：
二、活動(dòng)目標
本次主題班會(huì )活動(dòng)，旨在通過(guò)參與討論，真情告白等多種形式引導學(xué)生提高感恩父母的意識，體會(huì )父母的辛勞，用實(shí)際行動(dòng)報答父母的養育之恩。為了達到實(shí)際效果，我確立了以下重難點(diǎn)：
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、讓學(xué)生深入體會(huì )父母之愛(ài)，感受親情的無(wú)私與偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生理解、關(guān)心、孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)報答父母。為了使活動(dòng)更加豐富，我做了以下準備：
四、活動(dòng)準備：
1、歌曲：《燭光里的媽媽》、《父親》、《母親》、《天亮了》、《感恩的心》；
2、視頻：《給媽媽洗腳》公益廣告、《父愛(ài)》、《汶川地震視頻》；
為了使活動(dòng)循序漸進(jìn)，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設計了以下流程：
五、活動(dòng)流程：
情境導入————走近親情————了解親情————體驗親情———回報親情——真情告白————感恩宣言。
六、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：情境導入
在背景音樂(lè )《燭光里的媽媽》中，主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，并引入主題——《體悟親情，感恩父母》。（開(kāi)場(chǎng)詞：世界上最偉大的愛(ài)，莫過(guò)于父愛(ài)與母愛(ài)。世界上最深的情，莫過(guò)于兒女情。鮮花可以枯萎，滄�？勺兩Ｌ�，但父母的愛(ài)，卻永遠留在我們的心間，今天就讓我們一起走進(jìn)父母，去體會(huì )人間最溫馨的親情�。�
【活動(dòng)設計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，明確今天的活動(dòng)內容】
活動(dòng)二：走近親情
觀(guān)看視頻：《給媽媽洗腳》公益廣告和《父愛(ài)》
教師傾情講述：無(wú)論你在哪里，有一種愛(ài)，他讓你肆意索取、享用，卻不求你的回報，這個(gè)人就是你的父母，此時(shí)此刻你想對你的爸媽說(shuō)什么呢？引導學(xué)生說(shuō)出對父母的感激之情。
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)看視頻，讓學(xué)生體會(huì )到世界上最偉大的愛(ài)，莫過(guò)于父愛(ài)與母愛(ài)。世界上最深的情，莫過(guò)于兒女情。親情，人類(lèi)永恒的話(huà)題。親情，人間最美的情感�！�
活動(dòng)三：了解親情
父母為子女操碎了心，而他們卻一天天地老去。你了解自己的父母嗎？你關(guān)注過(guò)父母的變化嗎？
欣賞歌曲《父親》、《母親》，并課件出示一組家庭生活圖片，讓學(xué)生思考感悟。學(xué)生談?dòng)蓤D片和歌曲獲得的感受和體會(huì )：“你想到了什么”？用一顆感恩的心來(lái)描述父母對你的愛(ài)。
【活動(dòng)設計意圖：通過(guò)觀(guān)察，感受父母的辛苦，利用談話(huà)，加深對親情的認識。學(xué)生在音樂(lè )和圖片的感染下，慢慢進(jìn)入角色，勾起對生活的回憶，對父母平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考，為活動(dòng)蓄勢�！�
活動(dòng)四：體驗親情
材料：5.12地震，牽動(dòng)著(zhù)每一位國人的心，一幕幕感人的畫(huà)面，也震撼著(zhù)孩子們的心靈，為了讓學(xué)生體驗這種情景，感受這種親情，我選了兩個(gè)事件。播放四川地震的畫(huà)面，講述地震中一位年輕的母親拼死護住幾個(gè)月大的孩子，孩子安然無(wú)恙，襁褓里放著(zhù)一部手機，屏幕上是一行留言：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你。一位年輕的母親，為了救自己的孩子，再次沖進(jìn)將要坍塌的樓內，結果她和孩子都被埋在了廢墟下面。
聽(tīng)完這些，讓學(xué)生自己回憶思考，父母是怎樣關(guān)心我們的，小組合作交流討論，引導他們對過(guò)去自己的行為反思，發(fā)現自己的不足，懂得用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)父母，并且讓學(xué)生把自己的不足寫(xiě)下來(lái)。把這些不良行為扔進(jìn)垃圾桶，讓學(xué)生知道現在開(kāi)始我們要對過(guò)去不良行為告別，一切重新開(kāi)始。
【活動(dòng)設計意圖：這段材料主要讓學(xué)生自己發(fā)現不良行為，并且讓他們從此告別，提升自己的道德素養】
活動(dòng)五：回報親情
最近網(wǎng)上分享這樣一段話(huà)：我們最大的錯誤，就是把最差的脾氣和最糟糕的一面都給了最疼愛(ài)我們的人，卻把耐心和寬容給了陌生人。
在今天的班會(huì )課后，每位學(xué)生給自己的父母寫(xiě)一封信，表達自己的感謝之情，傾訴自己的心聲，來(lái)一次真正的心的'交流。
【活動(dòng)設計意圖：讓學(xué)生面對父母，真情傾訴，改變以往對親人的無(wú)理態(tài)度，提升觀(guān)念，珍惜親情】
活動(dòng)六：真情告白（配背景音樂(lè )《天亮了》）
有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì )將感恩化做一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行動(dòng)，該說(shuō)謝謝的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái)，不要把謝意在心底深埋，行動(dòng)起來(lái)。
【活動(dòng)設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節設計，讓學(xué)生大膽的表露自己對父母的情感，喚醒學(xué)生心靈深處最柔軟的地方�！�
活動(dòng)七：感恩宣言（播放歌曲《感恩的心》）
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，永遠的感謝你們，永遠愛(ài)你們！從現在開(kāi)始，在思想品德上讓你們安心，在學(xué)習上讓你們放心，在生活上讓你們省心，我們絕不辜負父母心！
【活動(dòng)設計意圖：把學(xué)生的情感推向最高潮，在宣誓中讓感恩之心得以升華�！炕顒�(dòng)八：班主任小結：
可憐天下父母心，我們要懂得：感激和報答父母的養育之恩！
讓我們懷揣一顆感恩的心，我們的校園，我們的社會(huì )也將會(huì )更加和諧美好！
七、反思
通過(guò)本次班會(huì )，相信很多孩子會(huì )有一些心靈上的觸動(dòng)，會(huì )提高感恩父母的意識，體會(huì )父母的辛勞，用實(shí)際行動(dòng)報答父母的養育之恩�？墒沁�會(huì )有一些孩子由于常年養成的不良習慣，可能一時(shí)半會(huì )還不能改變，因此在后續的德育中要經(jīng)常與家長(cháng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的行為并及時(shí)教育。
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感悟親情說(shuō)課稿 6
我是XXX，我將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
今天我說(shuō)課的課題是《親情無(wú)價(jià)》，這是一堂歌曲教學(xué)課。本節課我主要從設計理念，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，本節課的課時(shí)安排是一節課。
一、設計理念
我以新課標中“以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣，豐富多彩”的基本理念為指導，注重延伸歌曲題材藝術(shù)形式背后的文化及其蘊涵的人文精神，實(shí)現學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養整合發(fā)展的新課標。
二、說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1.教材分析
我所選用的教材是人教版七年級下冊第二單元關(guān)于親情的歌曲�！秼寢尩奈恰�，它是一首音樂(lè )輕柔連貫、甜美溫和，速度緩慢，感情真摯。表現音樂(lè )美，表現母愛(ài)的歌曲。
2.教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和七年級中學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
1知識技能：
指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《媽媽的吻》，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。
了解谷建芬的生平及音樂(lè )創(chuàng )作背景
2過(guò)程與方法：
運用聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲，運用小組交流、小組合作的形式進(jìn)行歌曲演唱。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，探究，交流和藝術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生感受體驗音樂(lè )對情緒的`影響。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1學(xué)會(huì )演唱歌曲《媽媽的吻》
2了解作曲家谷建芬的生平及音樂(lè )創(chuàng )作背景
難點(diǎn)：了解裝飾音并熟悉裝飾音——短倚音在歌曲中的具體演唱
教學(xué)用具方面我使用圖文并茂，聲像俱全的多媒體課件
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第三方面說(shuō)教法和第四方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
三、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到七年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1。直觀(guān)演示法：利用視頻等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2�；顒�(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3。集體討論法：對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法，創(chuàng )編活動(dòng)和拓展延伸這兩個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
四、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲胍魳�(lè )課堂（10分鐘）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，我播
放學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》導入課堂，然后提問(wèn)其表現什么情緒，給人
的印象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和提問(wèn)思考引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（占時(shí)20分鐘）
這是本節課的主要內容，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《媽媽的吻》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中前倚音的位置，感受歌曲
3、學(xué)生交流作曲家生平，作曲背景，初步熟悉歌曲，
4、跟鋼琴演唱3—4遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。
�。ㄈ└枨幚碓诮坛踢^(guò)程中，要求同學(xué)們輕柔連貫、甜美溫和，速度緩慢，感情真摯。聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編活動(dòng)（8分鐘）
根據《寶蓮燈》故事情節，自編動(dòng)作，臺詞，有感情地表演
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�5分鐘）
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后我采用歸納式結尾，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《媽媽的吻》和《寶蓮燈》都反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對歌曲的理解？最后老師總結：母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，真摯的情感。同時(shí)讓同學(xué)們學(xué)會(huì )感恩，知道報答。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
感悟親情說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛(ài)家庭的情感和對家庭的責任感。
2、通過(guò)自主、合作、探究的方式學(xué)習“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。通過(guò)例文比較閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )和學(xué)會(huì )人物細節描寫(xiě)的方法
3、融入真情實(shí)感，抒寫(xiě)愛(ài)的頌歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)比較閱讀，學(xué)習人物描寫(xiě)方法；
2、聯(lián)系生活，掌握從家庭生活中選材的方法，體驗人間至愛(ài)，感悟親情，并能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法；文字表達細膩的感人至深的母愛(ài)。教法：
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
談話(huà)法、分組討論法、巡視指導點(diǎn)撥法、當堂評定法、對比法。
學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習方法：
討論法、快速成文法、學(xué)生修改法、比較法。
教具：多媒體課件、黑板、閱讀資料
學(xué)情分析：
根據《語(yǔ)文課程標準》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養學(xué)生的品德修養和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀(guān)察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會(huì )上一些不良因素的誤導，許多學(xué)生感悟親情的.觀(guān)念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀(guān)，因此需要教師進(jìn)一步加強教育。教學(xué)準備：
1、請學(xué)生在課前細心觀(guān)察爸爸媽媽喜怒哀懼的表情變化；
2、打印四張展示喜怒哀懼表情的圖片及一張準備圖片供課堂游戲及寫(xiě)作使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，情境導入：
課前打開(kāi)課件,播放《燭光里的媽媽》,讓學(xué)生欣賞,跟唱.
剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容.那么聽(tīng)著(zhù)這首歌,你有想到了什么呢？
生:母親.生:媽媽對我的關(guān)心.
師:是呀,母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,給了我們全部的愛(ài).可以說(shuō)母愛(ài),是一個(gè)既古老又常新的話(huà)題.今天,老師愿和你們一道"感受母愛(ài),體驗真情".(展示課題)
【設計意圖】新課程標準要求要“以情激趣”“以美激趣”，根據我班學(xué)生上課注意力不容易集中的實(shí)際情況，因此采用歌曲導入，能夠很好吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣。
二、讀讀例文，學(xué)習寫(xiě)法
1、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》，這是我們同齡人的一篇習作.請大家自由朗讀,
然后回答這個(gè)問(wèn)題:文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)
2、小作者寫(xiě)作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來(lái)體現母愛(ài),這說(shuō)明他平時(shí)對母親的言行觀(guān)察的很仔細.
這是否也給我們啟示呢
引導學(xué)生總結出平時(shí)應多觀(guān)察母親、要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作.
【設計意圖】引導學(xué)生欣賞身邊同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)秀的作文片段，仔細研究寫(xiě)的好的原因，從而找到較好的寫(xiě)作方法。
三、自主討論，比較閱讀
1、評議習作，悟得方法。發(fā)下同樣的材料，同樣的內容，兩篇不同的習作，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作文更勝一籌？說(shuō)出你的理由。學(xué)生分小組討論，組內交流后全班交流。
【設計意圖】根據語(yǔ)文課程標準要求，結合我班學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不清楚寫(xiě)作方法的實(shí)際，通過(guò)自主合作探究的方式使得學(xué)生自主感知感動(dòng)人的場(chǎng)景和畫(huà)面是需要語(yǔ)言的潤色，以此讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己總結出人物描寫(xiě)的五種方法；進(jìn)一步感受到于細微之處見(jiàn)親情的效果，直擊難點(diǎn)。
2、學(xué)以致用，妙筆生花
現在請同學(xué)們打開(kāi)你塵封的記憶,翻開(kāi)你成長(cháng)的歷程,選取你認為最能表達深深母愛(ài)的一件小事,寫(xiě)一個(gè)片段,注意剛才我們總結的寫(xiě)作啟示.
【設計意圖】在初步感知親情、了解寫(xiě)作方法后，讓學(xué)生對自己所感受到的母愛(ài)進(jìn)行文字定格，以喚醒他們內心深處的情感，從記憶中搜尋母愛(ài)，并付諸寫(xiě)作實(shí)踐。這個(gè)板塊的設計是對重難點(diǎn)的突破，對整節作文課教學(xué)效果的檢驗。
3、交流片段習作，師生點(diǎn)評修改。
選擇一兩位學(xué)生的寫(xiě)作片段，讓他們自己讀出來(lái)，幻燈演示，學(xué)生分小組自由討論，集體評改，指出成功的地方和需要修改的地方。
交流片段習作，教師根據細節描寫(xiě)的方法進(jìn)行具體指導與點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深印象，形成細節描寫(xiě)的意識。
【設計意圖】學(xué)生的自主合作探究的方式能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，選擇性的將兩片段朗讀出來(lái)，濃濃的氣氛中不僅抒發(fā)了對母親的熱愛(ài)，濃濃的氣氛中不僅抒發(fā)了對母親的熱愛(ài)，還在優(yōu)美的語(yǔ)言中體驗到了人間至情能收到提高學(xué)生寫(xiě)作、朗讀水平和陶冶性情的良好效果，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。這種師生互助的方式正是體現了新課程標準下提出的教師的主導地位和學(xué)生的主體地位。
四、 總結
我們生活是一個(gè)一個(gè)的片段的組合，更是點(diǎn)滴情節的凝聚，作文來(lái)源于生活，更源于生活中的細節，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細節，去描摹去刻畫(huà)，再先原汁原味的生活，體驗親情，感悟親情吧。最后讓親情樹(shù)伴隨你茁壯成長(cháng)，讓親情樹(shù)在你心中永遠四季常青。
五、作業(yè)布置
從家庭生活中選擇一兩件小事，體驗家庭親情，可以突出人物形象，也可以記敘事件，表現濃濃親情。題目自擬，題材不限。
六、板書(shū)設計：
善于觀(guān)察生活細節描寫(xiě)（人物描寫(xiě)方法）具體真實(shí)真情
感悟親情說(shuō)課稿 8
[班會(huì )設想]：
1.通過(guò)這一堂課，讓學(xué)生能真切感受到親情的溫暖，并在過(guò)程中受到感動(dòng)，理解親情的內涵，進(jìn)而在感動(dòng)中能自覺(jué)校正自己的某些不良行為，養成良好品德，為自覺(jué)成才打下基礎。
2.為年段即將到來(lái)的家長(cháng)會(huì )做好準備！
[活動(dòng)過(guò)程]：
師：同學(xué)們好！平時(shí)在生活中有感動(dòng)過(guò)我們的時(shí)候嗎？或者說(shuō)，有什么讓我們能夠感動(dòng)嗎？
生：（齊聲）有！
生１：看電視看到特別感人的地方。
生２：一次下大雨，媽媽給我送傘。
生３：……
師：好。其實(shí)，生活中能夠令我們感動(dòng)的事情、場(chǎng)面很多，只要我們用心去體會(huì )，就會(huì )真切感受到的。下面我們先來(lái)看一個(gè)電視廣告吧：
電腦投影畫(huà)面：
《洗腳》：一位婦女在房間里安頓好孩子以后，端著(zhù)一盆熱水，為她母親洗腳……房間里的孩子看媽媽還沒(méi)來(lái)，就出去看看。當小小家伙看到媽媽是在給奶奶洗腳的時(shí)候，他也到廚房端來(lái)了一盆熱水，潑潑灑灑地走來(lái)，對著(zhù)媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_�！�
生１：這個(gè)在電視上看過(guò)好多次了。
生２：我在一本雜志上看到，他們那里的學(xué)校還把為母親洗一次腳當寒假的作業(yè)呢。
師：不管我們先前有沒(méi)有在電視上看過(guò)這則公益廣告，就我們今天看到這個(gè)畫(huà)面時(shí)，我們有何感動(dòng)呢？我們是否可以感受到畫(huà)面中那濃濃的親情氛圍呢？
生１：我感到愛(ài)是要有實(shí)際行動(dòng)的，哪怕是給母親洗一次腳，也是愛(ài)的具體體現。如果光在嘴上說(shuō)我們應該愛(ài)自己的親人，而不付諸行動(dòng)，就毫無(wú)意義了。
生２：我特別感動(dòng)。為什么呢？現在象我們吧，好象平時(shí)家里人關(guān)心我們的很多，在生活上給予我們的關(guān)心可以說(shuō)是無(wú)微不至，而我們似乎考慮他們則很少，就認為他們給我們的是應該的，而我們就應該得到他們的愛(ài)。
生３：說(shuō)的對。我們也要好好反思一下我們自己了，家人為我們付出了很多，我們也應該給他們以回報。
師：同學(xué)們剛才談到了關(guān)愛(ài)和回報的話(huà)題，我覺(jué)得很好。這里面有一個(gè)問(wèn)題，我們現在有不少的學(xué)生認為自己和大人之間有所隔閡，就是人們常說(shuō)的“代溝”。感到有些事情和他們不好交流，缺少共同語(yǔ)言。我就了解到有不少學(xué)生，他們寧愿把心思和要好的同學(xué)講，也還原和家長(cháng)講，是這樣嗎？
生１：是的。我也是，就是現在大人老是覺(jué)著(zhù)我們還是孩子，什么也不懂，所以他們覺(jué)得我們這也不對，那也不對，時(shí)間長(cháng)了就沒(méi)有什么好講的了。
生２：家長(cháng)也是，一問(wèn)就是成績(jì)怎么樣了？學(xué)習能不能跟得上呀？打算考個(gè)什么樣的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)呀？我們本來(lái)學(xué)習壓力就夠大的'了，他們不了解我們的心思，所以很難真正談的來(lái)。
師：其實(shí)，我覺(jué)得你們好象還是以自我為中心了一點(diǎn)。誰(shuí)不為自己的孩子著(zhù)想，盡管方式方法有問(wèn)題，但他們的出發(fā)點(diǎn)是好的呀。首先是我們理解家長(cháng)的行為嗎？現在有不少的企業(yè)處境困難，在座的就有不少的家長(cháng)外出打工謀生去了，他們身處異地他鄉生活肯定不容易，有沒(méi)有想過(guò)，他們?yōu)槭裁催�要這樣呢？
下面，我來(lái)讀一封家長(cháng)寫(xiě)給同學(xué)的家信，這已經(jīng)得到同學(xué)的同意。這樣吧，我們還是請同學(xué)自己來(lái)讀一下，好嗎？
同學(xué)讀她母親給她的一封信的片斷：
呀，你打電話(huà)來(lái)安慰你爸，你爸高興死了。他扎鋼筋里壓傷了腿都舍不得休息一天，就是為了能多掙點(diǎn)錢(qián)回家。
我知道你是個(gè)懂事的孩子，所以我放心你跟奶奶在家，她老人家身體也不好，你要多做點(diǎn)家務(wù)活。我和你爸在這邊條件是很艱苦的，幾十人擠在一間工棚里，吃的就更差了。不過(guò)這些我們都能忍受。平時(shí)我和你爸商量，你上高中了，花銷(xiāo)也大了，特別是現在上大學(xué)要花很大一筆錢(qián)，想著(zhù)你將來(lái)能上大學(xué)，我們就特別高興。
現在趁我們還年輕，為你大學(xué)掙點(diǎn)錢(qián)，一想到這，我就什么累都摞在一邊了，總是在心里暗暗地歡喜。希望你在學(xué)校能聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習，料理好自己的生活，這點(diǎn)媽相信你。
生：鼓掌。
師：好，謝謝。同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，她母親在信中說(shuō)自己很累，但卻很高興，為什么？
生１：掙錢(qián)讓她上大學(xué)呀。
生２：因為打工比在家種地能多掙到錢(qián)。
師：好象你們只注意到錢(qián)了。（笑）其實(shí)，同學(xué)們都學(xué)過(guò)政治常識，一個(gè)人長(cháng)到18歲時(shí)就是一個(gè)成年人了，他的一切行為都要自己負責任了。上大學(xué)做家長(cháng)的完全沒(méi)有義務(wù)要承擔費用呀。
我想告訴你們，這正是一個(gè)做母親的偉大的地方，她總是替自己的兒子著(zhù)想，即便自己再吃苦都無(wú)怨無(wú)悔，這樣的親情難道不能讓我們感動(dòng)嗎？
生１：想想也是，我們也應該為家人做點(diǎn)什么，來(lái)回報他們對我們的愛(ài)。
生２：好好學(xué)習，以好成績(jì)報答家長(cháng)，是他們最喜歡的。
生３：自己平時(shí)生活節儉一點(diǎn)，不能亂花錢(qián)，因為家長(cháng)每一分錢(qián)掙得都不容易。
師：同學(xué)們說(shuō)的對，但還不全面。我們能為家人做的還不止這些。只要你有一份對家人的愛(ài)心就足夠了，在行動(dòng)中體現愛(ài)，來(lái)回報家人的親情和關(guān)懷。
我們中國的孩子總是認為自己就應該受到大人的呵護，很少想到要為他們做點(diǎn)什么，這點(diǎn)應該是我們思想品德的缺失。下面我給同學(xué)們講一個(gè)50多年前發(fā)生在加拿大的真實(shí)故事：
1945年某日，12歲的魯本·厄爾從紐芬蘭島羅伯茨灣一家商店經(jīng)過(guò)時(shí)，櫥窗里的一件商品使他怦然心動(dòng)�？蓪@個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這件標價(jià)5加元的東西實(shí)在是太貴了，因為這筆錢(qián)相當于他們全家人一周的開(kāi)支。朝爸爸馬克·厄爾要吧，不行，他捕魚(yú)掙的錢(qián)全都交給母親多拉了。多拉辛辛苦苦操持家務(wù)，事事精打細算，處處省吃?xún)�用，才勉強養活5個(gè)孩子。
雖說(shuō)眼下一文不名，可魯本仍推開(kāi)這家商店業(yè)已風(fēng)化殘破的門(mén)，走了進(jìn)去。這個(gè)身穿粗麻布襯衫捎色兒褲子的小不點(diǎn)兒對店主說(shuō)，他想買(mǎi)櫥窗內的那件商品，可是他沒(méi)有那么多錢(qián)，于是就請求店主把禮物給他留著(zhù)，店主也答應了。
�。ㄒ韵率÷贼敱救绾纹疵ぷ鞯那楣潯�
魯本汗流浹背地跑回家，撞開(kāi)房門(mén)，沖了進(jìn)去。他扯著(zhù)嗓子朝正在拾掇廚房的母親喊。母親剛走到跟前兒，魯本便迫不及待地將自己用一年多的心血換來(lái)的珍寶放在媽媽手里。多拉輕輕打開(kāi)包裝紙，里面包著(zhù)一個(gè)藍天鵝絨首飾盒，盒內放著(zhù)一枚杏仁形胸針，其上鑲著(zhù)一個(gè)燦然炫目的鍍金大字“媽媽”�？吹侥赣H節——5月的第二個(gè)星期天——兒子送給自己如此貴重的禮物，除結婚戒指外沒(méi)有任何飾物的多拉欣喜若狂，熱淚奪眶而出。她深情地望著(zhù)魯本，一把將他緊緊摟入懷中……
生：鼓掌。
師：同學(xué)們，這就是小魯本對母親親情的回報。禮物本身并不值多少，但卻承載著(zhù)兒子對母親的一片真愛(ài)。在母親的眼中，這樣的禮物可是千金難求呀！
生１：老師，同學(xué)們，我覺(jué)得我有反省的地方，以前我喜歡上網(wǎng)，母親說(shuō)我我也不聽(tīng)她的。有一次母親說(shuō)要向我下跪只求我不要再去網(wǎng)吧了。但我還是改不了。今天，通過(guò)這次班會(huì )，我感到我也要用行動(dòng)來(lái)報答母親，那就是再也不去網(wǎng)吧了。我在這里表態(tài)，也希望老師和同學(xué)們能監督我。
生２：我在家是什么家務(wù)都不做，連手帕都是母親洗，早上總是母親把早飯燒好才把我喊醒。就是這樣我還覺(jué)得母親很討厭，整天啰里啰嗦的。我感到我錯了。
生３：我覺(jué)得只有把學(xué)習成績(jì)提高，才能報答家人對我們的關(guān)心。
師：同學(xué)們已經(jīng)談的很多了。我覺(jué)得回報家人的親情之愛(ài)，對你們而言，不一定就非得要以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)。作為家長(cháng)，只要你們努力了，他們就感到滿(mǎn)足了。而在其他方面，我們應該幫家長(cháng)想一想，他們辛辛苦苦是為了什么。只要我們能做一個(gè)懂事的孩子，在各方面嚴格要求自己，力所能及地幫大人做點(diǎn)什么，就是對他們最好的報答。
生：鼓掌。
[活動(dòng)總結]：
教師針對同學(xué)們的發(fā)言做總結。并且聯(lián)系即將到來(lái)的家長(cháng)會(huì )，對此做出期望。另外，布置班級出一份“感恩”為主題的黑板報。
感悟親情說(shuō)課稿 9
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母。
3、希望同學(xué)們能夠更深刻地體會(huì )到父母的艱辛與不易，從而理解親情，學(xué)會(huì )感恩，而展開(kāi)主題班會(huì )。
二、活動(dòng)準備：
1、準備班會(huì )相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、小品、電視紀錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準備串聯(lián)詞。
2、學(xué)生利用雙休日觀(guān)察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、開(kāi)展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng)。
4、邀請部分學(xué)生家長(cháng)參加班會(huì )。
三、活動(dòng)開(kāi)始：
有這樣一句話(huà)“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會(huì )支持你”。 我們無(wú)法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過(guò)此次主題班會(huì )，同學(xué)們能更深刻地感受來(lái)自父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )體諒父母，感謝父母。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入主題。
小測驗。（父母的生日，最喜歡的水果、顏色和味道；父母何時(shí)最開(kāi)心、難過(guò)：父母希望你為他們做什么；等）和父母對自己的了解做對比，學(xué)會(huì )去了解父母。
�。ǘ└惺苡H恩，體會(huì )親情。
A:初步感受，了解親情
�。�1）真實(shí)故事《地震中的母親》（多媒體畫(huà)面輔助）。
�。�2）聽(tīng)后隨感 ，暢所欲言
B: 深入感知，感悟親情
�。�1）情景再現，觸動(dòng)情感�？醇o錄片《我的父親、母親》。
�。�2）聯(lián)系自我談體會(huì )。（教師引導，深入體會(huì )）
短片看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的家庭？談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎？你又為父母做過(guò)什么事呢？
�。ú蓴X生活中美麗感人的生活細節，同學(xué)們講述自己的親情故事，去感悟親情。）
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)自己知道的一些感動(dòng)故事。
同學(xué)們，學(xué)會(huì )感恩，感謝父母，請記住這兩個(gè)日子吧�。ㄆ聊坏娘@示：父親節是六月份的第三個(gè)星期日，母親節是五月份的`第二個(gè)星期日）。
�。ㄋ模┱f(shuō)一些感恩的話(huà)，想想怎么回報父母。
我們的爸爸、媽媽一定也有話(huà)想對我們說(shuō)，請家長(cháng)代表發(fā)言。
同學(xué)們，父母親說(shuō)出了內心最真摯的話(huà)語(yǔ)，我們還等什么，讓我們從座位上走出來(lái)，到爸爸、媽媽面前，道上一聲：“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你！”給他們一個(gè)深情的擁抱吧！
�。ㄎ澹┣楦猩A，感恩一切。
同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。無(wú)論是父母的養育，師長(cháng)的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長(cháng)的人吧！
讓我們用手語(yǔ)表演表達出我們內心的感謝吧�。ǜ枨陡卸鞯男摹繁硌菔终Z(yǔ)。）
�。┌嘀魅卫蠋熆偨Y發(fā)言。
學(xué)會(huì )感恩，就要學(xué)會(huì )尊重他人；學(xué)會(huì )感恩，就要有奉獻精神；學(xué)會(huì )感恩，就要擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心，一粒和平的種子，是一種責任、自立、自尊，是一種生活智慧，更是學(xué)會(huì )做人。
感悟親情說(shuō)課稿 10
目標：
1、幼兒嘗試用語(yǔ)言表達想念家人的內心感受。
2、產(chǎn)生既想念家人，有安心上幼兒園的情感。
3、制作心形樹(shù)葉，裝扮親情樹(shù)。
重點(diǎn)：
幼兒能用語(yǔ)言表達自己是怎樣想念家人的。
難點(diǎn)：
產(chǎn)生既想念家人，有安心上幼兒園的情感。
準備：
全家福照片，心形卡紙、沒(méi)有樹(shù)葉的`大樹(shù)，工具若干。
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、聽(tīng)故事《媽媽的心》
2、在幼兒園里，妞妞很想媽媽?zhuān)谑�，媽媽和妞妞想了一個(gè)什么辦法把媽媽的心帶到了幼兒園？
3、妞做了一顆“心”，這樣媽媽的心就一直和妞妞在一起了。
4、引導幼兒討論
�。�1）你們想媽媽嗎？
�。�2）除了媽媽?zhuān)�想誰(shuí)？
�。�3）想念他們時(shí)，怎么辦？
二、制作心形樹(shù)葉
1、沿黑線(xiàn)剪下心形圖案，或用手撕。
2、用固體膠把全家福貼在心形卡紙上。把制作好的心形樹(shù)葉貼到親情樹(shù)上。
感悟親情說(shuō)課稿 11
活動(dòng)目標：
1、制作心形樹(shù)葉，裝扮親情樹(shù)。
2、產(chǎn)生即想念家人，又安心上幼兒園的情感。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、 固體膠、抹布、油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀每組若干2、
2、全家每個(gè)人的照片
3、 畫(huà)有心形圖案的卡紙
4、 在活動(dòng)室墻面上布置一顆沒(méi)有樹(shù)葉的`大樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
1、聽(tīng)故事《媽媽的心》
2、在幼兒園里，妞妞很想媽媽?zhuān)谑�，媽媽和妞妞想了一個(gè)什么辦法，把媽媽的心帶到了幼兒園？
3、妞妞做了一顆“心”（出示做好的心形樹(shù)葉，掛在親情樹(shù)上），這樣，媽媽的心就一直和妞妞在一起了。
4、你們想媽媽嗎？除了想媽媽?zhuān)�想誰(shuí)？想念他們時(shí)，怎么辦？
二、制作心形樹(shù)葉
1、沿黑線(xiàn)剪下心形圖案，或用手撕。
2、用固體膠把全家人的照片貼在心形卡上。
3、把制作好的心形樹(shù)葉粘貼到親情樹(shù)上。
感悟親情說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標
1、知識與技能：讓學(xué)生認識什么是細節，掌握細節描寫(xiě)的方法，并能運用細節描寫(xiě)傳達親情。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)親情圖片引發(fā)對生活的回憶；通過(guò)美文賞讀與教師點(diǎn)撥，體會(huì )細節描寫(xiě)的方法。
3、讓學(xué)生感悟親情，并懂得珍惜親情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣寫(xiě)好細節
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)講故事，導入新課
1、師述：今天，老師想給大家講一個(gè)故事——這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在1999年lO月的一天，在貴州麻嶺風(fēng)景區，正在高速運行的纜車(chē)突然間從高空墜落下來(lái)，23名乘客中22位遇難，只有一位兩歲的孩子幸免于難——他，就是潘子灝。因為就在纜車(chē)即將墜地的那一剎那，在所有人慌亂而絕望的尖叫聲中，他那年輕的父母，以一種超凡的冷靜，用雙手托起了他幼小的生命，留下了這世界上最深情的凝望……結果，小子灝得救了，而這一對父母卻永遠地離開(kāi)了人世。當人們從廢墟中發(fā)現這個(gè)小生命的時(shí)候，所有的人都被震撼了：他年輕的父母幾乎用盡所有的力氣用他們各自的雙手緊緊地托著(zhù)小子灝幼小的生命……這些年來(lái)，這個(gè)故事一直感動(dòng)著(zhù)所有珍愛(ài)生命的人。
2、聽(tīng)了這個(gè)凄美的故事，再看看同學(xué)們略帶濕潤的眼神，老師知道，此時(shí)此刻，你們也被深深震撼了。那么，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)故事中什么地方最讓你感動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。
3、導入課題。
同學(xué)們說(shuō)得很好，這一幅幅讓我們?yōu)橹畡?dòng)情的畫(huà)面，就是我們在寫(xiě)作過(guò)程中常常提到的細節，這個(gè)故事正是這些感人的細節，讓我們感受到了驚天地泣鬼神的親情。這節課老師就和同學(xué)們一塊兒來(lái)探討一個(gè)重要的作文話(huà)題：讓親情在細節中流淌
二、仿寫(xiě)練習，感知細節。
1、師述：聞名世界的惠普創(chuàng )始人戴維。帕卡德曾感嘆“小事成就大事，細節成就完美”，由此可見(jiàn)，決定一篇習作成敗的必將是微若沙礫的細節。
2、仿寫(xiě)練習。（屏幕顯示示例：親情是放學(xué)回家后母親的一聲噓寒問(wèn)暖）
3、通過(guò)仿寫(xiě)練習，同學(xué)們知道什么是細節嗎？
4、師點(diǎn)撥。
三、美文引路，體悟方法
1、師述：是的'，就是因為有了“細節”，才讓親情有了最為精當的注腳，那我們該怎樣把這些感人的細節描畫(huà)出來(lái)呢？
2、請學(xué)生認真閱讀手中的資料，用筆劃出文中讓你感動(dòng)的細節，想想讓你感動(dòng)的理由。
學(xué)生自己獨立思考后作小組交流，全班交流。
3、學(xué)生結合美文說(shuō)細節描寫(xiě)的方法。
4、師點(diǎn)撥。
四、觀(guān)照畫(huà)面，尋找細節
1、課件展示：一組通過(guò)細節來(lái)反映親情的畫(huà)面。
2、你最喜歡的是哪一幅？為什么？
五、捕捉細節，傳遞親情。
1、這些畫(huà)面激起了我們對生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，現在請大家好好搜索自己生活中的這些畫(huà)面，運用老師剛才教的細節描寫(xiě)的方法，用自己的語(yǔ)言描述細節，傳遞生活中的至愛(ài)親情。（5分鐘，200字左右）2、全班交流。
3、各抒己見(jiàn)，評點(diǎn)細節
六、音樂(lè )作結，回味細節
這堂課，老師帶同學(xué)們走近了身邊的親人，感悟了愛(ài)的細節，讓我們懷著(zhù)感恩的心，真實(shí)地記錄下那一個(gè)個(gè)畫(huà)面，那一個(gè)個(gè)細節，真誠地去頌揚這份至愛(ài)真情吧！
�。ㄔ凇犊蓱z天下父母心》音樂(lè )聲中結束本堂課）
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