《圖形的周長(cháng)》數學(xué)說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是蘇教版數學(xué)第五冊第六單元正方形和長(cháng)方形的周長(cháng)。
這部分教材是在學(xué)生研究了長(cháng)、正方形的特征的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。學(xué)好這一內容將為今后長(cháng)、正方形的面積，其它圖形的周長(cháng)以及立體圖形長(cháng)方體、正方體的學(xué)習打下良好的基礎。
這部分內容較少，主要就是求長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。如果是單一的教學(xué)長(cháng)方形正方形的周長(cháng)肯定枯燥乏味。我認為學(xué)習是連續性的，是一個(gè)整體的部分，教材的編寫(xiě)是考慮到學(xué)生的接受能力將知識進(jìn)行分內容、分階段學(xué)習，而作為教材的使用者來(lái)說(shuō)，我們應該看到知識之間存在的這種不可分割的連續與整體，在平常的教學(xué)中應及時(shí)滲透相關(guān)連的知識點(diǎn)，使學(xué)生在整體性學(xué)習中獲得更全面的發(fā)展。所以本節課我的課題是定位在圖形的周長(cháng)上。
根據這一想法，于是改變教材的原有安排是在所難免的。我準備把重點(diǎn)放在讓學(xué)生在各種操作和交流中去體會(huì )周長(cháng)的概念，從而自然的獲得求正方形長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法。要引導好學(xué)生獲得更深刻更準確的理解和體驗，那么難點(diǎn)就是我們用什么方式和什么手段來(lái)讓學(xué)生自己探索出圖形周長(cháng)的計算方法。
根據以上分析，以及選用的教學(xué)方式與手段的特殊性和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標定為以下幾點(diǎn)：
1、 認知目標：理解圖形周長(cháng)的概念，會(huì )計算圖形的周長(cháng)，得出求正方形、長(cháng)方形周長(cháng)的簡(jiǎn)便算法。
2、 能力目標：在研究探索學(xué)習的過(guò)程中，提高自己的動(dòng)手能力、信息技術(shù)能力以及圖形的空間想象能力。
3、情感目標：創(chuàng )設師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的.學(xué)習氛圍中，培養學(xué)生嚴謹科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。勇于探索創(chuàng )新的精神以及樂(lè )于合作的意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
我準備分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：
一、復習鋪墊，引入周長(cháng)
1、復習長(cháng)、正方形的特征
引導學(xué)生回憶一下長(cháng)、正方形的邊和角有什么特征。長(cháng)、正方形的特征是學(xué)習他們周長(cháng)的基礎，通過(guò)幾何畫(huà)板的方法復習長(cháng)、正方形的特征，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，又為后面的學(xué)習作好了良好的鋪墊。
2、引入周長(cháng)
�。�1）談話(huà)：游泳是一項非常好的健身活動(dòng)，但游泳池還有一個(gè)主要任務(wù)是保證人們的安全。所以工人們在池邊裝上了防滑地板。
�。�2）電腦演示動(dòng)畫(huà)：繞游泳池裝一圈防滑地板。
思考：繞泳池一圈就是游泳池的什么？（周長(cháng)）演示時(shí)指明從起點(diǎn)回到起點(diǎn)。
閉上眼睛，圈一圈。用手勢表示一下。
�。�3）今天我們就研究圖形的周長(cháng)。在我們身邊還有哪些物體的周長(cháng)？
指名指一指，說(shuō)一說(shuō)。
建構主義認為，學(xué)生學(xué)習之前就已經(jīng)有了生活的經(jīng)驗，他不是空著(zhù)腦袋走進(jìn)課堂的。所以在數學(xué)探究學(xué)習之始我們應最大限度地喚起學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數學(xué)潛力。通過(guò)和學(xué)生交談體育活動(dòng)和電腦演示的動(dòng)畫(huà)，以及讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊物體的周長(cháng)讓學(xué)生直觀(guān)形象的理解了圖形的周長(cháng)的概念，為下面學(xué)圖形周長(cháng)的計算方法奠定了基礎。
二、自主研究圖形的周長(cháng)
蘇霍姆林斯基認為：教學(xué)就是給學(xué)生能借助自己已有的知識去獲取新知的能力，并能成為一種思索活動(dòng)。所以這一部分我準備讓學(xué)生利用一些測量工具自主研究圖形的周長(cháng)，并在自主研究中再次深刻地理解周長(cháng)的概念、得出圖形周長(cháng)計算的簡(jiǎn)便方法。分以下幾個(gè)層次：
1、理解周長(cháng)的概念
�。�1）描出這些圖形的周長(cháng)。提醒學(xué)生畫(huà)的時(shí)候盡量從起點(diǎn)回到起點(diǎn)。體現周長(cháng)一圈的概念。
通過(guò)描出各種圖形的周長(cháng)，使學(xué)生對圖形的周長(cháng)的概念有一個(gè)全面的整體的理解。
�。�2）在我們身體的部位上有沒(méi)有這樣的周長(cháng)呢？
活動(dòng)：量自己的腰圍，老師的腰圍等。
這個(gè)活動(dòng)設計意圖是：讓學(xué)生理解了圖形的周長(cháng)后又能關(guān)注身邊的周長(cháng)同時(shí)又滲透了思想教育，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、計算圖形的周長(cháng)
讓學(xué)生小組合作用測量工具度量剛才所描圖形每條邊線(xiàn)的長(cháng)度（取整厘米數），并計算出這些圖形的周長(cháng)。
首先測量前的思考：在測量線(xiàn)段時(shí)可以直接用尺量，但測量無(wú)線(xiàn)段的不規則圖形怎么辦呢？學(xué)生討論得出：可以用線(xiàn)圍出邊線(xiàn)，在拉直測量。
最后交流計算各個(gè)圖形周長(cháng)的方法。哪種方法最簡(jiǎn)便？
通過(guò)各種圖形的周長(cháng)讓學(xué)生在計算中感悟周長(cháng)計算的簡(jiǎn)便方法，體現學(xué)生學(xué)習的主體地位。
3、研究長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)
由前面圖形周長(cháng)的鋪墊，研究長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)主要是要讓學(xué)生弄清算理，理解簡(jiǎn)便算法。
先讓學(xué)生自己求這些長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。教師再匯總把學(xué)生的方法板書(shū)在黑板上。最后交流討論求長(cháng)方形和正方形的簡(jiǎn)便方法：
長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）2 正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)4
有位 教育家說(shuō)過(guò)：人的內心深處有個(gè)根深蒂固的需要，就是希望自己是個(gè)發(fā)現者、創(chuàng )造者。學(xué)生在整個(gè)自主研究圖形的周長(cháng)的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生體會(huì )了發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )并理解了圖形的周長(cháng)，而且也增強了學(xué)生的探究精神，整個(gè)過(guò)程都處處以學(xué)生為主體。
三、鞏固練習、問(wèn)題解決
鞏固練習部分是學(xué)生理解和鞏固知識，形成技能、技巧，培養能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力易分散、易疲勞的階段。因此，需要為學(xué)生設計有趣的又具有教強的思考價(jià)值的練習。讓學(xué)生在輕松練習中他的收獲得到再一次飛躍。
1、我安排了一個(gè)拼圖游戲拼七巧板。讓學(xué)生拼出各種各樣的圖形，并指出拼出的這個(gè)圖形的周長(cháng)。
在這一游戲中學(xué)生又拼又指，既需要動(dòng)腦拼圖形，又要準確指出其周長(cháng)，鞏固了學(xué)生對周長(cháng)概念的理解，同時(shí)在多種圖形的拼湊中發(fā)展了學(xué)生的智力。
2、完成幾個(gè)長(cháng)、正方形周長(cháng)的計算。
集體交流時(shí)，質(zhì)疑：你覺(jué)得怎樣算簡(jiǎn)便？
目的是熟練學(xué)生對長(cháng)正方形的周長(cháng)的計算，并能說(shuō)明簡(jiǎn)便方法的道理，了解學(xué)生掌握程度。
3、解決幾個(gè)問(wèn)題。
出示學(xué)校里的一塊獎牌和一面錦旗，如果要給這塊獎牌鑲上木框，給這面錦旗添上須邊應準備怎樣做呢？
小組討論后交流。
這一問(wèn)題解決，提高了學(xué)生在生活使用數學(xué)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，又發(fā)揮了合作學(xué)習的功效。
四、總結質(zhì)疑
談話(huà)：通過(guò)這節課對圖形周長(cháng)的研究你最大的收獲是什么？還存在什么問(wèn)題。
讓不同水平的學(xué)生談收獲，讓學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，有利于反饋信息，檢查效果。同時(shí)在學(xué)生總結網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生運用現代化進(jìn)行學(xué)習的興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習打下了基礎。在學(xué)生再次主動(dòng)質(zhì)疑中，提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生的學(xué)習因問(wèn)題而精彩起來(lái)，延續下去！
以上是我對利用幾何畫(huà)板進(jìn)行圖形周長(cháng)教學(xué)的一點(diǎn)淺顯的看法，希望各位領(lǐng)導批評指正！謝謝！
【《圖形的周長(cháng)》數學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)《圖形的周長(cháng)》說(shuō)課稿06-28
關(guān)于小學(xué)數學(xué)《圖形的周長(cháng)》說(shuō)課稿06-26
關(guān)于《圖形的周長(cháng)》的說(shuō)課稿06-29
圖形的周長(cháng)的數學(xué)教學(xué)反思05-30