《你有勇氣說(shuō)嗎》說(shuō)課稿范文
各位評委，我今天說(shuō)課的內容是《你有勇氣說(shuō)嗎》。
一、說(shuō)教材
本節是教科版五年級上冊第二單元的一個(gè)活動(dòng)內容。這個(gè)單元的學(xué)習主題是“我們都有發(fā)言權”。教材內容貼近學(xué)生的生活，通過(guò)生動(dòng)的事例和各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )民主的重要；學(xué)習如何維護自己的權利，尊重他人的權利。在學(xué)習了《誰(shuí)說(shuō)了算》、《我們自己做主》兩個(gè)活動(dòng)主題之后，再來(lái)學(xué)習《勇于說(shuō)和善于聽(tīng)》。這一主題分別從如何維護自己的民主權利和如何維護他人的民主權利兩個(gè)層面，鼓勵學(xué)生在集體生活中勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，《你有勇氣說(shuō)嗎》是第一課時(shí)內容。
根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，依據《品德與社會(huì )課程標準》，我確定了本課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、知道要勇于維護自己的民主權利。
2、說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)言真誠、態(tài)度誠懇、講究藝術(shù)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)使用導學(xué)案，用多種形式的訓練，來(lái)提高學(xué)生說(shuō)話(huà)的膽量和勇氣，提升學(xué)生說(shuō)話(huà)的方法和技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立主人翁意識，懂得在任何情況和環(huán)境下，自己都有發(fā)表意見(jiàn)的權利。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有勇氣說(shuō)，敢于維護自己的民主權利。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生表達個(gè)人意見(jiàn)的方法和技巧。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和自我意識的發(fā)展，五年級的學(xué)生的獨立意識明顯增強，也有了參與社會(huì )生活的愿望，他們渴望與他人——尤其是成人建立民主平等的關(guān)系。但現實(shí)生活中，他們畢竟只是十一二歲的孩子，遇到一些情況時(shí)，往往不敢說(shuō)，不會(huì )說(shuō)，他們缺乏信心，缺乏勇氣，更缺少說(shuō)的方法和技巧。
本堂課給他們提供了一次交流與展示的機會(huì )，也是對他們智慧與能力的考驗。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
新課改理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習和探究活動(dòng)的引領(lǐng)者、合作者、點(diǎn)撥者。在教學(xué)策略上，我認真揣摩課改精神，初步嘗試使用“四環(huán)遞進(jìn)式”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先是鋪設情境導入，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，搭建學(xué)生自我展示的平臺；接著(zhù)是引導學(xué)生自主探討，小組合作學(xué)習；然后在活動(dòng)中探究，全班交流提升，最后開(kāi)放課堂，拓展應用。
學(xué)生是課堂學(xué)習的主人。在學(xué)法上，我以導學(xué)案為基礎，引導學(xué)生采用小組合作學(xué)習、自主探究、情境演繹等方法進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察、思考、合作、交流、討論、評價(jià)等多種形式，讓學(xué)生全員參與。小組學(xué)習既充分展示自我，表達個(gè)人意見(jiàn)，又分工合作，協(xié)調有序，最后達到共同學(xué)習，共同提高。
四、說(shuō)導學(xué)過(guò)程
第一環(huán)：鋪設情境，話(huà)題引入
首先，我為學(xué)生設計了兩個(gè)話(huà)題：一是我要當組長(cháng)，并談?wù)勎业睦碛�；二是我選XX當組長(cháng)，理由是什么？讓課代表組織同學(xué)們分組交流。學(xué)生根據課前導學(xué)案的提示暢所欲言。在肯定了他們“敢于說(shuō)”的表現之后，自然就引人了課題《你有勇氣說(shuō)嗎》。
這兩個(gè)話(huà)題的討論，既對前面所學(xué)內容進(jìn)行了回顧，又為本堂課的開(kāi)始創(chuàng )設了情境，奠定了基調。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情、參與熱情，活躍了課堂氣氛。
第二環(huán)：自主探討，自由地說(shuō)
這一環(huán)節分三步進(jìn)行。
1、觀(guān)察思考。出示三幅圖，分別是家庭、學(xué)校、社會(huì )生活中的一個(gè)鏡頭。讓每組同學(xué)在觀(guān)察之后，選取其中的一幅在組內繼續觀(guān)看、思考該如何說(shuō)，在導學(xué)案上寫(xiě)下想說(shuō)的話(huà)。
2、組內評說(shuō)。兩分鐘后，組長(cháng)請每一個(gè)組員大膽地說(shuō)出自己如果是圖中小主人時(shí)想說(shuō)的話(huà)。組員評價(jià)，組長(cháng)打分，我在各個(gè)小組傾聽(tīng)、指導、參與、點(diǎn)評，給表現優(yōu)秀的小組獎分。
3、展示討論。先由各小組長(cháng)匯報展示，其他小組評價(jià)。接著(zhù)我引導學(xué)生談在生活中遇到難說(shuō)但應該說(shuō)的問(wèn)題時(shí)，怎么辦？讓學(xué)生暢所欲言，肯定他們獨特的見(jiàn)解。然后根據學(xué)生的話(huà)進(jìn)行概括：因為我們有發(fā)言權，有要說(shuō)的理由，所以在任何情況或環(huán)境下，我們都要有勇氣說(shuō)。
這個(gè)環(huán)節的設計，意在通過(guò)刺激感官，激發(fā)學(xué)習興趣，訓練學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng )造性地進(jìn)行思辨。通過(guò)個(gè)人展示和小組評價(jià)，為學(xué)生鋪設了說(shuō)話(huà)的平臺，鍛煉了每個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)的膽量和勇氣。為下面難點(diǎn)的突破奠定基礎。
第三環(huán)：交流提升，藝術(shù)地說(shuō)
這一環(huán)分四步走。
1、辯一辯。將全班同學(xué)分成兩大組。分別代表為了順利進(jìn)入初中讀書(shū)，現在就要你轉學(xué)的家長(cháng)，和不想轉學(xué)的'你。雙方因各自的想法開(kāi)始辯說(shuō)。由課代表主持并給表現突出的小組加分。
2、評一評。大家對兩組的辯說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生自己領(lǐng)悟：真誠的語(yǔ)言，能贏(yíng)得他人真誠的心。
3、演一演。分別讓學(xué)生上臺來(lái)即興表演兩個(gè)片段：廣而告之維護權利、寫(xiě)信發(fā)表意見(jiàn)。
4、說(shuō)一說(shuō)�？赐陝偛诺亩唐硌�，你發(fā)現什么了嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)后，小結:表達個(gè)人意見(jiàn)時(shí)要講方法，要有藝術(shù)。
《品德與社會(huì )課程標準》指出：讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。為突破學(xué)生不會(huì )說(shuō)這一教學(xué)難點(diǎn)，我用貼近學(xué)生生活的事例引導他們進(jìn)行辯論，讓他們在自主探究中感悟。表演和討論，鍛煉了學(xué)生協(xié)作、觀(guān)察、分析、表達的能力，提高了學(xué)生說(shuō)話(huà)的方法和技巧。
第四環(huán)：拓展應用，大膽地說(shuō)
為了將課堂所學(xué)運用于生活實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生說(shuō)的勇氣和能力，我在導學(xué)案中設計了三個(gè)選答話(huà)題，分小組交流展示。
1、你的同桌經(jīng)常不完成作業(yè)，早晨到校后就找你借作業(yè)抄。你想對他說(shuō)什么？
2、樓上鄰居總喜歡在樓梯間亂丟亂扔，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
3、曾經(jīng)有哪些話(huà)是你不敢說(shuō)，或沒(méi)機會(huì )說(shuō)的，請趕快找到你要傾訴的對象，鼓足勇氣，大聲表達！
讓學(xué)生嘗試合理地，有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)也為下節課的內容做鋪墊。
最后活動(dòng)結束，教師小結。
五、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
在本堂課的設計中，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，充分利用小組合作學(xué)習的形式，發(fā)揮導學(xué)案的作用，通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流、表演、展示等多種學(xué)習方法，集思廣益，突破了重難點(diǎn)。同時(shí)注重了小組內的個(gè)人評價(jià)和教師對小組的評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
課堂上“四環(huán)遞進(jìn)式”教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了可說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的層層遞進(jìn)過(guò)程，符合小學(xué)生的思維認知規律，具有一定的實(shí)用價(jià)值，在實(shí)際操作中，我會(huì )進(jìn)一步完善，將更多的心得與大家分享。
附板書(shū)設計：
有 誠
勇 真
氣 話(huà)
�。ㄕf(shuō)）
有
藝
術(shù)
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