自動(dòng)篩選說(shuō)課稿
各位老師好！
今天我要說(shuō)課的 題目 是： 交大版七年級第第一單元 《 數據信息的加工與表達 》 第5節《自動(dòng)篩選購機方案》根據教學(xué)實(shí)際，將本節分為兩課時(shí)。這一節為第一課時(shí) 《 自動(dòng)篩選 》 ，我準備從 教學(xué)理念、教材，教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià) 六 個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō) 教學(xué)設計理念：
1 、依靠教材又不依賴(lài)教材；超越教材又不脫離教材， 靈活處理教材內容。 體現“用教材教”而不是“教教材”；
2 、注重學(xué)生的 自主學(xué)習、 互動(dòng) 、交流、 合作、 探究， 以 每個(gè) 學(xué)生 的發(fā)展 為 目的 ， 突出“生本”教學(xué)理念 。
3 、 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題， 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習興趣 、提升 學(xué)以致用 的 能力。
4、面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，重視提高學(xué)生的信息素養 。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位和作用
1 、《 自動(dòng)篩選 》是 西安交大 版 七 年級 信息技術(shù) 教材第 一 單元第 5課的第一課時(shí)內容 。
2 、本 節內容 主要講 EXCEL 的篩選功能 ， 具有較高的實(shí)用價(jià)值。 在 EXCEL 教學(xué)中具有不容忽視的重要的地位。 它是這一單元最后一節內容，同時(shí)它也是EXCEL實(shí)際應用中經(jīng)常使用的技能，因此是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3 、在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了 EXCEL 的自定義公式、函數、排序、分類(lèi)匯總等常 用功能 , 這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。本 節課的 內容 是學(xué)生原有基礎的一次技能提升。 所以學(xué)好這 節課能 為以后 學(xué)習和生活中 的 數據處理 打下牢固的 理論 基礎， 還能讓學(xué)生面對大量數據時(shí)利用自動(dòng)篩選得心應手地設置篩選條件，快速篩選需要的數據并進(jìn)行相關(guān)統計 。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
1 、 知識與能力：
1）知道并理解數據篩選的意義。2）掌握數據自動(dòng)篩選的基本操作，能根據篩選要求正確設置篩選條件，篩選出正確的數據。
2 、過(guò)程與方法：
1）通過(guò)情境創(chuàng )設引出學(xué)習課題，以任務(wù)為導向，明確處理的方法。
2）以導學(xué)案為指南，以獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué) 、展示、評價(jià)為手段對主題進(jìn)行探究，掌握操作的方法。
3）對自 動(dòng)篩選處理信息的方法進(jìn)行歸納和總結，在解決實(shí)際問(wèn)題中提高學(xué)以致 用的能力。
3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1）體驗自動(dòng)篩選的一般過(guò)程，體會(huì )自動(dòng)篩選在處理數據時(shí)的重要作用。
2）培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的良好信息活動(dòng)習慣，增強信息素養。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：
自動(dòng)篩選功能的用法，篩選按鈕中各項的含義，篩選條件的分析與確定。
依據： 只有掌握了 以上重點(diǎn) ，才能 真正 理解和掌握 自動(dòng)篩選功能的秒處并靈活地學(xué)以致用。
教學(xué)難點(diǎn)： 能根據需求正確確定篩選條件；對多條件篩選，操作中能準確應用自定義條件的邏輯符號。
依據 ： 篩選條件和邏輯符號 較抽象 ， 學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
三、 說(shuō)教法
我考慮到 七 年級學(xué)生的現狀，基于本 節內容 的特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，采用多種教學(xué)方法， 讓課堂活起來(lái)， 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
1. 直觀(guān)演示法 ：展示篩子圖片及實(shí)物，演示其功能實(shí)驗，讓學(xué)生在直觀(guān)的實(shí)物和實(shí)驗觀(guān)察中思考、討論，理解EXCEL中自動(dòng)篩選的含義。
2. 活動(dòng)探究法： 以導學(xué)案為路線(xiàn)圖， 引導學(xué)生 在 自主學(xué)習的過(guò)程中，提升理解、分析、概括等思維能力， 提高 獨立探索 和合作交流能力 。
3. 小組互動(dòng) 交流 法 :引導 學(xué)生在自主學(xué)習基礎上合作交流，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作精神。
4 、 情感體驗法： 設計有梯度的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗自動(dòng)篩選在處理數據時(shí)的重要作用，培養他們他們運用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的良好信息活動(dòng)習慣，增強信息素養。
四、說(shuō)學(xué)法：
這節課對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習興趣不會(huì )很高，理論知識接受能力較差，但他們動(dòng)手能力強。 這節課 我 主要采取自主探究法、 課件幫助法、 分析歸納法、合作交流法、 展示評價(jià)法 等 ，力求讓不同層次的每個(gè)學(xué)生有所收獲。
下面我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我分 四 個(gè)環(huán)節完成：
環(huán)節一： 創(chuàng )設情境導新課：（ 3 分鐘）
利用 篩子 圖片 和實(shí)物展示、篩米實(shí)驗 導課，這樣有利于渲染氣氛， 形成視覺(jué)沖擊力， 激發(fā)起學(xué)生的求知欲x。
環(huán)節二： 精彩互動(dòng)學(xué)新課：（ 25 分鐘）
新課教學(xué)（ 25 分鐘），分三步進(jìn)行：
第一 步 ：通覽全文，整體感知
課前 先出示 導學(xué)案，讓學(xué)生 通讀教材和導學(xué)案， 明白本節內容的'重點(diǎn)和難點(diǎn) 。 明確這節課的學(xué)習任務(wù)。 引導學(xué)生 閱讀課文，積極思考本節課介紹的內容，通過(guò) 自 學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、評價(jià)等方式構建知識體系。
第二步： 利用合作學(xué)習， 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
�。� 1 ）對重點(diǎn)的處理， 我根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，設計導學(xué)問(wèn)題及學(xué)習任務(wù)。 用 “任務(wù)驅動(dòng)” 、活動(dòng)探究 、小組展示評價(jià) 等方法，激發(fā)學(xué)生情感，在 互動(dòng) 中使知識得到升華、延伸。
�。� 2 ）對難點(diǎn)的處理， 我設計了由簡(jiǎn)到難，層遞性強的學(xué)習“任務(wù)” 分化 了 難點(diǎn)，容易 讓 學(xué)生掌握知識 獲得能力。同時(shí)我提供了課件 （有重、難點(diǎn)操作步驟提示） 以便于不同層次學(xué)生根據所需獲取幫助 、 倡導學(xué)生互動(dòng)、互助，利用獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)的幫扶作用，及時(shí)化解難點(diǎn)，消除個(gè)別學(xué)生望難而退的心理，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，也有利于小組合作學(xué)習的整體推進(jìn)。
第三步： 深入探究，展示提升
讓小組代表抽取不同的任務(wù)，各個(gè)小組組內合作，組間競爭。進(jìn)行組內小展示。班內大展示。抽到同一任務(wù)，沒(méi)有展示機會(huì )的小組各其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、評價(jià)、補充。
提示學(xué)生展示時(shí)邊做邊說(shuō)， 這樣可以 鍛練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，也便于學(xué)生歸納所學(xué)，學(xué)以致用 。
環(huán)節三、 歸納分享 結新課：
組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節課學(xué)到了什么？在 實(shí)際生活的哪些實(shí)例現可以用到自動(dòng)篩選 ？
通過(guò)課堂小結 和生活聯(lián)系， 可以把課堂傳授的知識 延伸到生活和學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題。這樣能 盡快 將知識轉化為能力，很快提升 學(xué)生的 信息 素 養 ，培養學(xué)生 主動(dòng)應用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。
環(huán)節四、 鞏 固新課 拓展延伸 ：
學(xué)生通過(guò) 完成 課堂練習，解決實(shí)際問(wèn)題，達到學(xué)以致用 。 有利于鞏固課堂知識 ， 培養學(xué)生的創(chuàng )造 能力 。
六、說(shuō)教學(xué)評價(jià)：
1、教師評價(jià)，主要采用語(yǔ)言性評價(jià)，如提問(wèn)評價(jià)、即時(shí)口頭評價(jià)、現場(chǎng) 操作 評價(jià)、學(xué)生的學(xué)習表現評價(jià)、 課堂筆記 評價(jià)，尤其是激勵性語(yǔ)言，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生評價(jià)：主要采用自評、互評的方式，這樣可以取長(cháng)補短，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
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