我們能離開(kāi)水嗎說(shuō)課稿
今天我講的這一課選自未來(lái)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級上冊第四單元第二課《我們能離開(kāi)水嗎》。下面，我從教材、目標、教學(xué)思路幾方面來(lái)談一談我的設計思路。
一、說(shuō)教材
水是兒童非常熟悉的、與生活關(guān)系密切的物質(zhì)。在平時(shí)的生活中，他們已經(jīng)積累了許多關(guān)于水的知識。因此，圍繞水開(kāi)展節約用水的活動(dòng)，不僅學(xué)生有興趣，容易理解，也能夠幫助他們在知識上、認識上得到提升，進(jìn)一步感受人與自然資源的關(guān)系。本單元內容是和水交朋友。目的是引導孩子們在已有學(xué)習經(jīng)驗的基礎上，嘗試用多種方法認識水，激發(fā)他們對水的探究興趣，了解水對人類(lèi)生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺(jué)地養成節約用水的良好習慣和愛(ài)護水資源的初步意識。
二、說(shuō)目標
在新課標生活化、活動(dòng)化的理念下，我設計了如下教學(xué)目標：
知識目標：了解水的廣泛用途和我國水資源的稀少。知道世界水日和中國水日。
技能目標：初步了解水資源的現狀，感受水資源的稀少和寶貴，養成關(guān)心周?chē)Y源的環(huán)保意識。
情感目標：懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成節約用水的意識。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解水的'用途有很多。
教學(xué)難點(diǎn)：對缺水的危害和水污染有清楚、明確的認識，從而受到節約用水和保護水資源的教育。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程條件下教師是學(xué)生的組織者、引導者和合作者，學(xué)生是主體。所以我根據教材特點(diǎn)和《課程標準》的要求，結合二年級兒童好動(dòng)，愛(ài)玩的特殊性，特預設的基本教法是啟發(fā)式、合作探究式。通過(guò)調查、比較討論的方法進(jìn)行探究活動(dòng)，開(kāi)展生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，以及利用課件深化感悟，促進(jìn)課程資源有效整合。使學(xué)生認識到盡我所能節約用水、保護水資源，從而達到品德素養和生活能力的提升。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，了解水的重要性。
�。ǘ�、了解水的用途
通過(guò)交流，觀(guān)看課件展示相應的生活圖片，使學(xué)生充分認識水的重要性，突出了重點(diǎn)。
�。ㄈ�、感受缺水的艱辛
觀(guān)看與干旱、缺水相關(guān)的圖片，切身感受。主要是引導學(xué)生從側面來(lái)感受水的重要性。
�。ㄋ模�、引導節約用水
通過(guò)引導學(xué)生整體感知水的重要性和缺水造成的嚴重后果，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，他們一定會(huì )想到在生活中節約用水，在此基礎上，倡導學(xué)生集思廣益，想出節約用水的好點(diǎn)子。
(五)、拓展升華
唱兒歌是大多數孩子的一種愛(ài)好，我用編兒歌的方式來(lái)鞏固教學(xué)內容，不僅愉悅學(xué)生的身心，也為這個(gè)單元第三個(gè)主題的教學(xué)作鋪墊。
(六)、課后延伸
學(xué)生的發(fā)言總結本課所學(xué)知識。
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