《建立統計圖表》說(shuō)課稿范文
各位專(zhuān)家、老師們大家好！我說(shuō)課的題目是：建立統計圖表。我主要從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程這 6 個(gè)板塊說(shuō)起。
一、說(shuō)教材
�。�1）本節課內容選自人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊第三單元第十課《建立統計圖表》部分。屬于信息素養中信息加工范疇的內容，是信息素養中極為重要的內容。信息加工的內容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。表格是處理數據的一種有效辦法，而表格數據的圖形化處理，則更加直接和簡(jiǎn)潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數據，以直觀(guān)的形態(tài)展現在人們面前，增強信息的可讀性、可比較性，為人們解決問(wèn)題、決策或預測發(fā)展提供幫助，因而是數據分析過(guò)程中的有效手段。由此可見(jiàn)本節內容是教材中的重點(diǎn)內容，另外也為以后學(xué)習信息集成和信息交流奠定基礎。
�。�2）說(shuō)教學(xué)目標：
主要從新三維目標說(shuō)起。
知識與技能目標 ：
1、會(huì )根據指定的表格中的數據按給定的要求（如按每月份的手機銷(xiāo)售數量制圖表）畫(huà)出指
定的圖表（如柱狀圖、餅狀圖等等）。
2、并能根據圖表分析數據。
過(guò)程與方法目標：
信息技術(shù)課是以培養學(xué)生的信息素養為宗旨。以培養學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀(guān)念和學(xué)生的學(xué)習方式，化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習。為了更好地突出本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：先學(xué)后教，“兵”教“兵”、 任務(wù)驅動(dòng)法、提問(wèn)引導法、協(xié)作學(xué)習。目的在于運用現代鼓勵學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )造能力和探索能力的教學(xué)理念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、培養學(xué)生養成嚴謹的學(xué)習態(tài)度和團結協(xié)作的作風(fēng)。
2、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂(lè )，以培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課的興趣。
3、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�3）說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：1、圖表的制作方法及步驟。 2、圖表的分析及應用。
重點(diǎn)：1、圖表類(lèi)型、數據源、圖表選項的選擇與修改。 2、圖表的分析及應用由此可見(jiàn)對圖表的分析既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)理念
本次課的設計中我遵循以下幾個(gè)理念：
講練結合，在課堂上精講多練。
鼓勵學(xué)生自主探索。
合作學(xué)習，互幫互助
交流經(jīng)驗，分享竅門(mén)，減少錯的做法，讓學(xué)生少走彎路。
四、說(shuō)學(xué)情
對教學(xué)對象的分析上我主要從他們的認知能力和學(xué)生已有基礎兩方面入手。
學(xué)生認知水平方面：
初一的學(xué)生對信息技術(shù)課充滿(mǎn)了好奇，學(xué)習態(tài)度認真，肯學(xué)敢問(wèn)，并具備一定的計算機操作能力。興趣是最好的老師，為了調動(dòng)大家學(xué)習的積極性本節課的學(xué)習將從生活實(shí)際出發(fā)，據其已有知識水平、認知水平、興趣等，設計出一定趣味的，略有難度的任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)探索。實(shí)踐證明學(xué)生在完成充滿(mǎn)興趣，力所能及的任務(wù)時(shí)會(huì )專(zhuān)心致志，學(xué)習效率會(huì )有很大的提高。
學(xué)生已有知識基礎：
1。會(huì )利用 EXCEL 制作電子表格
2。會(huì )對表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據處理（如對表格中的數據排序等）
五、說(shuō)教法
本課采用任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究、小組討論、協(xié)作學(xué)習的教學(xué)模式，應用了講授法，邊講邊練法等。逐步深化，教師適當啟發(fā)，正確引導學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，讓他們在掌握新知的同時(shí)增強成就感，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其自主探索的精神。
六、說(shuō)學(xué)法
在教師的引導下學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)在一種生動(dòng)、直觀(guān)、活躍的氣氛中積極思考、自主探究、實(shí)際操作和小組合作學(xué)習等方式，逐步完成本節課的學(xué)習任務(wù)，提升自我的實(shí)踐操作技能與水平。在探索過(guò)程中學(xué)生可以扮演老師的角色幫助其他同學(xué)。目的在于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
七、說(shuō)教學(xué)環(huán)境
本次課的教學(xué)是在學(xué)生人守一臺電腦、擁有多媒體教學(xué)平臺的實(shí)驗室進(jìn)行的。課前教師備好了課的。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
主要分導入、探索、講解、實(shí)戰、回顧與總結幾個(gè)環(huán)節。
導入：
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？
生：喜歡。
師：那你們最喜歡哪首歌？
生：七嘴八舌說(shuō)最喜歡的歌。
師：你們知道在我們學(xué)校最受你們學(xué)生歡迎的是哪首歌嗎？
生：……
在此過(guò)程中教師要讓學(xué)生有嚴謹的意識。提醒學(xué)生：對于這個(gè)問(wèn)題不能靠猜測，需要用數據來(lái)說(shuō)話(huà)。
展示課件，讓學(xué)生觀(guān)察比較，哪個(gè)能更直觀(guān)、美觀(guān)的反映問(wèn)題，通過(guò)對比，很明顯可以看到利用圖表來(lái)表示數據更直觀(guān)、更能讓人理解�！澳敲催@樣的圖表是怎么做出來(lái)的呢？”通過(guò)提問(wèn)，自然引出本節課的內容，明確了學(xué)習任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
自學(xué)與探索：
初中學(xué)生有自學(xué)能力，所以“將表格轉化為圖表的`發(fā)法和步驟”內容中采用的方法是自學(xué)法。學(xué)生自學(xué)“將表格轉化為圖表的發(fā)法和步驟”，自學(xué)時(shí)思考并探索課前的那個(gè)圖表是怎么做出來(lái)的（自學(xué)時(shí)可以看書(shū)、也可以看老師的 PPT）。
學(xué)生完成課前的那張圖后之后讓某一位同學(xué)在講臺上演示。邊演示邊說(shuō)步驟，老師做補充并適當提問(wèn)引導大家。并在此過(guò)程中示意學(xué)生觀(guān)察在插入圖表向導中有很多圖表類(lèi)型（如餅狀圖、柱形圖等）。引導學(xué)生思考可不可以把之前的那個(gè)表格用其他的圖表表現出來(lái)。以組為單位讓學(xué)生繪制上面那個(gè)表格的不同的圖表（老師在分配任務(wù)時(shí)讓各個(gè)小組繪制不同的圖表）。據學(xué)生繪出來(lái)的圖引導他們思考：
是不是同一個(gè)題目要求這幾種類(lèi)型的圖都合適。
�。ɡ鐒倓偞蠹耶�(huà)的哪個(gè)圖表最適合表現哪首歌最受學(xué)生歡迎？哪個(gè)圖表更能直觀(guān)得表現這幾首歌在該校的受歡迎程度的比例圖？哪個(gè)圖表最適合表現這些歌在該校學(xué)生中的受歡迎趨勢……）
然后師生一起歸納總結出常見(jiàn)的三種圖表的特點(diǎn)。
為了讓學(xué)生掌握剛剛總結的知識，我設計了一下幾個(gè)思考題：
1）要生成“中國各省人口比例圖”應采用哪種圖表類(lèi)型？為什么？
2）要生成“歷年來(lái)北京旅游的人口增長(cháng)趨勢”應采用哪種圖表類(lèi)型？為什么？
僅僅會(huì )判斷是不夠了，還要學(xué)會(huì )去如何去評價(jià)，鑒于此我設計了圖文并茂的任務(wù) 3。
實(shí)戰：
通過(guò)剛剛學(xué)生的學(xué)習，他們已經(jīng)會(huì )插入圖表了，為了對這一知識進(jìn)行鞏固，我設計了一下任務(wù) 1：
將歷年來(lái)北京旅游的外國游客人數做成折線(xiàn)圖，繪制好圖標后給生成的圖表加標題。讓學(xué)生留心圖表標題如何設置學(xué)生完成探索，基本可以弄清以上問(wèn)題，但是制作的圖表會(huì )有很多問(wèn)題，而且每位同學(xué)出現的問(wèn)題不完全相同，如何讓學(xué)生弄清出現問(wèn)題的原因呢？方法是：利用電子教室，將某個(gè)學(xué)生具有典型問(wèn)題的圖表展現給所有學(xué)生，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見(jiàn)，采用學(xué)生集體智慧，完成圖表的制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面，如有的同學(xué)指出加上 X 軸 Y 軸標題，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數據，還有的指出給數據加上單位等，更有些同學(xué)提出將圖表區加上圖案或設置字體等，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會(huì )發(fā)現學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問(wèn)題，需要教師精講，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的，這樣的問(wèn)題正好教給學(xué)生如何選擇數據源。還有的同學(xué)不會(huì )在已有的圖表的基礎上修改，只會(huì )刪掉圖表，從頭做，這樣的問(wèn)題正好教給學(xué)生利用鼠標右鍵選擇命令修改圖表。
這種學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題的方法，能使學(xué)生全部投入學(xué)習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法。僅僅會(huì )繪制圖表是遠遠不夠的，還要學(xué)會(huì )分析圖表。
因此我設計了任務(wù) 2：
通過(guò)剛剛建立的統計圖表你能得到什么信息？
通過(guò)簡(jiǎn)單的分析讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到統計圖表的直觀(guān)性，任務(wù)二目的在于培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，引導學(xué)生從圖表中可以發(fā)現其蘊含的信息。
為了增強學(xué)生知識聯(lián)系實(shí)際的意識。
我設計了任務(wù) 3：
分析其中高谷（或低谷）期游客明顯上升（或下降）的原因（如×× 年來(lái)北京旅游的外國人數增多是由于奧運會(huì )等）。這個(gè)任務(wù)的設置有一個(gè)重要的目的，即讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )分析圖表，從圖表中提煉數據反映的問(wèn)題，并思考這一現象出現的原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將學(xué)到的知識和生活實(shí)際相結合。
回顧與總結：
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節課的學(xué)習內容（回顧的時(shí)候用 PPT 展示相應的知識點(diǎn)），讓學(xué)生對本次課的學(xué)習有一個(gè)系統性的把握。
結束部分：
首先我會(huì )給大家介紹圖表的功能（表格是處理數據的一種有效辦法，而表格數據的圖形化處理，則更加直接和簡(jiǎn)潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數據，以直觀(guān)的形態(tài)展現在人們面前，增強信息的可讀性、可比較性，為人們解決問(wèn)題、決策或預測發(fā)展提供幫助，因而是數據分析過(guò)程中的有效手段）然后告訴他們建立圖表的其他方式作為拓展（我們不僅可以用 excel 建立統計圖表而且還可以在 powerpoint 中來(lái)建立。還可以建立出立體的圖表。此外我們還可以將 excel、powerpoint 中的圖表插入到 word 中。此外我們還可以做出立體狀的圖表來(lái)。請大家下去以后自己去試試 。）
九、說(shuō)教學(xué)反思：
本節課教學(xué)內容不多，我在教學(xué)結構的設計中主要以學(xué)生自主發(fā)現、探究學(xué)習為主，通過(guò)自主練習、展示交流等環(huán)節的設置，培養和提高學(xué)生觀(guān)察、應用、評價(jià)、綜合分析及解決問(wèn)題的能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
優(yōu)點(diǎn)有：
1、本節課教學(xué)內容難度不大，教學(xué)過(guò)程清晰。先用在初中生中最受歡迎的歌曲的調查的圖表和表格進(jìn)行對比引入主題，學(xué)生自主發(fā)現本課學(xué)習內容。學(xué)習自主探究圖表的插入方法，由于內容較簡(jiǎn)單，因此在學(xué)生探索之后，有一個(gè)實(shí)戰環(huán)節。在次環(huán)節中通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圖表的插入方法，并培養他們的觀(guān)察能力和分析能力，學(xué)以致用能力。
2、本課的設計體現了以學(xué)生為主的思想。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，最終是學(xué)會(huì )自主學(xué)習的過(guò)程，在課堂上則更要主意培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和意識。以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，引導他們積極主動(dòng)地學(xué)習，使教學(xué)效果得到很大的提升。
不足：
1、由于時(shí)間有限，在課堂練習中不能解決所有同學(xué)的疑問(wèn)。解決辦法：可以利用課后的時(shí)間解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。
2、由于有些學(xué)生家里沒(méi)有電腦，學(xué)生可能沒(méi)有機會(huì )嘗試插入立體圖表或在 POWERPOINT中插入圖表。解決辦法：利用下次課知識講完后的時(shí)間讓學(xué)生嘗試。
3、在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言稍顯呆板，不夠風(fēng)趣幽默。解決辦法：教師綜合能力的提高與培養。
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