《最親近的家具椅子》說(shuō)課稿
【教材分析】
本課是蘇少版初中美術(shù)第16冊第7課，依據美術(shù)新課程標準，本課屬于設計應用領(lǐng)域。十六冊的“設計應用”單元包含鐘表、座椅和飲食器具設計，這些學(xué)習內容都與人類(lèi)生活、科技發(fā)展及人文文化緊密相關(guān)。椅子伴隨著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步而發(fā)展，從造型、色彩到材料，越來(lái)越實(shí)用美觀(guān)，通過(guò)設計可以制作出千變萬(wàn)化的椅子。
當然，設計椅子只是讓學(xué)生了解設計要求、設計理念的一個(gè)案例，通過(guò)對設計椅子的教學(xué)，在探索與實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )新精神，更要讓學(xué)生了解一些現代設計的基本常識與理念，以點(diǎn)帶面，提高欣賞現代設計的能力，能夠簡(jiǎn)要分析現代設計作品的創(chuàng )意所在，這也是一堂設計課的本體要求。
【學(xué)情分析】
八年級學(xué)生個(gè)體差異逐漸明顯，形象思維開(kāi)始往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，大部分八年級的學(xué)生仍然有較強的好奇心，在教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生充滿(mǎn)好奇心的求知心理，從而使學(xué)生對本課的學(xué)習內容產(chǎn)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果事半功倍。
我所在的學(xué)校地處市郊，大部分學(xué)生家庭條件一般，學(xué)生課后查找資料的途徑有很大的局限性，對美術(shù)知識的了解主要來(lái)源于教科書(shū)。這就要求教師在教學(xué)中，注意利用生活實(shí)例和媒體資源，創(chuàng )設恰當的教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生能夠產(chǎn)生“我也能做設計師”的自豪感，大膽表述自己獨特的創(chuàng )意與想法，從而使學(xué)生加深對美術(shù)知識的理解。
【教學(xué)目標】
根據以上對教材及學(xué)情的分析，按照《美術(shù)課程標準》的要求，我把教學(xué)目標分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
知識與技能目標：了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習椅子設計的基礎知識，了解現代設計的初步常識。
過(guò)程與方法目標：運用繪畫(huà)或手工等方法設計制作出造型美觀(guān)、功能實(shí)用、創(chuàng )意新穎的椅子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：欣賞各種材料、造型、色彩不同的椅子，分析作品的創(chuàng )意來(lái)源，學(xué)會(huì )從實(shí)用、美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)作品，認識以人為本的設計思想，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、勇于探索、敢于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：椅子的設計是與其功能、材料、造型和色彩等密不可分的。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)用與美觀(guān)相結合，創(chuàng )意制作，設計思想。
【教學(xué)方法】
依據本課實(shí)際，遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教育思想，根據八年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我在教學(xué)中創(chuàng )設能夠引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、積極思考的情境，讓學(xué)生對生活中的椅子進(jìn)行自主欣賞和分析來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的設計思路，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維和逆向思維能力，使教學(xué)過(guò)程由注入知識變?yōu)橹橇ν卣�，把引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)并自主探究以及教師適時(shí)的歸納講解有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，在自主觀(guān)察、分析、判斷、感悟、嘗試的過(guò)程中掌握知識和技能，形成活躍的想象力、大膽的創(chuàng )造力和靈活的動(dòng)手能力，認識到思想是產(chǎn)生現代設計創(chuàng )意的靈魂，材料與技術(shù)是實(shí)現設計創(chuàng )意的手段，從而提高學(xué)生思維的深廣度和靈活性。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的直觀(guān)演示，來(lái)達成教學(xué)目標。
【教學(xué)設計】
前面提過(guò)，農村學(xué)生對于設計這一領(lǐng)域比較陌生，基礎薄弱，故此根據學(xué)情實(shí)際需要，我將這一課的內容分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)主要以欣賞作品、加強體驗、了解理論為主，第二課時(shí)將以實(shí)際操作與評價(jià)拓展為主�，F就第一課時(shí)教學(xué)內容設計教學(xué)過(guò)程如下：
導入新課——自主探究——講授新課——練習展評——拓展延伸。
1．創(chuàng )設情景、導入新課
鋼琴曲《如詩(shī)般寧靜》幽幽流淌，這時(shí)課件上出現一個(gè)抽象符號化了的椅子與學(xué)生們見(jiàn)面，提問(wèn)“這像什么？”——學(xué)生或答像字母“h”或答是“椅子”，從而引導學(xué)生分析椅子的基本特征和結構，并了解本堂課的學(xué)習對象——椅子，再出現的“chair”單詞與之相呼應，揭題并同時(shí)讓學(xué)生們思考“為什么說(shuō)椅子是我們最為親密的家具？”
展示一組“生活中的椅子”圖片，創(chuàng )設情境。學(xué)生看圖后談感受。
2.自主交流，主動(dòng)探究
提出問(wèn)題1，學(xué)生分組討論選代表回答：椅子是最為常見(jiàn)的一種家具，與我們的衣、食、住、行等日常生活關(guān)系十分密切，你覺(jué)得現代椅子必須具備哪些特點(diǎn)？
教師歸納總結：舒適、實(shí)用、美觀(guān)
提出問(wèn)題2：我有我主張！——如果讓你設計一張椅子，你會(huì )如何設計？（提示：從造型創(chuàng )意、色彩、材料上進(jìn)行思考）
學(xué)生口頭回答、現場(chǎng)板演同時(shí)展開(kāi)，完成后進(jìn)行簡(jiǎn)短的自評、互評、師評。
3. 媒體演示，講授新課
�、僬故久魈珟熞�、西洋皮椅、現代塑椅，三張圖片，簡(jiǎn)述古今中外椅子的變化來(lái)自于材料的更新，產(chǎn)生傳統與現代不同風(fēng)格的視覺(jué)碰撞！
新材料的.運用：膠合板熱壓椅、鋼管椅、T型椅……
結論：新材料的出現使得現代椅子的造型千變萬(wàn)化！
�、诳纯磩�(chuàng )意從何而來(lái)？
欣賞短片《刮胡刀與吹風(fēng)機》（電影《國產(chǎn)007》片段），讓學(xué)生談感受。
教師歸納關(guān)于靈感與創(chuàng )意的一些解釋?zhuān)娬{創(chuàng )意在設計中的重要性！
�、墼煨偷膯⑹荆夯ò昱c椅子
�、芤巫拥娜梭w工程學(xué)要求。
討論：你發(fā)現我們身邊那些符合人體工程學(xué)設計的椅子了嗎？
�、菁堊龅囊巫印Y構與強度（實(shí)用性）。
�、抟巫拥纳�。
�、邭w納設計的發(fā)展趨勢。
現代設計，更加注重材料的選擇和色彩的運用，追求使用和美觀(guān)的和諧統一。如圖中的卵形椅、扶手躺椅，按照人體的不同姿勢設計而成，既體現了“以人為本”的設計理念，又突出了曲線(xiàn)的流暢之美，顯示了設計藝術(shù)的魅力。
�、嘤懻摚河螒蛞闻cX型椅——特殊的功能性與靈活性。
�、崂^續欣賞一些設計師作品及學(xué)生紙工作品，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評析。
4.練習展示，評價(jià)總結（10分鐘）
�、賹W(xué)生分組合作練習，結合新授知識，開(kāi)動(dòng)腦筋，精心創(chuàng )意，用5分鐘的時(shí)間設計一款造型新穎的椅子方案，并畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導。
�、谕瓿珊�，進(jìn)行自評（說(shuō)明設計意圖）、互評（指出不足與改進(jìn)建議）、師評（總體評價(jià)、加以鼓勵、提出要求）
�、坌〗Y本課所授內容。
5.拓展延伸（5分鐘）
�、僬n內拓展：
觀(guān)看視頻《椅子的故事》。
�、谡n外拓展：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生課后注意盡量收集材料（比如廢舊的包裝盒、易拉罐等），收集構思（可隨身帶一張紙，隨時(shí)記錄下自己的靈感），亦可咨詢(xún)身邊是木匠的親朋獲取意見(jiàn)與經(jīng)驗，為下一課時(shí)設計立體造型的椅子做好充分準備。
【板書(shū)設計】
最親近的家具——椅子
一、材料 靈感
二、造型 人體工程學(xué) 創(chuàng )意
三、色彩 結構與強度
四、趨勢
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