品德與生活《還是合作好》說(shuō)課稿
一、設計意圖：
合作并不是兩個(gè)或幾個(gè)人共同完成一件事這么簡(jiǎn)單，合作是為了達到共同的目標，兩人或幾人一同努力，在這一過(guò)程中不僅要團結，而且要互相配合，最大限度發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)。而對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)前面的學(xué)習已經(jīng)有了合作的意識，但是對于為什么要合作，怎樣合作在學(xué)生的腦海中還是很模糊，通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗合作，通過(guò)發(fā)現身邊的事例理解合作，可以使學(xué)生初步形成合作的意識，學(xué)會(huì )合作探究的方式，為以后的學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標：
根據教材編排意圖、課程標準，單元目標結合低年級學(xué)生實(shí)際，我把本課教學(xué)目標定位為：
1、 情感態(tài)度：培養學(xué)生喜歡豐富多彩的學(xué)校和課余生活、喜歡和同學(xué)一起活動(dòng)、樂(lè )于與人合作的情感。
2、 行為習慣： 養成學(xué)習和生活中與人團結合作，遇到問(wèn)題是愿意想辦法解決，不退縮的習慣。
3、 過(guò)程與方法 經(jīng)歷用觀(guān)察、比較、小實(shí)驗等方法探究生活中的自然現象以及其他科學(xué)常識的過(guò)程。
本課的重點(diǎn)是:養成學(xué)習和生活中與人團結合作，遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決，不退縮的習慣。難點(diǎn)是：初步懂得團結合作是成功的保障，知道學(xué)習生活中要與人團結合作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)知識。
為了講清重點(diǎn)，使學(xué)生達到本課的`教學(xué)目標，我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>
三、 教法、學(xué)法
我們常說(shuō)：現代的文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習方法的人。所以在教學(xué)中我更重視學(xué)生的學(xué)法指導，學(xué)生由機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變。所以本課教學(xué)中老師只是作為主導，學(xué)生為主體進(jìn)行游戲、討論和實(shí)踐。
根據遵循兒童社會(huì )生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過(guò)多種手段了解、感受合作的意義和好處，初步培養學(xué)生的合作意識和態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）：扔乒乓球游戲：——明白為什么合作
一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)紙簍，另一個(gè)學(xué)生丟乒乓球，兩個(gè)學(xué)生相隔兩米左右，兩組學(xué)生一起玩，看看誰(shuí)得分多。
游戲后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，為什么一組得分多，一組得分少呢？
設計意圖：游戲是每個(gè)學(xué)生都很喜歡的，通過(guò)游戲提高學(xué)生的學(xué)習興趣， 在游戲中，一個(gè)學(xué)生要扔準，一個(gè)學(xué)生要配合扔的角度皆準，在這一過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀(guān)察明白要想成功，不僅要與他人一起完成，更要相互配合，這才叫合作。（板書(shū)課題：團結）
活動(dòng)（二）、小組合作游戲——如何合作
1、教師引導，下面的游戲你能合作好嗎？
教師事先準備好剪去瓶口的可樂(lè )瓶，瓶口大小只能放進(jìn)一個(gè)球，一個(gè)小組8個(gè)人，如何又快又好的都放進(jìn)去呢？
小組討論，開(kāi)始游戲，有的小組經(jīng)過(guò)調整，相互配合，相繼放進(jìn)小球。有的小組仍亂作一團，束手無(wú)策
游戲結束，為什么有的小組快，有的小組慢呢？讓第一名的小組說(shuō)說(shuō)如何合作的？
大家來(lái)評價(jià)一下，這個(gè)小組的方法怎么樣？（通過(guò)評價(jià)，學(xué)生分析其他小組的合作方法有什么不同，從而知道不僅要每個(gè)人團結，而且要協(xié)作）（板書(shū)：協(xié)作）
設計意圖
這個(gè)游戲需要小組中每個(gè)同學(xué)相互配合，依次將乒乓球放入瓶口，才能用最快的時(shí)間，并不是每個(gè)組的同學(xué)都能很好的合作完成，通過(guò)比較就更能突顯合作的重要。通過(guò)一個(gè)熱烈有趣而又寓意深刻的游戲，使“團結合作、才能辦好事情”這個(gè)顛撲不破的真理深深地烙在了學(xué)生的心上，而且永不磨滅。這樣的活動(dòng)既符合小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又體現了新課程中活動(dòng)的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
活動(dòng)（三）：強化認識-----尋找生活中的合作。
�。�1）我們在學(xué)習生活中，那些事情需要合作呢？（學(xué)習、游戲、站隊、打掃衛生……）
設計意圖：尋找身邊的事例，明白合作在自己的身邊，每天有許多事情都需要合作完成，一件事情如果遇到困難可以與人合作，明白合作的重要性。
�。�2）在我們的生活中，有許多事情需要大家的合作，你能找出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)原因。（醫生做手術(shù)、建筑工人蓋樓、大型文藝匯演等）
設計意圖：通過(guò)尋找身邊的事例，讓學(xué)生明白，團結合作是成功的保障，知道學(xué)習、生活中中要與人團結合作。
活動(dòng)（四）：探究性學(xué)習——學(xué)會(huì )合作、
教師提出研究性課題：《秋天許多樹(shù)葉黃了，為什么楓葉變紅了呢？》
8人一小組，討論如何共同完成？
分組匯報合作計劃。（在制定計劃的過(guò)程中，小組內的同學(xué)不僅要分析研究性課題，而且要分析每個(gè)人的特長(cháng)，合理安排每個(gè)人得分工，提高合作的有效性）
學(xué)生討論，哪組的計劃好，為什么？
設計意圖：讓學(xué)生明白要與他人合作，合作就要合理，明白在合作中發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)才是最佳、最有效的合作。板書(shū)：（發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)）
�。ㄎ澹�、總結
學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你有什么收獲？教師小結：看來(lái)我們生活處處離不開(kāi)合作，合作讓我們的生活變得更精彩，還是合作好。（揭示課題）
五、 板書(shū)設計
還是合作好
團結 協(xié)作
發(fā)揮每個(gè)人得特長(cháng)
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