《板報設計》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是板報設計。我準備從教材分析、學(xué)法指導、教學(xué)方法和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、內容、地位、作用
本節課是設計制作課。主要是對板報設計內容作一個(gè)全面的總結，使學(xué)生對板報設計的基礎知識作全面的了解。板報設計也是一門(mén)設計藝術(shù)，與我們以前學(xué)的平面設計相比，實(shí)用性更強。它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、文字，強烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀(guān)眾留下深刻的印象。本課以大量的黑板報版面設計范例為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從板報應用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。
2、 教學(xué)目標
根據我校班級板報設計現狀，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節的教學(xué)目標為：
�。�1）了解板報的構成要素以及設計的功能
�。�2）感受板報設計的藝術(shù)美
�。�3）培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力
3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因為板報的強烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是板報的構成要素。它對學(xué)生初步觀(guān)察分析黑板報有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，如何有機地運用板報的構成要素，設計一幅好的板報，必須注意版面的布局，所以把難度定為如何指導學(xué)生根據版面布局的要求進(jìn)行創(chuàng )意設計。
通過(guò)以上課型分析，才能使全體學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備用下列學(xué)法指導。
二、學(xué)法指導
板報是實(shí)用性很強的設計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內設計出板報是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例，使學(xué)生沿著(zhù)以分析范圖為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造思維。在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的我校各班級板報照片，增加了直觀(guān)性。
三、教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)——引導法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體，運用投影、掛圖的現場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同的學(xué)生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
無(wú)論是教法還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、 教學(xué)程序
本節課教學(xué)由導入、新授、巡回指導、小結四個(gè)環(huán)節組成。
1、導入
上課以后，我先向學(xué)生詢(xún)問(wèn)這次黑板報是哪些同學(xué)出的，讓他們自己說(shuō)出本班黑板報設計的優(yōu)缺點(diǎn)，然后出示印有各種板報圖例的范作，引起學(xué)生興趣，再讓學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并回答老師提出的問(wèn)題，我再具體分析一種板報，得出板報的功用：宣傳表達某一主題活動(dòng)的一種設計形式。從而引出新課《板報設計》。
2、講授新課
�。�1）讓學(xué)生掌握板報的基本構成要素
結合上課班級黑板報圖例講授板報的構成要素：圖案和文字。
請同學(xué)分析圖案的大小、作用；文字的大小、作用。得出圖案分兩種：刊頭圖案、小插圖，及兩種圖案的作用。
1）插圖：包括刊頭畫(huà)、小插圖�？^畫(huà)必須與刊頭相吻合，為各插圖的主畫(huà)面，起烘托主題的作用�？^畫(huà)在整個(gè)版面的圖案中是最大的`一個(gè)，必須放在突出、醒目的部位。小插圖只是起到點(diǎn)綴、裝飾、豐富版面的作用。
再請學(xué)生分析文字的大小、作用。
2）文字：得出文字分三種：刊名文字、標題文字、正文文字。
刊名：刊名的文字在整個(gè)板報版面中字體一般最大，刊名和刊頭圖案組成刊頭，是整個(gè)板報設計的主題、靈魂。
標題：字體一般比刊名小，
正文：比標題字體小。在版面設計時(shí)，為了節省時(shí)間，一般用橫線(xiàn)或豎線(xiàn)代替。
提示學(xué)生內容莊嚴的應用黑體、或方正字體，內容活潑的應用小楷體、變字體。
3）花邊：其實(shí)，也是圖案的一種。與插圖不同的是它不僅有修飾作用，還有起分割版面的作用�；ㄟ呥\用應根據版面需要來(lái)定，以簡(jiǎn)潔為好，顏色不宜過(guò)跳。
�。�2）版面的布局與要求
板報設計是設計的一個(gè)種類(lèi)，提醒學(xué)生要想設計一幅好的黑板報，必須要版面設計美觀(guān)、大方，可以舉例讓學(xué)生討論，然后教師總結好的板報設計要做到：
1) 版面分割不要太多，一般為3~6塊
2）版面與版面間的分割不要太單一或太過(guò)于對稱(chēng)，
3）版面要有適當地穿插、大小等變化
4）注意整個(gè)版面的均衡（舉正反例）
5）插圖與花邊要穿插合體、美觀(guān)
6）內容文字要切合主題
2、作業(yè)要求
�。�1）展示制作黑板報過(guò)程。以教師親手制作的黑板報為范例向學(xué)生講授介紹制作過(guò)程：
A：確定制作板報的大小
B：畫(huà)出大體輪廓及每塊分割比例
C：進(jìn)行細部的加工，修飾花邊或填充插圖。
D：填充文字及插圖、花邊顏色
�。�2）學(xué)生作業(yè)
讓學(xué)生從下發(fā)的圖案中有機選擇各類(lèi)插圖、花邊等，然后按照黑板報設計的構成要素及布局要求創(chuàng )作設計一幅學(xué)習園地為主題的黑板報。（教師巡回指導）
3、課堂小結
總結課堂所學(xué)的內容，并對學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評述。
本課的時(shí)間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進(jìn)行調整
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