《暑假生活記錄冊》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的課程名稱(chēng)是《暑假生活記錄冊》，是浙江人民美術(shù)出版社《美術(shù)》第14冊，教學(xué)對象為七年級學(xué)生。下面我從教材分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)重點(diǎn)分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：
一、教材分析：
根據美術(shù)新課程標準的要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)際操作能力為目標，本課在設計上主要突出以下指導思想：
1、以藝術(shù)審美為核心
審美能力的培養既是美術(shù)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，它貫穿于本課的始終，是本課設計的主導脈絡(luò )。課文中首先編排的是生活記錄冊的形式、色彩及內容，通過(guò)形式的美感，培養學(xué)生學(xué)習書(shū)籍裝幀設計的興趣；接著(zhù)是賞析封面設計的藝術(shù)美感；最后介紹封面與版面協(xié)調統一的關(guān)系。
2、以技能訓練為手段
本課以大量篇幅介紹書(shū)籍裝訂的知識，用不同形式裝訂的書(shū)籍會(huì )產(chǎn)生不同的效果。通過(guò)書(shū)籍裝訂技法的訓練，培養學(xué)生實(shí)際操作能力。在培養學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中，重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養學(xué)生認識美、感受美、創(chuàng )造美的能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
3、面向全體學(xué)生，注重協(xié)調發(fā)展
本課教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對書(shū)籍裝幀知識的學(xué)習和設計、制作放在重要位置，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造潛能得到開(kāi)發(fā)。在教學(xué)上采取小組合作的形式，配合小組協(xié)作，互相幫助。
4、內容編排首尾呼應，體現學(xué)習的科學(xué)性
本課以介紹書(shū)籍裝幀設計為主，但考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先以“暑假生活記錄冊”導入該課主題，使學(xué)生立刻對本課產(chǎn)生興趣。通過(guò)學(xué)習一系列書(shū)籍裝幀知識后，在最后的“學(xué)習建議”中，又回到“暑假生活記錄冊”，既以“興趣”開(kāi)頭。又以“興趣”結尾，以期收到更好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標分析
1、認知目標
書(shū)籍是人類(lèi)的好朋友，針對初一學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)書(shū)籍的特點(diǎn)，在教師的引導下，讓學(xué)生自覺(jué)了解書(shū)籍裝幀設計的基本知識，初步學(xué)會(huì )如何設計制作一本新穎有個(gè)性的記錄冊。
2、技能目標
通過(guò)短暫的教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì )用審美的眼光欣賞評述書(shū)籍裝幀作品，在實(shí)際操作中，運用已有和現有的知識，學(xué)會(huì )設計制作一件新穎且有個(gè)性的記錄冊。
3、情感目標
通過(guò)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)地培養了學(xué)生的審美能力、欣賞評述能力、動(dòng)手和事先規劃能力，懂得珍惜光陰、愛(ài)護書(shū)籍的道理，感受發(fā)現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決辦法
1、教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法
本課教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生只有在充分了解了書(shū)籍裝幀知識的前提下才能制作出記錄冊，既理論指導實(shí)際，所以了解書(shū)籍的裝幀設計和制作知識是本課的重點(diǎn)。解決辦法：教師可以用大量的書(shū)籍圖片和實(shí)物，以直觀(guān)的方式，讓學(xué)生自覺(jué)探究書(shū)籍裝幀的基本知識，這樣的方式，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，而且學(xué)生自己尋求出問(wèn)題的答案，容易形成深刻印象，為后面的實(shí)踐奠定良好基礎。
2、教學(xué)難點(diǎn)解決辦法
學(xué)生能否在短暫的時(shí)間內，運用已有和現有的知識設計制作出新穎且有個(gè)性的記錄冊，關(guān)鍵是學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng )新、想象和動(dòng)手能力，所以本課的難點(diǎn)是教師如何啟發(fā)引導學(xué)生在實(shí)踐中的表現。解決辦法：教師繼續展示書(shū)籍的圖片和實(shí)物，強化印象，結合教師的當場(chǎng)示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情，促進(jìn)學(xué)生的想象力和個(gè)性地釋放 ，實(shí)際操作中，教師要作出適當的啟發(fā)和指導，協(xié)調好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，一定要讓學(xué)生在活躍且協(xié)調的氛圍中發(fā)展。
四、教學(xué)方法和手段
本課是集欣賞評述和實(shí)踐操作的綜合課，針對學(xué)生活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，根據學(xué)生已有、現有的美術(shù)和其他學(xué)科的相關(guān)知識，以審美能力的培養為本課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿貫穿于本課的始終；以學(xué)生為主體、教師為主導的理念融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節；教師創(chuàng )設一定的情境，以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，在教師的適當引導下，展示大量書(shū)籍裝幀設計的圖片和實(shí)物激發(fā)學(xué)生的感知欲，從而得出本課的知識點(diǎn)；在教師的當場(chǎng)示范和學(xué)生的實(shí)際操作中解決問(wèn)題的關(guān)鍵，發(fā)展學(xué)生的各種能力；在欣賞平述勞動(dòng)成果中感受本課的收獲，提升本課的教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)流程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)動(dòng)機
教師開(kāi)場(chǎng)白：暑假對于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是快樂(lè )的，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，你可能會(huì )漸漸望了每個(gè)暑假的美好時(shí)光，那么你有否想過(guò)用什么方式把暑假生活記錄下來(lái)呢，這樣的話(huà)是不是很有意思呢？
學(xué)生思考回答：可以用照相機、攝象機、記筆記…
教師總結：今天我們就選擇其中一種方式——記筆記，不過(guò)筆記本必須要我們自己動(dòng)手做出來(lái)，給它起個(gè)美妙的名字“暑假生活記錄冊”
[設計意圖] 以問(wèn)題情境導入主題，使學(xué)生對本課的開(kāi)始就產(chǎn)生一定的興趣，也為進(jìn)一步提高興趣奠定基礎。
2、欣賞評述，主動(dòng)探究
記錄冊屬于書(shū)籍的范疇，一本書(shū)籍離不開(kāi)裝幀設計，實(shí)踐證明，一件好的裝幀作品能給人以美感，或典雅端莊，或艷麗飄逸，或豪華精美。。。。。。，裝幀設計在近兩百年的發(fā)展，給社會(huì )和人類(lèi)提供了極大的方便，促進(jìn)了人們的信息傳達，刺激了思想的溝通和交流，也同時(shí)形成了一種新的視覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)文化。
那么書(shū)籍裝幀設計有哪些要素呢？教師通過(guò)多媒體課件展示各種書(shū)籍裝幀圖片和實(shí)物（見(jiàn)圖1、2、3、4、5、6、），學(xué)生欣賞評述，自覺(jué)探究得出書(shū)籍的裝幀設計包括：書(shū)籍的結構（見(jiàn)圖7），書(shū)籍的裝訂形式（見(jiàn)圖8），書(shū)籍的開(kāi)本（見(jiàn)圖9），書(shū)籍的封面封底設計和內頁(yè)設計（見(jiàn)圖10、11）
[設計意圖] 本環(huán)節是本課的重點(diǎn)，學(xué)生從大量書(shū)籍的圖片和實(shí)物中感受到書(shū)籍裝幀藝術(shù)的魅力，在教師的引導啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)欣賞評述，討論、探究得出：裝幀的設計要素，有書(shū)籍的結構、書(shū)籍的裝訂形式、書(shū)籍的開(kāi)本、書(shū)籍的封面封底和內頁(yè)設計等，了解了這些必須的知識，為接下來(lái)的實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據。
3、觀(guān)察分析、合作探究
教師在很短暫的時(shí)間內，以嫻熟的技法制作了一件八面形折頁(yè)式小記錄冊《花樣圓舞曲》（見(jiàn)圖12）
圖12
學(xué)生仔細觀(guān)察整個(gè)制作過(guò)程并且總結出制作方法和步驟 ①選擇喜愛(ài)的紙張 ②剪裁好紙張的開(kāi)本 ③設計封面、內頁(yè)、封底（可采用寫(xiě)畫(huà)貼形式完成）④調整完善 ⑤選擇適當的裝訂方式，全部完成制作。然后對教師的作品作出評價(jià)。
教師請5位學(xué)生根據事先擬訂的題目，用準備好的工具和材料，按照以上方法和步驟，在很短的時(shí)間內分工完成一記錄冊的裝幀設計和制作，其他學(xué)生觀(guān)察和評價(jià)，（作品見(jiàn)下圖）
教師再將全班學(xué)生分成若干小組，分工合作，完成本組一本新穎且有個(gè)性的記錄冊的裝幀設計和制作，教師做好釋疑和指導的準備。
[設計意圖]本環(huán)節突出了本課的難點(diǎn)，以教師的當場(chǎng)示范和5位學(xué)生的演示，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛達到高潮，學(xué)生的興趣也大幅度提高，為學(xué)生的實(shí)踐提供保障，在學(xué)生的分工合作中，自覺(jué)體驗合作的樂(lè )趣，感受發(fā)現美、創(chuàng )造美的快樂(lè )，形成學(xué)生的學(xué)習內動(dòng)力，培養了學(xué)生的審美、動(dòng)手、動(dòng)腦、解決問(wèn)題的能力。
4、展示作品，欣賞評述
將每組學(xué)生的作品全部展示，讓全班同學(xué)共同評價(jià)，評出本次教學(xué)活動(dòng)的最佳設計獎。最佳封面獎，最佳個(gè)性獎。最佳才藝獎等多項獎，教師把作品用數碼相機拍攝保存，發(fā)布到校園網(wǎng)，讓全校師生欣賞。
[設計意圖] 針對初一學(xué)生具有好勝心強的特點(diǎn)，展示最終的勞動(dòng)成果，既是對他們的勞動(dòng)的肯定，又增強了他們的自信心和表現欲，培養了學(xué)生的不驕不躁，勇于創(chuàng )新的.好品格，促使學(xué)生下定學(xué)好各門(mén)學(xué)科的決心，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
5、鞏固知識，拓展探究
教師提示：①當你在設計制作過(guò)程中，發(fā)現記錄冊與書(shū)籍到底有哪些相同和不同之處？
�、诜饷�、封底的材質(zhì)除了紙，還可以用哪些材料？
�、酆玫臅�(shū)籍裝幀設計具體有那些要求？
�、苣芊裼猛瑯拥姆绞綖樽约夯蛴H切朋友設計制作其他種類(lèi)的書(shū)籍？
�、菡n余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò )查閱更多的書(shū)籍裝幀設計和制作知識，開(kāi)拓視野
學(xué)生積極討論談感受，本課在無(wú)窮的回味中結束。
六、教學(xué)點(diǎn)評：
本課是浙江人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第14冊中重要的一課，它在知識的學(xué)習方面涉及到美術(shù)及其他學(xué)科知識，在實(shí)踐中能鍛煉學(xué)生的多種能力，尤其是動(dòng)手、動(dòng)腦能力，所以是一節綜合課。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，深感本課是本教材的一個(gè)亮點(diǎn)，具有很強的操作性，它真正打破了美術(shù)教學(xué)的學(xué)科界限，將美術(shù)和勞技、美術(shù)和語(yǔ)文等學(xué)科有機結合，這樣對學(xué)生健康、全面發(fā)展起了良好的促進(jìn)作用，受到師生的肯定和認可。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本著(zhù)新課程“以學(xué)生為本”的原則，進(jìn)行構思，在使學(xué)生獲得審美體驗的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的審美能力、想象力、創(chuàng )造力。每個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，并且注重各環(huán)節之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教材的要求，又能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生喜歡和接受，并且極大地提高了學(xué)習興趣。教師很好地利用多媒體課件和實(shí)物的展示，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感和氣氛，教師的啟示引導、學(xué)生的欣賞評述貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行，達到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生的分工合作又恰當地體現了新課程的理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，盡管有些作品顯得有些稚嫩，但每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師的當場(chǎng)示范說(shuō)明了教師具備了很好的美術(shù)素養、專(zhuān)業(yè)能力，5位學(xué)生的當場(chǎng)操作為其他學(xué)生的探究提供了動(dòng)力。
當然，在教學(xué)過(guò)程中也有些不足之處。學(xué)生在表述自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，教師的期望太高，太在意他們的觀(guān)點(diǎn)是否準確、是否獨特；在創(chuàng )作過(guò)程中有些學(xué)生有畏難情緒，不感嘗試，教師認為可能點(diǎn)撥得還不夠到位。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”。新課程的實(shí)施向我們每位教師提出了新的挑戰，為學(xué)生而教，據學(xué)情而教，經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)、使他們努力學(xué)好各門(mén)知識，做一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。（附部分學(xué)生作品）
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