用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題的說(shuō)課稿
一、本框在教材中的地位：
前面一框講的是量變與質(zhì)變，本框是上一框的方法論意義，在上一框的基礎上，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候要重視量的積累，什么時(shí)候該抓住時(shí)機，促成飛躍，而何時(shí)又要堅持適度的原則。從而加強能力，提高覺(jué)悟。
二、教學(xué)目標：
1、知識方面：能夠運用本課知識分析說(shuō)明生活中的一些相關(guān)事例。
2、能力方面：培養學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì )生活的實(shí)際，進(jìn)行觀(guān)察思考、分析、判斷和指導自己選擇正確行為方式的能力。
3、覺(jué)悟方面：引導學(xué)生把遠大理想，崇高目標和腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結合起來(lái)，增強社會(huì )責任感，從我做起，從現在做起，從小事做起。
三、重、難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：
把遠大的理想、崇高的目標與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結合起來(lái)是本框教育重點(diǎn)，這是全課重要的教育、教學(xué)目標之一，也是我們進(jìn)行世界觀(guān)、方法論教育的落腳點(diǎn)與歸宿。
2、難點(diǎn)：
要堅持適度的原則，這一原則對青年學(xué)生特別具有現實(shí)的教育、啟發(fā)意義，但在現實(shí)中，又是比較難把握的。
四、教學(xué)方法：
聯(lián)系學(xué)生日常生活展開(kāi)分析與討論，對于重點(diǎn)的教學(xué)，可選用一些正反的典型事例的錄像片、電視片等，增強教學(xué)效果，加強針對性，對于難點(diǎn)的教育，可采用一些典型的古詩(shī)、諺語(yǔ)等加強教育意義。
五、教學(xué)過(guò)程與板書(shū)設計
用多媒體播放《杰米揚的湯》的.動(dòng)畫(huà)，引出一個(gè)道理，當我們不需要質(zhì)變，而需要保持事物性質(zhì)的穩定的時(shí)候，我們想問(wèn)題、辦事情就不能超過(guò)一定的限度，一旦超過(guò)了這個(gè)“度”就會(huì )引起事物性質(zhì)的變化，這就要求我們應該：
[一、要堅持適度的原則（板書(shū)）] 教師在此，結合矛盾主次方面關(guān)系原理理論分析為什么要堅持適度的原則，然后，再由學(xué)生討論在現實(shí)生活中，必須堅持適度原則的相關(guān)事例加以佐證。比如學(xué)習刻苦本來(lái)是件好事，但如果超過(guò)了一定的限度，就可能變成壞事，還可以舉一些現在很多的“小胖子”都與營(yíng)養過(guò)剩有關(guān)加以說(shuō)明。
教師做好知識的過(guò)渡引出第二個(gè)問(wèn)題：當我們不需要質(zhì)變，就要堅持適度的原則，而當我們需要質(zhì)變時(shí)又該怎么辦呢？一要[二、要視量的積累（板書(shū)）] ，結合上一框分析原因，為什么要重視量的積累，并加強人生觀(guān)教育，從我做起，從點(diǎn)滴做起的重要性，再回顧上一框量變的兩種情形，數量增減與排序的變化，得出量的積累同樣有這樣的兩種情況。而當量積累達到一定程度時(shí)，我們能不能瞻前顧后，缺乏信心而痛失良機呢。在此，由學(xué)生討論，教師總結得出。
[三、要不失時(shí)機地促成飛躍（板書(shū)）] 分析原因，舉和同學(xué)密切相關(guān)的事例證明，比如有些學(xué)生平時(shí)成績(jì)很好，一到大考就不行等等。從正反面說(shuō)明其重要性，最后教師總結。并出題：“勿以惡小而為之，勿之善小而不為”，由學(xué)生討論其哲學(xué)道理，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，結束本課。
一、要堅持適度的原則
用量變引起質(zhì)量的道理看問(wèn)題
二、要重視量的積累
三、要不失時(shí)機地促
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