平安回家的說(shuō)課稿
�。ó�(huà)面：學(xué)校前門(mén)照片）
我所在的渝水第一小學(xué)。學(xué)校生員有45.3%來(lái)自于外來(lái)務(wù)工子女，以農村孩子居多。農村孩子和城市孩子相比，缺乏自我保護意識和能力，對城市交通法規缺少了解，在實(shí)際的生活中對交通標志從沒(méi)留意過(guò)。每天放學(xué)時(shí)都會(huì )看見(jiàn)學(xué)生出校門(mén)撒腿就跑，有時(shí)還會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)帶著(zhù)孩子一起在車(chē)來(lái)車(chē)往中奔走。
�。ó�(huà)面：這是我在學(xué)生放學(xué)時(shí)拍攝的一組照片讓我們來(lái)一起看看）
這樣很容易發(fā)生危險，對此學(xué)校、班級也經(jīng)常就此問(wèn)題進(jìn)行教育，但對于打工女孩子來(lái)說(shuō)則收獲甚微。于是在我的品生課堂上，我想從細微之處入手學(xué)會(huì )常見(jiàn)的交通標志來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生在頭腦中形成交通標志、遵守交通規則的意識，指導他們初步認識常見(jiàn)的交通標志，不僅要立足于學(xué)生的現實(shí)生活，更要面向學(xué)生的未來(lái)生活，為今后的生活做好鋪墊。下面我就對《平安回家》這一課來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
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本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材中第一單元第四課《平安回家》。根據主題目標的要求，主要根據一組認交通標志的圖片進(jìn)行拓展，使孩子能根據已有的生活經(jīng)驗認識常見(jiàn)的交通標志，并簡(jiǎn)單地了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
1．本課我注重學(xué)生學(xué)習方面能力的培養，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng )造了空間，使每個(gè)孩子都參與到其中。
2．教學(xué)中我抓住學(xué)生對品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流、喜歡游戲活動(dòng)、喜歡在活動(dòng)中展示自己，引導學(xué)生親身參與、體驗發(fā)現、提升記憶，旨在以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目的。
3．結合學(xué)校小班化的合作學(xué)習課題，在課堂上指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
根據品德與生活這門(mén)學(xué)科“知行統一”的原則，結合學(xué)校周邊街道情況及學(xué)生的實(shí)際情況。我制定了以下教學(xué)目標：
1．認識常見(jiàn)的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識。
2．通過(guò)開(kāi)展知識小競賽活動(dòng)，使學(xué)生加深對交通標志、交通常識的進(jìn)一步了解，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通的意識，注意平安回家。
3．培養學(xué)生自我保護意識和珍愛(ài)生命的情感。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
在新課程中，教師要引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習生活中來(lái)，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對話(huà)、交流、溝通中引導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在新課程理念的指導下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式展開(kāi)教學(xué)。以下是我在本課中采用的教法。
1．課堂教學(xué)活動(dòng)化
根據一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設計了：游戲、競賽、模擬學(xué)習等教學(xué)活動(dòng)。
2．情境教學(xué)法
在新課程中教師必須要創(chuàng )設有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養交流與合作的能力�；谝陨嫌^(guān)點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著(zhù)重體現以下幾種學(xué)法的指導。
1． 表演展示學(xué)習法
2． 品德與生活課程以?xún)和苯訁⑴c豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強調寓教于樂(lè )。因而我教學(xué)本課時(shí)，指導學(xué)生參與模擬游戲、表演競賽活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生在活動(dòng)中認識。
2．合作學(xué)習法
合作學(xué)習給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的合作精神與競爭意識，同時(shí)我也是結合我校小班化合作學(xué)習的教學(xué)模式給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機會(huì )。
3．競賽討論法
從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性參與性和主動(dòng)性，以競賽的形式來(lái)活躍課堂氣氛。
三、說(shuō)教學(xué)程序
基于整體教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設計了四個(gè)板塊，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標。
板塊一：“十字路口”怎樣走
讓孩子在實(shí)踐中感悟生活，聽(tīng)到過(guò)的、親身經(jīng)歷過(guò)的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受？我們的選擇不言而喻，孩子的學(xué)習活動(dòng)不是被動(dòng)地吸收課本上或教師講的現成結論，而是親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗來(lái)感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口（畫(huà)面：十字路口照片）。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車(chē)、自行車(chē)等來(lái)進(jìn)行模擬走一走的活動(dòng)，活動(dòng)結束后請下面的同學(xué)來(lái)評價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車(chē)和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現實(shí)生活中你們想一想這多么危險��！如果我們在“十字路口”設置紅綠燈這樣的交通標志會(huì )怎么樣呢？我們在來(lái)試一試。兩次不同結果的對比，使孩子深刻地認識到交通標志的重要性，在潛移默化中，在親身的體驗中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標志的愿望。
板塊二：認認交通標志
《品德與生活》課標中指出：有效的教育必須采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決顯示生活中的問(wèn)題。對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的就是交通標志。因此在這個(gè)環(huán)節中，我根據學(xué)生的情況選擇了一些常見(jiàn)的交通標志。事先粘貼在黑板上，然后按著(zhù)學(xué)生所在的小組為單位來(lái)進(jìn)行小組間立體交叉的互動(dòng)形式回答我出示的交通標志。在課前我布置學(xué)生觀(guān)察路上的交通標志，在課堂上對學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中開(kāi)闊了眼界、擴大了知識面。
板塊三：交通知識擂臺賽。
在現代社會(huì )里，競爭是無(wú)處不在的，而且隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展競爭也會(huì )日益激烈，而競爭正與小學(xué)生的“好強”特點(diǎn)相符合。因此，為了更好地檢驗學(xué)生對知識的掌握與運用。我創(chuàng )設情境說(shuō)：“同學(xué)們表現的這樣棒，認識了這么多的`交通標志，那老師要組織一個(gè)交通知識擂臺賽，你們敢于接受挑戰嗎？（敢）這時(shí)，課件出示色彩鮮艷的畫(huà)面，（畫(huà)面：選題畫(huà)面）請各小組商量選擇你們小組喜歡的圖案，每個(gè)圖案后面都是一道挑戰題呦。
1．連一連。（畫(huà)面：連線(xiàn)題）小組合作來(lái)完成圖標與意義的連線(xiàn)，及時(shí)對交通標志進(jìn)行識別，使知識得到了鞏固。
2．貼一貼。這道題的設計展現了學(xué)生的現實(shí)生活，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生熟悉的校園周邊街道利用簡(jiǎn)圖的形式呈現出來(lái)（畫(huà)面：簡(jiǎn)圖照片）。學(xué)生一看都大聲地喊出，這是我們學(xué)校、潔凈街，我家就住在這，這些都是學(xué)生所熟悉的街道。我順勢說(shuō)：“孩子們，那就請你們將我們剛剛學(xué)的交通標志粘貼到合適的位置上吧”！這一環(huán)節設計的主要目的旨在真真切切地讓孩子在現實(shí)中關(guān)注生活，我們的教育既來(lái)源于生活又要高于生活，因為只有關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活才能為今后的生活奠定基礎。
3．設計交通安全提示語(yǔ)。（畫(huà)面：設計標語(yǔ)）指導學(xué)生小組合作來(lái)設計安全提示語(yǔ)，提示身邊的小伙伴和家人注意交通安全，不僅可以保護自己，而且起到了一定的警示作用�？梢员Ｗo他人，使學(xué)生真正享受到成功的喜悅。
學(xué)學(xué)小交警。（畫(huà)面：學(xué)交警）教學(xué)中師生共同展示學(xué)習交警叔叔三個(gè)簡(jiǎn)單的指揮手勢。在這里我考慮到一年級學(xué)生畢竟能力有限，在選擇動(dòng)作和展示時(shí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地知道交警最常用的三個(gè)手勢的意思，降低表演難度。小組同學(xué)展示時(shí)，號召全體學(xué)生都來(lái)表演學(xué)習，讓學(xué)生在表演學(xué)習中獲得交通知識，使寓教育于活動(dòng)之中真正落到實(shí)處。
第三板塊的設計既對本課內容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動(dòng)中得到了品德的升華。
板塊四：學(xué)兒歌
經(jīng)過(guò)競賽后，我宣布同學(xué)們挑戰成功，為了獎勵你們老師送給你們一首兒歌，將學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了安全的警鐘。
在本課的結束部分，我利用課件播放音樂(lè )《祝你平安》（畫(huà)面：音樂(lè )）并進(jìn)行全課總結，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識，還要將知識告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們人人都會(huì )看標志，人人都遵守交通規則，人人都平安。以上是我對《平安回家》一課的說(shuō)課，敬請各位老師多提寶貴建議，謝謝大家。
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