一分能干什么參賽說(shuō)課稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同仁大家下午好！
今天我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第三冊第六單元時(shí)、分、秒第二節：一分能干什么。
教材分析：本節課是在學(xué)生對時(shí)、分、秒已經(jīng)建立了初步的認識的基礎上而進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對分的認識也有了初步的經(jīng)驗積累，可是對一分的時(shí)間觀(guān)念缺乏整體性的認識，所以建立一分的時(shí)間觀(guān)念是本節課的重要任務(wù)。同時(shí)學(xué)好本節課也是為今后繼續學(xué)習“年、月、日”和“12時(shí)、24時(shí)計時(shí)法”做好前期的鋪墊準備。
教學(xué)目標：《新課標》告訴我們：現代數學(xué)教育的價(jià)值觀(guān)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，不再以“單一傳授知識”為目的了，而是更加關(guān)注在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程和思維的多樣化；讓學(xué)生在活動(dòng)中去尋求解決問(wèn)題的不同策略以及良好的情感和態(tài)度的形成。這是《新課標》對我們提出的要求，結合本節課的特點(diǎn)我設計了以下教學(xué)目標：
1、 建立一分的時(shí)間概念；自主探究出一分=60秒；初步嘗試估計經(jīng)歷時(shí)間的長(cháng)短
2、 通過(guò)觀(guān)察、互動(dòng)、交流、記錄等方法培養學(xué)生探究學(xué)習意識和合作學(xué)習的意識，同時(shí)培養他們收集學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
3、 培養學(xué)生自主生成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣，同時(shí)體會(huì )在生活中處處有數學(xué)的美妙。
為了能很好的達成教學(xué)目標，我還緊緊地抓住了本課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分與秒的關(guān)系
難點(diǎn)：體驗一分的長(cháng)短
教法與學(xué)法：
由于這節課的服務(wù)對象是二年級的學(xué)生，他們年齡較小，好動(dòng)、好奇心強。但四十分鐘的教學(xué)中很容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法上我采用多媒體輔助教學(xué)，利用色彩豐富的課件吸引學(xué)生注意力，抓住他們的興趣點(diǎn)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生們以一種興奮的狀態(tài)，通過(guò)合作交流發(fā)現分與秒的關(guān)系，這樣既可以活躍學(xué)生的思維又激發(fā)了興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)積極性。
基于以上的分析，我將本節課的教學(xué)程序設計了六個(gè)環(huán)節：
一、 情感鋪墊 激情導入
由于考慮到現場(chǎng)的教學(xué)對象與我們平時(shí)的教學(xué)對象不同，所以在設計時(shí)考慮了好久，在情境的創(chuàng )設上用自己寫(xiě)的一首深情的小詩(shī)導入。這首小詩(shī)不是為了煽情，而是想真心的獻給在座的各位和本次大會(huì )，上課時(shí)由李芯蕊老師帶給大家。這樣設計的目的除了可以給大家美好的情感調動(dòng)之外，更重要的是這個(gè)美好的過(guò)程正好是一分鐘。從而導入本節的課題，教師板書(shū)：一分能干什么，為學(xué)習新知創(chuàng )設了很好的情境。
二、 自主參與 探索新知
這個(gè)環(huán)節我們的任務(wù)是要學(xué)生自主生成教學(xué)重點(diǎn)，所以我們利用大量的多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)。在教學(xué)中，充分考慮到了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生通過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)方式觀(guān)察大屏幕上鐘面的分針、秒針的走動(dòng)情況。說(shuō)一說(shuō)當秒針走動(dòng)一圈分針的位置發(fā)生了哪些變化？再說(shuō)一說(shuō)當分針走動(dòng)一小格秒針的位置又是如何變化的？教師板書(shū) “1分 秒” 接下來(lái)讓學(xué)生自己想辦法解決1分和秒之間的關(guān)系，同時(shí)多媒體提供分針和秒針的動(dòng)畫(huà)圖，學(xué)生們可通過(guò)數一數的方式找到分和秒之間的關(guān)系，找到：其實(shí)秒針走動(dòng)一圈和分針走動(dòng)一小格所經(jīng)歷的時(shí)間是一樣長(cháng)，從而生成本課的重點(diǎn)。得出結論的同學(xué)都上黑板寫(xiě)出 “1分=60秒”。
這樣的設計的目的是結合了學(xué)生已經(jīng)擁有的知識儲備，運用多媒體的直觀(guān)展示，讓學(xué)生們達到“跳一跳夠得到”的教學(xué)境界。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生一直是觀(guān)察員，最后的結論是學(xué)生們自己探究出來(lái)的。對于這樣的結論他們自然是愿意接受的，既感受到知識的形成過(guò)程又抽象出公式。這樣精心的設計可以說(shuō)是思維的一種深化訓練又是教給孩子如何學(xué)習的過(guò)程。
三、 感受一分能干什么
剛剛生成的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中應用和體會(huì )。這是本節課的難點(diǎn)，必須讓學(xué)生自己感受一分的長(cháng)短。這是個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題要拋給學(xué)生，讓學(xué)生在教室內選擇你自己最喜歡的活動(dòng)并用心活動(dòng)的次數，教師把握時(shí)間一分后喊停。在反饋時(shí)讓學(xué)生們自己說(shuō)一分的時(shí)間你都做了什么，做了多少次？這樣即可以直接感受一分的長(cháng)短又可以讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達；除了學(xué)生匯報的內容之外，教師利用多媒體補充一些一分還可以做很多的事情。讓學(xué)生感知這么不起眼的一分居然能做這么多的事情，從而培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好情感。
四、 估計一分的長(cháng)短
這是第三環(huán)節的的升華部分，如果說(shuō)第三環(huán)節站在了正面的角度思維，那么可以說(shuō)這部分的是相反的角度來(lái)體驗一分的長(cháng)短。同樣把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜歡的事情活動(dòng)，這次是自己估計到一分種后停下來(lái)，教師巡視記錄。在反饋時(shí)教師找估計比較準的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計的，用什么方法？這樣設計的目的基于兩點(diǎn)考慮：第一個(gè)是讓學(xué)生會(huì )從生活中找到一些規律；第二是還有學(xué)生沒(méi)有找到合適的方法，匯報的同學(xué)可以為他們提供思路，以點(diǎn)帶面。通過(guò)這樣的設計來(lái)體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上有不同發(fā)展”的理念。
五、鞏固新知 解決問(wèn)題
練習為了重難點(diǎn)服務(wù)的。這一部分設計了大量有梯度的習題來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需要。
六、 學(xué)生談收獲和體會(huì )
可以說(shuō)到了這個(gè)環(huán)節已經(jīng)接近了尾聲，但我認為如果處理得好可以形成本課的'高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。所以我引導學(xué)生在一分的時(shí)間里談?wù)劯惺�、體會(huì )、感悟。學(xué)生就會(huì )想我說(shuō)多少可以大約是一分。這樣的設計有兩點(diǎn)目的：一是讓學(xué)生綜合運用本節課所學(xué)到知識和技能，在實(shí)際生活中提高數學(xué)應用的能力；第二也是為了讓教師能夠及時(shí)的了解的學(xué)生們掌握新知的水平和思維動(dòng)向，能更好的駕御今后的學(xué)習活動(dòng)。
評價(jià)升華
教師根據不同學(xué)生的不同表現給予及時(shí)的總結、鼓勵和表?yè)P。讓師生以一種朋友似的的關(guān)系、交談的方式共同營(yíng)造民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍，在這樣的環(huán)境中學(xué)生們的狀態(tài)是最積極的，教學(xué)效果也將是最佳的。同時(shí)提出思考性的問(wèn)題：通過(guò)同學(xué)們的談話(huà)我知道你們懂得了珍惜時(shí)間，那么在生活中應該怎樣的遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間呢？每名同學(xué)根據自己的實(shí)際制定一份惜時(shí)方案。這樣的目的也是為了下節課“作息時(shí)間表”打下伏筆。
在最后的一分里，老師提議和同學(xué)們一起靜下來(lái)聽(tīng)一分的音樂(lè )。即可以慢慢梳理本節課的知識又可以在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中感受“滴答滴答”的時(shí)間流逝的腳步聲。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，最后我想用北師大的周玉仁教授的一段�?huà)來(lái)結束我今天的說(shuō)課：
凡是學(xué)生能夠自己探索出來(lái)的決不替代
凡是學(xué)生能夠自己思索出來(lái)的決不暗示
多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，多給一些活動(dòng)的空間，多給一些表現的機會(huì )，多給一些體驗成功的快樂(lè )！
謝謝大家！
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