《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本課教學(xué)內容是2012教育部審定的義務(wù)教育人教國標版一年級下冊數學(xué)第四單元的教學(xué)內容（課本36-37頁(yè)），讀數和寫(xiě)數在學(xué)生掌握100以?xún)葦禂导皵档慕M成的基礎了進(jìn)行的，讀數和寫(xiě)數是綜合應用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數，都要應用數的組成、數位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數的大小比較，及100以?xún)葦档募訙p計算的重要基礎，教材通過(guò)具體事物的數量——說(shuō)出數的組成——在計數器上用算珠表示——數的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以?xún)葦档淖x寫(xiě)，符合學(xué)生的認知規律。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1．讓學(xué)生初步理解數位的意義，知道有幾個(gè)十就在計數器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示，有幾個(gè)一就在計數器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。
2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數位的排列順序。
3．掌握100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法；能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄凳潜菊n的難點(diǎn)。
4．培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng )新意識和合作精神，培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)目標達成，我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數一數、擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評一評等學(xué)習活動(dòng)，從而較好的理解和掌握了讀數和寫(xiě)數的.方法。在教學(xué)中，我把數位概念和讀數、寫(xiě)數看作一個(gè)有機的整體，引導學(xué)生通過(guò)建立數位概念去促進(jìn)讀數、寫(xiě)數基本規律的理解和掌握。在讀、寫(xiě)數中建立數位概念。同時(shí)，我充分利用計數器上的數位表，幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數位的表象，進(jìn)而建立數位的概念。
三、教法和學(xué)法
本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，增強感性認識。
2.發(fā)揮教師主導作用和體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級起就要學(xué)會(huì )注意觀(guān)察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習方法。因此，我重視：教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數、寫(xiě)數的活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（略）
五、說(shuō)板書(shū)設計（這樣的設計體現了教學(xué)內容的系統性和完整性，又做到了重點(diǎn)突出。）
【板書(shū)設計】 讀數 寫(xiě)數
百位 十位 個(gè)位
寫(xiě)作： 4 0 讀作：四十
2 7 二十七
3 3 三十三
1 0 0 一百
讀數和寫(xiě)數，都應從高位起。
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第21-23頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用小棒數數的過(guò)程，認識100以?xún)雀鲾档慕M成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以?xún)葦档捻樞�，能正確地數出100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，初步學(xué)會(huì )幾個(gè)幾個(gè)地數數。
2、在數數的過(guò)程中初步體會(huì )“十進(jìn)制”計數法和技術(shù)黨委“百”；積累數數、認數的學(xué)習經(jīng)驗，并形成相應的數感。
3、感受生活里的數及數在生活里應用；在與同學(xué)交流數數經(jīng)驗的`過(guò)程中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)葦档慕M成
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數的組成，理解幾十九添上1是多少
教學(xué)準備：
20根小棒，十捆小棒，計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知，引入新課
1、復習十和二十
談話(huà)：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問(wèn)：數滿(mǎn)10根小棒可以怎樣呢？（數滿(mǎn)10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？
再擺一根小棒，繼續提問(wèn)：現在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導入
這節課我們繼續用書(shū)小棒的方法認識更大的數
板書(shū)：認數
二、操作數數，認識新知
1、認識幾十幾何幾十
�。�1）初步感知幾十幾
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來(lái)是二十三根呢？擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流擺法
可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來(lái)就是二十三。
追問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十三
指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
�。�2）認識幾十幾和幾十
現在要擺二十四根小棒，你會(huì )擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問(wèn)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十四，反過(guò)來(lái)二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一
指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
接著(zhù)繼續數到二十九
追問(wèn)：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
擺出二十九根，再添上1根，數出是多少。（師生同時(shí)操作，數出三十）
追問(wèn)：二十九添上1是多少？（板書(shū)：三十）
指出：二十九添上1是3個(gè)十，3個(gè)是三十
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認識一百
�。�1）數出一百
引導：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地數到九十九
引導：九十九再添上1根，數出多少？
強調：九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)
追問(wèn)：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十
小結
三、練習鞏固、加深認識
1、做想想做做1
先讓學(xué)生數一數教室里面有多少張桌子，多少把椅子
交流結果
2、做想想做做2
5根5根地數，一共有多少根？
3、做想想做做3
從七十起，一個(gè)一個(gè)地數到一百
再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地數
4、做想想做做4
先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少
5、做想想做做5
要求：每數10顆圈一圈，數數一共有多少顆
交流結果
四、全課總結
提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？你認識了哪些數？
板書(shū)設計：認數
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標：
使學(xué)生能運用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，能正確數出100以?xún)鹊臄�；小組合作，探索用自己喜歡的符號表示一個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，理解數的組成；會(huì )接數數；通過(guò)對100以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。初步感知估數，體現數的必要性。
教學(xué)內容：教科書(shū)第31——33頁(yè)。
教學(xué)準備：
教具：100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具：學(xué)生每組準備數量不同的物品 80——100個(gè)之間
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
說(shuō)說(shuō)課間你都喜歡做什么游戲？今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？瞧，老師帶什么來(lái)了？
二、探索新知
1、估數和數數
出示一堆玻璃球（100個(gè)），猜一猜大約有多少個(gè)？
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對呢？
我們找一同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家數一數。（一個(gè)一個(gè)的數）
數到50個(gè)，再猜一猜，剩下的可能有多少個(gè)
剛才大家用了那么長(cháng)時(shí)間才數出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數出來(lái)，你想知道嗎？仔細觀(guān)察
�。▽�100個(gè)玻璃球放入教具中）
你現在能不能更快的數出來(lái)
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地數
2、數一數，擺一擺
還想再猜嗎？老師給每個(gè)組都準備了東西，倒在木板上看看。猜一猜你們組的'東西可能有多少個(gè)？
下面小組合作邊數邊擺，數一數到底有多少個(gè)，看你能不能也擺得，讓大家很容易數出來(lái)。比比哪個(gè)小組數的對，擺得好。
小組匯報。說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣擺的。（肯定學(xué)生不同的數法。）
比較不同的擺法，認識10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組，也十個(gè)十個(gè)地擺一擺。
有沒(méi)有正好是100個(gè)的小組？想不想把你們組的東西湊成100個(gè)？
組長(cháng)把抽屜里的東西拿出來(lái)，把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數一數，這是100個(gè)嗎？
數一數100里面有幾個(gè)十？（板書(shū)：100里有10個(gè)十）
3、接數和數的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎？
說(shuō)說(shuō)你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數，數到42嗎？ 你們小組上來(lái)數
39后面是40嗎？為什么？
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著(zhù)78往下數到85嗎？ 2生單獨數
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數到100 全班數
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數的，那你會(huì )10個(gè)10個(gè)地從30數到100嗎？一起數
現在每組都是100個(gè)，下面我們來(lái)一次比賽，老師說(shuō)一個(gè)數，看哪個(gè)組能又快又準地拿出來(lái)。拿90個(gè)
三、總結
今天玩了這幾組游戲，你學(xué)到了什么？
四、練習。
大家學(xué)到了這么多，你愿意用這些來(lái)幫助小動(dòng)物們找房子嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
評析：數學(xué)課程標準中提出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué) ”。所以，一節好的數學(xué)課，應從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機會(huì )，在探索的過(guò)程中，使學(xué)生的智慧受到挑戰，從而將操作活動(dòng)內化為知識結構，真正理解和掌握數學(xué)知識。
本節課《認識100以?xún)鹊臄怠窂幕顒?dòng)一的估數開(kāi)始，到活動(dòng)五的數數，挑戰無(wú)處不在�；顒�(dòng)之一：初數百以?xún)鹊臄�。教師出�?00個(gè)玻璃球，讓學(xué)生先猜有多少個(gè)，再通過(guò)數數來(lái)驗證。目的是讓學(xué)生對100個(gè)物體形成感性認識，同時(shí)也體會(huì )到一個(gè)一個(gè)的數是比較慢的�；顒�(dòng)二：再數百以?xún)鹊臄�。這次不是盲目的數，要想辦法怎樣數數的快，并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過(guò)小組合作能想出不只一種數的辦法后，在充分比較交流的基礎上優(yōu)化�；顒�(dòng)三：三數百以?xún)鹊臄�，把不�?00個(gè)的補足。目的是再次讓學(xué)生體驗自然數的實(shí)際意義，對100的組成有直觀(guān)的認識�；顒�(dòng)四：四數百以?xún)鹊臄�。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中，學(xué)生直觀(guān)的認識到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的，然后從35數到42�；顒�(dòng)五：五數百以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數數的經(jīng)驗。通過(guò)“正數、倒數、跳數、接數”等多種方式體會(huì )數位、基數、序數的意義，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數數的經(jīng)驗。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數，大多數同學(xué)都能靈活地運用數數的方法從100里拿走10個(gè)，剩下的就是90個(gè)。這正是數學(xué)課所追求的，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過(guò)程中達到在頭腦中實(shí)現必要的知識重構或認識結構的重組，發(fā)展其數學(xué)思維，讓數學(xué)的學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇4
設計說(shuō)明
本節課圍繞“100以?xún)葦档恼J識和加、減法”進(jìn)行整理和復習，100以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法是本冊書(shū)的重點(diǎn)內容，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節復習課在教學(xué)設計上主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．注重讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習計算方法，培養計算能力。
教學(xué)中，教師把計算教學(xué)放在各種練習的情境中，給學(xué)生創(chuàng )造結合實(shí)際提出計算問(wèn)題和進(jìn)行計算的空間。根據一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn)，以及愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習活動(dòng)掌握計算方法，同時(shí)避免了死記硬背。
2．加強練習，提高學(xué)生的計算能力。
將練習融入到復習中，每個(gè)內容的練習都有不同的要求，開(kāi)始只要求掌握計算方法，能正確計算，然后加深計算難度。從口算練習到計算正確、迅速，逐步達到筆算練習也能計算正確、迅速。
課前準備
教師準備：PPT課件計、數器
學(xué)生準備：數字卡片
教學(xué)過(guò)程
回顧梳理，激趣引入
(一)、回顧梳理。
師：同學(xué)們，這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，來(lái)回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)了哪些數學(xué)知識？
1．學(xué)生自主梳理，小組內交流。
2．學(xué)生匯報，師生共同整理。(課件分步呈現教材92頁(yè)的4幅圖)
3．教師小結：100以?xún)葦档恼J識；100以?xún)葦档募臃ㄅc減法；認識圖形；分類(lèi)與整理；認識人民幣；找規律；解決問(wèn)題。
(二)、交流感受。
1．在這一學(xué)期的學(xué)習中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？(學(xué)生自主發(fā)言)
2．說(shuō)一說(shuō)，用學(xué)到的知識解決了哪些問(wèn)題？有什么新的發(fā)現？
3．質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多��！你們對這些知識都已經(jīng)完全掌握了嗎？我們有必要將這些知識復習一下嗎？
4．明確課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來(lái)復習100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)葦档募臃ㄅc減法吧！
設計意圖：通過(guò)師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識，形成基本的知識框架，并通過(guò)讓學(xué)生談學(xué)習體會(huì )，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)而通過(guò)教師的引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師引導，復習應用
(一)、復習100以?xún)葦档恼J識。
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看這節課哪位小朋友的表現最棒！
1．復習數位。(出示計數器)
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計數器從右邊起，每個(gè)數位分別是什么位呢？
(2)這些數位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數的意義卻不相同呢？
(3)十位上的一個(gè)珠子相當于個(gè)位上的幾個(gè)珠子？百位上的一個(gè)珠子又相當于十位上的幾個(gè)珠子呢？那我們是不是可以說(shuō)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？
2．復習數的組成。
(1)教師在計數器上拔出57，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？它個(gè)位上的7表示什么？十位上的5表示什么？
(2)完成教材95頁(yè)2題。
3．復習數數、數的順序和大小比較。
(1)你會(huì )數數嗎？我們在數數時(shí)可以怎么數？
引導學(xué)生說(shuō)出：可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地數。
(2)你能用計數器拔出57前面的`一個(gè)數嗎？57后面的一個(gè)數是多少？這三個(gè)數如果按從大到小的順序排列，應該怎么排？
(3)完成教材95頁(yè)1、3題。
設計意圖：讓學(xué)生在教師的引導下，經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗100以?xún)葦档膽靡饬x，通過(guò)多種形式的練習，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握所學(xué)知識。
(二)、復習100以?xún)葦档募臃ㄅc減法。
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰(shuí)做得又對又快。
(1)先讓學(xué)生獨立完成教材95頁(yè)4題。
(2)學(xué)生匯報結果，并檢驗。
(3)討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類(lèi)？引導學(xué)生發(fā)現：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
�、诿恳活�(lèi)分別有什么好的計算方法？
�、壅f(shuō)一說(shuō)每一類(lèi)的計算方法有什么不同。
設計意圖：在練習之后，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計算方法，交流各種計算方法之間的聯(lián)系，培養學(xué)生歸納整理的意識，從而達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2．完成教材95頁(yè)5、6題。
設計意圖：這兩道題也是“數的運算”的不同形式的練習，教師要注意，在做這兩道題前要創(chuàng )設故事情境，如第5題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”的情境，第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境，以激發(fā)學(xué)生練習的興趣。
(三)、綜合應用，解決問(wèn)題。
課件呈現百數表。
1．建構百數表。
(1)觀(guān)察表格，發(fā)現規律：這張百數表里的數有什么排列規律？
(2)完成表格。
2．觀(guān)察比較，發(fā)現規律。
(1)橫著(zhù)看，每一行里相鄰的兩個(gè)數的后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。
(2)豎著(zhù)看，每一列里相鄰的兩個(gè)數的下面的一個(gè)數比上面的一個(gè)數多10。
(3)斜著(zhù)看(從左上到右下或從右上到左下)，相鄰兩個(gè)數的后一個(gè)數比前一個(gè)數多11。
3．運用規律，解決問(wèn)題。
運用發(fā)現的規律解決教材93頁(yè)1題。
設計意圖：
本環(huán)節主要是復習數的認識，并綜合了找規律的內容，讓學(xué)生在經(jīng)歷百數表的建構及應用百數表中的規律的過(guò)程，提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標：
1．結合具體情境，認識計數單位百，知道1百是多少，會(huì )數100以?xún)鹊臄�，初步感�?00以?xún)葦档淖x寫(xiě)；
2．通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數概念形成的過(guò)程，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計，發(fā)展學(xué)生的數感；
3．在認識100以?xún)葦档倪^(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教具準備：小星星，玉米粒。
學(xué)具準備：每組一盒玉米粒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學(xué)習了數學(xué)王國的幾個(gè)數娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
�。ㄈw學(xué)生數數，課件出示1120-各數）
師：你還認識比他們更大的數嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬(wàn)。
生4：10萬(wàn)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習比20更大的數。（板書(shū)：認識100以?xún)鹊臄担ㄟ@樣設計高速度的進(jìn)入正題，有效地節省了時(shí)間。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┕罃�、操作，初步感知100
師：這些數字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數得對不對！
�。ㄉ僮鳎�
師：數好的請坐直一些！
�。◣熍e起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來(lái)請2號小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續抓一把�。◣熝惨�，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過(guò)程）
師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過(guò)程）
�。ù蟛糠中〗M的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數一數。
師：好我們就來(lái)驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著(zhù)數數。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數數，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著(zhù)數，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導數數時(shí)手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀(guān)事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數數，這看似簡(jiǎn)單的數玉米�；顒�(dòng)不僅讓學(xué)生自主數出了100以?xún)雀鲾�，而且體會(huì )到數是在數物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數數做準備。）
師：你們小組數出來(lái)有多少個(gè)？
生1：100個(gè)。
生2：100多2個(gè)。
生3：100多3個(gè)。
生4：67個(gè)。師：我們現在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數一數到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒(méi)有經(jīng)驗，那就再來(lái)一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數感。）
�。ㄅe起數學(xué)書(shū)）師：猜一猜，我們的數學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？
生1：100頁(yè)。
生2：80頁(yè)。
師：打開(kāi)看看！
生嚷：109頁(yè)！
師：109面，兩面為一張，我們的數學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起，感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度�。ㄕn件出示滿(mǎn)天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數一數到底有多少顆。請打開(kāi)書(shū)看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數才能不多數也不少數呢？
生：作記號，數過(guò)的畫(huà)上圓圈。
生：我畫(huà)三角形。生：我數十個(gè)然后圈起來(lái)。
師：你們的方法真好�？傊还苡檬裁捶椒隳軘档挠挚煊譁示妥詈�。（學(xué)生用自己喜歡的方法數星星。）（數完后集體訂正，數對的同學(xué)在書(shū)上畫(huà)一個(gè)小笑臉。）（這樣設計數的認識由20以?xún)葦U展到100以?xún)�，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng )設讓學(xué)生估數、建立數感的問(wèn)題情景，體驗100個(gè)玉米粒、數學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的'策略與方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的估計意識和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）
�。ǘ┒喾N形式的數數練習
師：同學(xué)們，你們學(xué)習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？
1、數數接龍。老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著(zhù)往下數。
2、從35數到42。
�。�1）小組內數。（同學(xué)們數得很認真，數得也不錯。）
�。�2）指名數。（正確的獎給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭著(zhù)舉手要說(shuō)。）
�。�3）指名其中的一小組數。（正確的每人獎給一顆星）
�。�4）全班齊數。（板書(shū)：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數到老大哥100。
�。�1）小組內數
�。�2）指名數（師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，88后面是幾？（89））
�。�3）男女生對數(男生數88，女生數89，男生數90，板書(shū)：88、89、90、91、、99、100)
4．從56數到72
�。�1）獨立數
�。�2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數到100
�。�1）師：還有一些數我們沒(méi)有數到，我們能不能把這些數數完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數？
生：從1開(kāi)始數。
�。�2）全體學(xué)生從1數到100。（全班每個(gè)學(xué)生數的很認真，數得也很正確。）
�。�3）師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數嗎？
生：100個(gè)。
�。�4）師：這幅圖我們就叫它百數圖。課件出示：百數圖。
�。�5）齊讀：百數圖的名稱(chēng)。
師：百數圖里面還有好多秘密等著(zhù)小朋友去發(fā)現呢！我們下節課再研究。
三、課堂總結
師：今天學(xué)了這么多的數，你能不能找一個(gè)數說(shuō)一句話(huà)呢？比如說(shuō)我用33說(shuō)一句話(huà)，我們班有33個(gè)小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。
生4：媽媽買(mǎi)了5個(gè)梨。
生5：媽媽給我買(mǎi)了100個(gè)蘋(píng)果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）
教學(xué)反思：
在準備教具的時(shí)候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現:原來(lái)孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數。當然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮，原來(lái)我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場(chǎng)上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標：
1、探索兩位數減一位數（退位）的口算方法，初步培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
3、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的能力。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件，小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
同學(xué)們，前幾節課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們去參觀(guān)一下綠色家園圖畫(huà)展，你們想不想不想去看一看��？
出示情境圖：仔細觀(guān)察這幅圖，從圖中你能發(fā)現什么？
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：看，這是我們一年級三個(gè)班的畫(huà)展，你們從中發(fā)現了什么信息？
生1：我知道一年級一班展出9幅畫(huà)，一年級二班展出30幅畫(huà)，一年級三班展出38幅畫(huà)。
1、二年級來(lái)了8人，三年級來(lái)了24人。
2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據這些信息，提個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：一年級和二年級一共展出多少幅畫(huà)?
師：怎樣列式：
生：9+30=
誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問(wèn)題？
生1：二年級比一年級多展出多少幅畫(huà)？
師：（師出示問(wèn)題）怎樣列式？
30-9=
生2：二年級比三年級少來(lái)了多少個(gè)人？
師出示問(wèn)題，算式。24-8=
3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？
師板書(shū)：30-9=
師：30-9=
怎樣算？先請小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開(kāi)始！
�。▽W(xué)生獨立思考，操作小棒，老師巡視）
師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同學(xué)們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，
及時(shí)達標：
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師：那么24-8怎樣算？
小組討論交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根數出24根小棒，然后又數出8根，拿走，最后把剩下的`小棒數了數是幾根。大家聽(tīng)明白了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？
生問(wèn)：你為什么要一根一根數24，老師說(shuō)過(guò)一捆是10根，只需要數出2捆，再數出4根，就是24根。
生1：謝謝！
師：這個(gè)小朋友用的是數的方法。還有不同的想法嗎？
生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽(tīng)明白了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書(shū)：24-4=2020-4=16）
這個(gè)方法行嗎？
生：行。
師：你還有不同想法，來(lái)。
生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來(lái)就是16。小朋友有什么問(wèn)題嗎？
生問(wèn)：你為什么從這一捆里去掉8根呢？
生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。
師并板書(shū)：24–8=16
師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。
當堂達標：
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂：
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
作業(yè)布置：
必做題：53頁(yè)自主練習1、2、3、4、5。
選做題：54頁(yè)第6題。
板書(shū)設計
100以?xún)葦档臏p法（退位）
二年級比一年級多展出多少幅畫(huà)？二年級比三年級少來(lái)了多少人？
30-9=21（幅）24-8=16（人）
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目的：
一、知識與技能
一道學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的數。
二、過(guò)程與方法
培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數數的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們體會(huì )到學(xué)習一百以?xún)鹊臄档谋匾?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步在數數的過(guò)程中，認識計數單位一和十，以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數，幾十九后邊是多少
教學(xué)過(guò)程：
一、 鋪墊導入
師：呈現主題圖，問(wèn)：通過(guò)看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數清楚嗎？
師：那你們能夠數清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學(xué)生不能準確地數出） 師：看來(lái)，我們只知道20以?xún)鹊臄敌袉幔?生：不行。
師追問(wèn)：生活中在什么情況下也遇到過(guò)數數的困難？ 生舉出例子。
導入：這節課我們就來(lái)學(xué)習更大的'數，好不好？
二、學(xué)習新知
1、出示鴿子圖
問(wèn)：誰(shuí)有好的數數經(jīng)驗介紹給大家。
估計：
�、艛档脮r(shí)候按照一定的順序數。
�、茢禂禃r(shí)要用手指著(zhù)。（或做標記）
讓我們來(lái)實(shí)際數數吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數，估計（一個(gè)一個(gè)的數） 指名a、b等生數補充（二個(gè)二個(gè)的數）
對策：采訪(fǎng)你為什么這么快就數完了？小組同學(xué)互相數一數 你們覺(jué)得的這種方法怎么樣？
師：那你們就來(lái)數數咱班一共有多少人？
估計：這回就會(huì )兩個(gè)兩個(gè)數，因為課前我特意安排兩個(gè)人一桌。
對策：表?yè)P大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐） 問(wèn)：我班一共有多少人？
2、數花盆
問(wèn)：你來(lái)估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？） 指優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)怎么估計的。
師：所以你在回答時(shí)應用一個(gè)詞大約。
3、看來(lái)為了更快的得出有多少個(gè)可以估計一下。先數出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。
練習數數：你能從1數到100嗎？自由的試一試。
對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。
師再問(wèn)：99添上一是多少？不用口說(shuō)，用小棒擺一擺。用小棒來(lái)告訴我。
估計：擺10個(gè)10捆。再次強調10個(gè)10是100。
師引導：在學(xué)20以?xún)葦档臅r(shí)候，滿(mǎn)10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？
估計：
�、乓策M(jìn)1。
�、瓢阉Τ梢淮罄�。
對策
�、畔蚰囊晃贿M(jìn)呢？引出百位。
�、茖�，你的方法很好，那是多少呢？（100）
填空：100個(gè)一是（）
一百里面有（）個(gè)十
一百里面有（）個(gè)百
一百里面有（）個(gè)一
三、數物品
師：書(shū)上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開(kāi)書(shū)4頁(yè)。
1、（1）自己小聲的數一數一共有多少支筆？
�。�2）匯報你是怎么數的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)） 讓數的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認真聽(tīng)，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個(gè)一個(gè)數的同學(xué)，數一數，其他同學(xué)一定要耐下心來(lái)聽(tīng)。
擇優(yōu)：你覺(jué)得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。
反問(wèn)：34里面有（ 個(gè)十和（ 個(gè)一
2、數墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數，然后再去數。
四、鞏固練習
1、數數教室里有多少張桌子？有多少人？
2、連續數出5個(gè)數 師說(shuō)26，生往后連續數出5個(gè)數。用手指記著(zhù)。
同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導后進(jìn)生。
計：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？
五、小結
這節課，你學(xué)到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標：
1．認識100以?xún)鹊臄�，建立計數數單位“百”的概念知�?0個(gè)十是一百。
2.初步感知100以?xún)鹊臄档慕M成。
3.創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程。
4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：建立計數單位“百”的`概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解計數單位“百”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設精境
你們喜歡大草原嗎？
今天，老師就帶你們一起去看看。
�。�1）出示10只羊的圖片。
看！來(lái)了一群羊，數一數有多少只。
學(xué)生數一數。
多少個(gè)一是十？
�。�10個(gè)一是10）
板書(shū)：10個(gè)一是十。
�。�2）出示20只羊圖片。
看！又跑來(lái)了群羊。
數一數現在有多少只？
學(xué)生數羊并匯報數的方法。
那20里面有幾個(gè)十呢？
引導學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。
�。�3）出示一大群羊的圖片。
綠綠的草原是羊的游樂(lè )場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！
估一估現在一共有多少只。
揭示課題：數一數。
二、探究新知
�。�1）數小棒。
現在請數出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數得又快又準。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數的？
學(xué)生回答數的方法：一根一根地數。
兩根兩根地數。
五根五根地數。
十根十根地數。
……
�、谡埌涯銛岛玫�100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？
這是××同學(xué)數出的100根小棒，我們一起來(lái)數數，看他是否數對了。
全班同學(xué)一起數。
�、圻�有不同的數法嗎？
學(xué)生紛紛匯報各種數法。
教師重點(diǎn)強調十個(gè)十個(gè)地數的方法。
并指出：每數出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數數好嗎？
1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。
100里面有多少個(gè)十呀？
100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。
板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）
�、茉u一評，誰(shuí)的數法好？
教師：數數的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地數，兩個(gè)兩個(gè)地數，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地數，究竟應該怎樣數，那要看具體情況，要靈活地選擇。
�。�2）數一數有多少個(gè)小方塊。
�。ǔ鍪局黝}圖）
學(xué)生匯報：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。
三、鞏固練習
�。�1）圈一圈，數一數。
�。ā熬氁痪殹钡�1～3題）
�、儆卸嗌俑“�？
�、谟卸嗌賯�(gè)小方塊？
�、塾卸嗌賯�(gè)雞蛋？
學(xué)生小組合作完成。
�。�2）數一數，再添多少就都變成一百了？
�、俪鍪尽熬氁痪殹钡�4題圖。
�、趯W(xué)生小組交流完成。
�。�3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
出示“練一練”第5題，
引導學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、
你今天學(xué)會(huì )了什么？
最感興趣的是什么？
補評：
板書(shū)設計：
數一數
10個(gè)十是一百
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標：
1、結合具體情境理解“求比一個(gè)數多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法，培養初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
3、培養學(xué)生獨立思考的'能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個(gè)數多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過(guò)程：
一|、創(chuàng )設情境，導入新課：
上一節課我們共同學(xué)習了校園護綠，通過(guò)學(xué)習我們知道從小要愛(ài)護身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì )了100以?xún)葍晌粩导右晃粩�、兩位數加整十數的口算方法�?/p>
二、復習舊知識：
口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學(xué)習新知識
師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表?yè)P，并引導學(xué)生認真觀(guān)察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）
并表?yè)P列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計算出結果呢？
教師引導通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P。
然后，教師板書(shū)：15-10=5（個(gè)）
解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）
給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P。
解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個(gè)）
同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區別？
生：前兩個(gè)題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。
讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時(shí)達標：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當堂達標：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁(yè)自主練習1、2、3、4
選做題：51頁(yè)第7題。
板書(shū)設計
100以?xún)葦档臏p法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握100以?xún)葦档捻樞颉?00以?xún)鹊臄滴豁樞虮怼?00以?xún)葦档慕M成以及100以?xún)葦档拇笮”容^．
2．培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對100以?xún)葦档睦硇哉J識，提高他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 數位順序表．
教學(xué)準備 教學(xué)課件．
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣．
同學(xué)們，你們去過(guò)森林公園嗎？森林公園可好玩了！你們想去嗎？今天老師帶大家去參觀(guān)森林公園，開(kāi)心嗎？不過(guò)，在參觀(guān)時(shí)，同學(xué)們可要留心，細心觀(guān)察呦！ （媒體播放：參觀(guān)森林公園的錄像．）
1．學(xué)生觀(guān)看錄像．
2．說(shuō)一說(shuō)你看到些什么？ （大象伯伯在給樹(shù)貼標簽，小動(dòng)物們正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )，小松鼠在表演節目……） 根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)，極好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣．
二、趣味練習，鞏固深化．
1．森林里的樹(shù)木可真多呀，請大家仔細看，大象伯伯已經(jīng)貼到第26棵，好累呀．
�。�1）你能幫大象伯伯繼續往下貼，貼到30嗎？ 指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他學(xué)生仔細聽(tīng)．
生：26、27、28、29、30． 師：在數這些數時(shí)，你發(fā)現哪里最容易出錯？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)．（全班交流．）
�。�2）你能把這些數正確地寫(xiě)下來(lái)嗎？ 指名到黑板前演算，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)數．
�。�3）評一評、說(shuō)一說(shuō)講臺上的學(xué)生寫(xiě)的情況．
�。�4）練習第98頁(yè)第1題的第2小問(wèn)．（做完后，同位互讀，檢查．）
2．森林公園里可熱鬧了，許多小動(dòng)物都參加了運動(dòng)會(huì )，大象伯伯給每個(gè)運動(dòng)員都發(fā)了一塊號碼布．下面，請你根據大象伯伯的.話(huà)猜出這些小動(dòng)物的號碼，好嗎？
�。�1）小豬的號碼是兩位數，十位上的數字是3，個(gè)位上的數字是5，小豬的號碼是（ ）．
�。�2）小猴的號碼是兩位數，個(gè)位上的數字是6，十位上的數字是2，小猴的號碼是（ ）．
�。�3）小兔的號碼包含4個(gè)十和6個(gè)一，小兔的號碼是（ ）．
�。�4）小狗的號碼包含1個(gè)一和5個(gè)十，小狗的號碼是（ ）．
�。�5）小象的號碼包含4個(gè)十和8個(gè)一，小象的號碼是（ ）． 學(xué)生獨立完成，兩人到黑板前演算，集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣想的． 師：做這樣的題目應該注意什么？（認真讀題，弄清個(gè)位與十位到底是幾．） 師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了100以?xún)鹊臄滴槐砼c數的組成，下面請你們同位兩人一起，一個(gè)說(shuō)組成，一個(gè)猜數，或一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)說(shuō)組成．聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生練習，教師巡視指導．）
3．師：馬上就要入場(chǎng)了，為了使進(jìn)場(chǎng)過(guò)程井然有序，小動(dòng)物們要排隊進(jìn)入比賽場(chǎng)地．你能把剛才這些小動(dòng)物們的編號從小到大寫(xiě)下來(lái)嗎？
生：小豬35，小猴26，小兔46，小狗51，小象48． 小組合作完成．
�。�1）學(xué)生排順序（從小到大），兩人到黑板前演算．
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師怎樣比較兩個(gè)數的大��？（學(xué)生回答教師總結：先比較十位，十位大的數比較大，十位相同再比較個(gè)位，個(gè)位大的數比較大．）
�。�3）練習第98頁(yè)第4題． 學(xué)生獨立完成，集體訂正．
三、綜合練習，發(fā)展提高．
1．你們看，小松鼠還在表演精彩的節目，山羊老師出題，你能幫助小松鼠一起來(lái)完成嗎？
�。�1）第102頁(yè)第3題．
�。�2）從0、2、5、8中選兩個(gè)數組成一個(gè)兩位數，讀一讀，最大的是（ ），最小的是（ ）．
�。�3）看誰(shuí)填得多．（□里可以填幾） 29<□1 57="">3□
�。�4）山羊老師還有一道題目，這下小松鼠可發(fā)呆了，不知該怎么辦．請你們幫幫他：用6顆珠子表示一個(gè)兩位數，最多能寫(xiě)出幾個(gè)？（讓學(xué)生借助實(shí)物操作，同位合作完成．） 及時(shí)進(jìn)行鞏固練習，有助于學(xué)生消化所學(xué)知識，練習由淺及深，形式多樣，針對性強．另外練習有一定的思考性、生活性、操作性、開(kāi)放性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，訓練了學(xué)生的思維．尤其是開(kāi)放題，讓學(xué)有余力的學(xué)生有展示自己的機會(huì )，其他學(xué)生也能進(jìn)一步深化對數的認識，體會(huì )數學(xué)的奧妙．
《100以?xún)鹊臄档淖x法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 篇11
教學(xué)內容：
復習100以?xún)鹊臄�。常�?jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統計，100以?xún)燃�、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：
1、100以?xún)燃�、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關(guān)鍵：
1、正確地計算100以?xún)鹊募�、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊臄�、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識有進(jìn)一步的認識，對知識之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎知識。
2、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊募�、減法口算，表內乘法等計算的能力有進(jìn)一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。
3、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養數學(xué)意識和思維的能力。
課時(shí)劃分：(4課時(shí))
復習100以?xún)鹊臄�，常�?jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的`統計(1課時(shí))
復習100以?xún)鹊募�、減法口算(1課時(shí))
復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時(shí))
用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
第一課時(shí)：復習100以?xún)鹊臄?/p>
第十七周 星期一 第一節 2003--.0609
教學(xué)內容：
教材第98～99頁(yè)期末復習1～5。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復習使學(xué)生對100以?xún)鹊臄档慕M成、數位、數的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫(xiě)。
2、通過(guò)復習進(jìn)一步加深對平面圖形的認識和簡(jiǎn)單統計的認識。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復習，首先我們來(lái)復習一下100以?xún)鹊臄岛统Ｒ?jiàn)的平面圖形。
板書(shū)課題：復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
二、復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
1、復習計數單位十與百、數數、寫(xiě)數。
(1)要求學(xué)生從37數到52，再從52數到37。
十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100，五個(gè)五個(gè)地數，從5數到100。
(2)完成98頁(yè)復習題1。
按要求數數，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)5本，幾個(gè)10本？一共有多少本？
(3)完成98頁(yè)復習題2。
老師說(shuō)明題意并指導學(xué)生完成。
�、傧热Τ�10個(gè)，再看一看圖中的草莓大約有幾個(gè)十，估計一下大約是幾十個(gè)？
�、诶蠋熤笇W(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重復。
2、復習數的組成和數的比較大小。
(1)出示復習題3，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器上撥上數并說(shuō)出幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少，第二步再比較兩個(gè)數的大小。
(2)學(xué)生獨立完成第4題，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
3、小結。
剛才我們復習100以?xún)鹊臄�，你有哪些收獲？
三、復習平面圖和簡(jiǎn)單的統計。
1、出示第5圖仔細觀(guān)察并提問(wèn)：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個(gè)。
2、仔細觀(guān)察橫著(zhù)每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規律？接下去的應該是什么圖形？并在右邊的四個(gè)圖形中找出合適的一個(gè)，用線(xiàn)和括號連一連。
學(xué)生獨立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？
3、你能統計出上面每種圖形各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得好
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100 以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法復習課教案07-02
100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法的復習課教案07-31