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秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材。
《秒的認識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）三年級上冊第59頁(yè)～第61頁(yè)的教學(xué)內容�！睹氲恼J識》是在學(xué)生已經(jīng)認識了時(shí)、分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗1分、1秒的長(cháng)短，初步建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
根據本課的設計理念，結合學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：讓學(xué)生初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒。
2、過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養學(xué)生的觀(guān)察、交流、合作、探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。
3、情感態(tài)度目標：讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數學(xué)情感，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛(ài)國主義教育。
根據本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認知起點(diǎn)，我認為本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
難點(diǎn)：初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件、鐘面、口算卡片、學(xué)生課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數學(xué)信息
二、說(shuō)教法。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，體現設計理念，落實(shí)新課標提出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習方式，在教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )景激情法。本節課我抓住孩子們都非常熟悉的情景，利用新年的鐘聲敲響時(shí)倒計時(shí)的場(chǎng)面，巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。
2、合作交流法。在學(xué)生探索后有所發(fā)現時(shí)，及時(shí)地讓他們把自己的發(fā)現在小組間進(jìn)行交流，將成功的收獲轉化為大家共同的知識財富。
3、實(shí)踐探索法。在學(xué)生產(chǎn)生探索欲望時(shí)，教師抓住時(shí)機問(wèn)：觀(guān)察分針與秒針的走動(dòng)，你會(huì )發(fā)現什么？學(xué)生自主觀(guān)察、探索新知。
4、體驗感悟法。學(xué)習數學(xué)的主要目的還在于運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題，并從中體會(huì )到數學(xué)的生活價(jià)值。教學(xué)中，通過(guò)安排學(xué)生進(jìn)行1秒鐘、1分鐘你能做什么，深刻感受分、秒的時(shí)間，建立起時(shí)間觀(guān)念，滲透了愛(ài)惜時(shí)間的情感目標。
三、說(shuō)學(xué)法。
“教法為學(xué)法導航，學(xué)法是教法的縮影”，在學(xué)法的指導上，我讓學(xué)生注重體驗地學(xué)：學(xué)生通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做等豐富多彩的活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習，有效地提高學(xué)習效率，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知秒，體驗秒，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣，讓學(xué)生在自主探索、獨立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學(xué)習的主人。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
依據這節課的教材知識結構及小學(xué)生認知規律和發(fā)展水平，這節課我分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課。
先出示家喻戶(hù)曉的新年鐘聲敲響時(shí)倒計時(shí)的場(chǎng)面課件，像剛才那樣我們會(huì )用到比分更小的時(shí)間單位——秒，這節課我們就一起來(lái)認識秒。（揭示課題：秒的認識）
“興趣是最好的老師”，而對低中年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習中培養他們的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當學(xué)習材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習才會(huì )感興趣。本節課開(kāi)始由春節倒計時(shí)場(chǎng)景引入，引起了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數學(xué)并不神秘，數學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。
�。ǘ�、合作探究，學(xué)習新知
1、活躍氣氛，提出問(wèn)題
出示小動(dòng)物賽跑的課件，提問(wèn)：除了跑步的時(shí)候用到時(shí)間單位秒，我們在日常生活中哪些地方還會(huì )用到秒呢？
從動(dòng)物賽跑這個(gè)生動(dòng)、有趣的課件，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生積極的情感。又利用問(wèn)題激起學(xué)生勇于挑戰、敢于探索，積極向上的意志。
2、自主探索，合作交流
讓學(xué)生仔細觀(guān)察自己的鐘面，想想你還知道哪些有關(guān)秒的知識？四人為一小組交流自己的認識。
這一小節，我給學(xué)生提供充分的探究時(shí)間，讓學(xué)生自主探索，實(shí)物鐘是生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，因此，學(xué)生的探究性很高。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流、反饋等學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生會(huì )探索出：秒針在鐘面上是最細最長(cháng)的、秒針走得特別快、秒針走一小格的時(shí)間就是一秒，初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。
3、師生互動(dòng)，認識幾秒
�、� 出示鐘面的課件，老師撥動(dòng)秒針，提問(wèn)：秒針從數字幾走到數字幾經(jīng)過(guò)了多少秒？為什么？這樣反復多次地練習。其中秒針從數字12走到差2小格到數字6時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法，可能有的學(xué)生是一格一格地數，有的是先數5個(gè)大格再加3小格，有的是先數6個(gè)大格再減2小格等，體現方法的多樣化的同時(shí)，教師要對學(xué)生的方法進(jìn)行優(yōu)化。
�、谧寣W(xué)生分小組合作，一個(gè)同學(xué)撥動(dòng)秒針，另一個(gè)同學(xué)回答。通過(guò)這樣的練習活動(dòng)充分體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新課程教學(xué)理念。
4、探究分與秒的關(guān)系
讓學(xué)生認真觀(guān)察鐘面，想一想：秒針在鐘面上走一圈是多少秒？秒針走了一圈后分針有什么變化？從分針與秒針的走動(dòng)，你發(fā)現了什么？
我先讓學(xué)生獨立思考，再在小組中交流自己的看法，最后全班匯報。得出結論：1分=60秒。
因為分與秒的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，所以在這一小節我采用個(gè)體獨立思考、小組合作交流、匯報總結的方式來(lái)解決。因為學(xué)生才是課堂的主人，每個(gè)人都有自己的思維方式，我就放手讓學(xué)生自主去探索，給予學(xué)生充分信任。在獨立思考的基礎上再進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，有利于培養他們初步的合作意識和能力。
5、實(shí)踐活動(dòng)，體驗時(shí)間
�、袤w驗1秒
先讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)“嘀嗒”聲感受一秒的時(shí)間，再讓學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一秒的時(shí)間。學(xué)生的答案肯定是鮮活的'，多樣的，可能有的1秒鐘會(huì )拍一下手，有的會(huì )翻一下手腕，有的會(huì )眨一下眼睛，就讓學(xué)生用自己想的動(dòng)作跟著(zhù) “嘀嗒”聲做一做，也可以全班做一做，一起做動(dòng)作一邊跟著(zhù)“嘀嗒”聲數，在觀(guān)察、傾聽(tīng)、模仿、數數等多種活動(dòng)中，充分地體驗時(shí)間單位“秒”。
�、隗w驗1分鐘
讓學(xué)生拿出口算卡片在1分鐘里進(jìn)行口算練習，體驗1分鐘的價(jià)值。在設計時(shí)我是這樣考慮的：口算是我們數學(xué)課堂一項基本的訓練，把它作為1分鐘的體驗內容，可以讓我們活動(dòng)的數學(xué)成分更濃，讓學(xué)生對1分鐘有更充分的體驗和感受。
6、知道1秒的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間
�、僬n件播放一些現代化工具在1秒鐘里創(chuàng )造的價(jià)值的一些數據。
�、谡n件介紹我國體育健將劉翔110米欄奪冠的成績(jì)。
通過(guò)一些數據和劉翔的例子，讓學(xué)生感受到1秒雖短，但能創(chuàng )造出意想不到的價(jià)值。趁機提問(wèn)：同學(xué)們現在對時(shí)間又有什么新的感受呢？借此對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛(ài)國主義教育。
7、時(shí)間名言欣賞
通過(guò)欣賞時(shí)間名言，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣，對學(xué)生進(jìn)行了一定的情感熏陶。
�。ㄈ�、運用新知，解決問(wèn)題
1、數學(xué)書(shū)第63頁(yè)第1題。
2、課外延伸： ①動(dòng)動(dòng)腦
�、谠u一評
通過(guò)層次性練習，鞏固所學(xué)知識，并靈活運用，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模�、自我評價(jià)，享受收獲
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？
讓學(xué)生自己歸納所學(xué)內容，既能使學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習過(guò)程，又能使學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，享受成功的喜悅，由感性上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡(luò )，培養概括能力。
五、板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，因此，我用精煉的語(yǔ)言對教學(xué)內容進(jìn)行概括，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
板書(shū)：
秒的認識
秒針走1小格的時(shí)間就是1秒
1分=60秒
在這整一節課，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍，組織他們獨立思考，合作交流，實(shí)踐體驗，鼓勵他們去討論、去探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，在數學(xué)的世界里快樂(lè )地翱翔!
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察自主認識新的時(shí)間單位：秒，知道1分＝60秒。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習活動(dòng)，建立1秒及幾秒的時(shí)間觀(guān)念。
3、通過(guò)多媒體課件演示及學(xué)生的動(dòng)手操作等學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習學(xué)習興趣，明確珍惜時(shí)間的重要性。
教具
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。
學(xué)具
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
2、（演示動(dòng)畫(huà)“時(shí)鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？
3、今天這節課，我們就學(xué)習有關(guān)秒的知識。（板書(shū)課題：秒的認識）
二、新課
�。ㄒ唬╃娒嫔系拿�
1、你知道秒針是怎樣計時(shí)的嗎？請你仔細觀(guān)察，把看到的告訴大家。（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時(shí)間是1秒。
2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經(jīng)過(guò)幾秒？
�。◤臄底�6走到數字8）這一次表示經(jīng)過(guò)了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來(lái)指一指。
3、（播放動(dòng)畫(huà)“60秒”）這次表示經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間呢？
�。�1分＝60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來(lái)1分＝60秒的？
4、1分就是60秒，那我們平常說(shuō)的半分鐘呢？（30秒）
�。ǘw會(huì )1秒
1、1秒到底有多長(cháng)呢？
讓我們再來(lái)閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
鐘表發(fā)出滴答一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
2、請小朋友來(lái)做一個(gè)拍手練習，每秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
先自已試一試。
3、誰(shuí)來(lái)試一試？誰(shuí)還能不看鐘，來(lái)拍一拍，其他小朋友可以提醒他。
4、每秒數一數，看看數到10的時(shí)候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個(gè)小朋友，互相比一比。
5、剛才哪些小朋友數得比較準，你愿意上來(lái)表演一下嗎？
6、小結：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲滴答就是1秒，拍下手是1秒，數一個(gè)數也是1秒。你能做一動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎？（小組討論）
7、1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢�，F代化工廠(chǎng)的流水線(xiàn)上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬(wàn)個(gè)零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運算等等。
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個(gè)1秒鐘連起來(lái)就能做更多的事情啦。
�。ㄈw會(huì )幾秒
1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。
2、我們平時(shí)每天都要來(lái)做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來(lái)進(jìn)行一次半分鐘口算比賽。比一比誰(shuí)作對的題最多，我們將評出今天的口算之星。
3、其實(shí)呀，做每一件事都要花一定的時(shí)間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來(lái)計算時(shí)間嗎？
請小朋友在較短的時(shí)間里完成一件有意義的.、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰(shuí)做得又快又好。
5、今天，我們學(xué)習了什么？通過(guò)剛才的學(xué)習你知道了什么？
有了秒針，計時(shí)就更準確了，時(shí)針。分針。秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
�。úシ乓曨l“王麗萍”）悉尼奧運會(huì )上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績(jì)嗎？（1小時(shí)29分05秒）
三、總結
到現在為止，你已經(jīng)認識了哪些時(shí)間單位？
四、練習
1、在（）里填上小時(shí)、分或秒
�。�1）我們上一節課的時(shí)間是40（）
�。ǎ玻┫奶煳覀兾缢臅r(shí)間是40()
�。ǎ常┬∶髋�100米要用19（）
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了。（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會(huì )男子100米決賽的精彩畫(huà)面。冠亞軍之間相差的時(shí)間1秒鐘都不到，只有0.12秒。
3、下課鈴聲響了，請大家安靜。迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時(shí)間，相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
板書(shū)設計：略。
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。
2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng)�？磯ι系拇箸�，你能告訴大家，現在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。
師生一起倒計時(shí)：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書(shū)：秒）說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？
學(xué)生可能會(huì )舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學(xué)習1分＝60秒
1．探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見(jiàn)�？赡軙�(huì )有以下的發(fā)現：
�。�1）電子表（或鐘）。
�。�2）有秒針的鐘表。
�。�3）秒表。
2．學(xué)習1分＝60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的.鐘表都可以計量用“秒”做單位的時(shí)間�，F在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成練習十五第1題，要求學(xué)生填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。
三、體驗1分鐘有多長(cháng)。
1．建立1分鐘的觀(guān)念。
師：1分鐘到底有多長(cháng)呢？我們來(lái)仔細地看一看。
教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀(guān)看鐘面上的秒針走一圈。
師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話(huà)中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。
教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時(shí)間？請在小組里說(shuō)一說(shuō)，小組長(cháng)把每個(gè)同學(xué)的成績(jì)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)跑得最快？
3．初步了解鐘表歷史。
師：如果沒(méi)有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過(guò)去呢？
在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時(shí)的工具。
師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )。
四、課堂小結
小結后，要求學(xué)生完成練習十四第6題。
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)內容：
課標實(shí)驗教材第五冊第59-61頁(yè)，練習十四1、6題。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：
1. 使學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1. 通過(guò)小組合作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識，數學(xué)思考與語(yǔ)言表達能力。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1. 在觀(guān)察比較、動(dòng)手操作中，培養學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習的精神，感知數學(xué)源于生活并用于生活，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
2. 幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 使學(xué)生知道1分=60秒。
2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
四、教具學(xué)具準備：
教師準備：多媒體課件。
學(xué)生準備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課。
師：同學(xué)們，看——
放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來(lái)，春節聯(lián)歡會(huì )上新年鐘聲敲響前全體倒計時(shí)的情景，鏡頭定格在運動(dòng)的鐘面上。）
生：（情不自禁地高聲跟著(zhù)數）10、9、8、7、6、5、……
�。ㄐ履甑溺娐暻庙懀�
師：跟隨著(zhù)時(shí)間的腳步，我們又傾聽(tīng)了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時(shí)間單位？
生：秒。
師：（用疑惑的語(yǔ)氣重復）秒？
板書(shū)：秒
(數學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時(shí)……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在不知不覺(jué)中興奮起來(lái)，也讓他們在不經(jīng)意中調集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗和知識積累。)
�。ǘ┳灾魈剿�，合作求知。
1. 認識秒針和1秒。
師：我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有……
生：時(shí)、分。
師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢？
生：鐘面上有秒針。
生：……
師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？
生：最細最長(cháng)的那一個(gè)。
師：秒針是怎樣計時(shí)的，誰(shuí)能給大家講一講？
生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。
師：哦，原來(lái)秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？
�。ǚ庞痴n件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）
生：（笑）是！
�。ā懊搿边@個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）
2. 體驗1秒的長(cháng)短。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做動(dòng)作）
師：（跟著(zhù)做）對，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
師：（跟著(zhù)做動(dòng)作）你沒(méi)錯，真棒！
生：我寫(xiě)一個(gè)1字就是一秒。
生：我跺下腳就是一秒。
生：……
�。ㄔ谶@堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn)，新課程著(zhù)力強調“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個(gè)人都有參與的機會(huì )與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗“1秒”的長(cháng)短。）
3. 1秒的價(jià)值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識？
生：（沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，面面相覷）
師：（出示課件）
飛機 每秒約行250米
火車(chē) 每秒約行55米
小汽車(chē) 每秒約行20米
噴氣式飛機 每秒約行5500米
衛星 每秒約行7900米
有的電腦 一秒可以計算約3萬(wàn)億次
……
生：（驚嘆）
�。ㄔ黾又R積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書(shū)很少，我預料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問(wèn)題，所以事先準備了大量資料，讓學(xué)生通過(guò)課件自由選擇獲得和關(guān)注的內容，開(kāi)闊他們的眼界。）
師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰(shuí)記得2004年8月27日的雅典奧運會(huì )上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jì)是多少？
生：12秒91。
師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì )告訴你：1秒，對他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺(jué)得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？
生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數10、9、8……
生：我們開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候也是1秒1秒地算。
生：……
�。ㄍㄟ^(guò)介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時(shí)間長(cháng)河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績(jì)而驕傲，也為祖國而驕傲。）
4. 認識幾秒。
師：還有春節聯(lián)歡晚會(huì )上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數著(zhù)新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時(shí)是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著(zhù)數數）
�。ㄔ僖淮斡^(guān)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)直觀(guān)演示“10秒”是怎樣數出來(lái)的，而且是由學(xué)生自覺(jué)自愿地數，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過(guò)程，學(xué)習計算幾秒的方法。）
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒。
師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫(xiě)一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。
師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？
生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。
生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？
生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。
�。ㄔ诮o同學(xué)出題的過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時(shí)間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習的知識應用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì )一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說(shuō)脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。）
師：同學(xué)們反應真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。ㄗ屗械耐瑢W(xué)都有參與的機會(huì )，會(huì )撥、會(huì )認、會(huì )出題，充分認識幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂(lè )乎。）
5. 教學(xué)1分=60秒。
師：有沒(méi)有被同桌考倒了的同學(xué)？
生：沒(méi)有。
師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧？
生：是。
師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？
生：不怕！
師：我們知道1時(shí)=60分，因為分針主轉動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉一轉，或者觀(guān)察一下你手中的`小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。ń處煱鍟�(shū)1分=（ ）秒）
師：誰(shuí)把你們的觀(guān)察結果向大家報告一下？
生：秒針轉一圈，分針走一個(gè)小格。
生：它們之間的進(jìn)率是60。
生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。
生：……
師：大家觀(guān)察到的都是這樣嗎？
生：是。
師：老師也觀(guān)察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？
�。ǚ庞常赫n件，鐘表的秒針轉動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）
師：真的是這樣啊，秒針轉動(dòng)一圈經(jīng)過(guò)60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過(guò)一個(gè)小格，也就是1分，那么……
�。ò鍟�(shū)：60）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學(xué)們真是善于觀(guān)察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
�。�1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識基礎，所以學(xué)生在學(xué)習時(shí)不會(huì )感到非常困難。在教學(xué)設計中考慮放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時(shí)候注意培養學(xué)生活動(dòng)意識和交流能力，注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、能力和習慣，教師在新課程教學(xué)中，應當把學(xué)習方法的指導放在重要位置上。）
6. 體驗1分的長(cháng)短。
師：剛才我們同學(xué)說(shuō)拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？
生：30下。
師：1分鐘呢？
生：60下。
師：好，我們來(lái)做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習本上寫(xiě)數字，從1開(kāi)始寫(xiě)起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫(xiě)到了數字幾。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：男生寫(xiě)數字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節奏。然后交換。）
師：（統計結果：最快的可以寫(xiě)到72，最慢的寫(xiě)到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫(xiě)字的話(huà)可以寫(xiě)這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰(shuí)一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。
�。ǚ庞痴n件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）
�。ㄔ俅畏庞痴n件，學(xué)生自由活動(dòng)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們做了些什么事？
生：我寫(xiě)了35個(gè)字。
生：我把上衣脫下來(lái)再穿兩回。
生：我系了三次紅領(lǐng)巾。
生：……
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學(xué)生估算出大概的時(shí)間，滲透估算意識，并把活動(dòng)延伸到課外，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。拍手、寫(xiě)字，是在教師控制下的動(dòng)作體驗活動(dòng)，活，但絕對不會(huì )亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過(guò)程，比拍手體驗更準確，而且是讓學(xué)生親眼盯著(zhù)鐘面上的秒針轉動(dòng)了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結論；自由活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)揮的過(guò)程，需要學(xué)生有創(chuàng )造性。經(jīng)過(guò)前兩次的體驗，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間。體驗過(guò)程動(dòng)靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習得的過(guò)程，同時(shí)，發(fā)展了思維能力，培養了創(chuàng )新意識。）
7. 小結
師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節課有多少個(gè)1分鐘呢？
生：40個(gè)。
師：這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？
生：……
師：同學(xué)們的收獲真不少，說(shuō)明同學(xué)們也會(huì )充分利用時(shí)間，你們真棒！不過(guò)，老師還想讓同學(xué)們思考一些問(wèn)題，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：大多數鐘面上都有秒針，我們這節課學(xué)習了看秒針認識時(shí)間和看秒針知道經(jīng)過(guò)幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時(shí)工具可以幫助我們計算幾秒的時(shí)間嗎？老師這里有一個(gè)電子辭典，這個(gè)位置有兩個(gè)小小的數字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時(shí)工具嗎？如果搜集到了，下節課把它帶到課堂上來(lái)，讓大家認識一下。
�。ㄓ嬎忝氲墓ぞ哌�有秒表，但不常見(jiàn)，家長(cháng)的手機上一般有這個(gè)設置，學(xué)生可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)和自己操作找到，不過(guò)帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時(shí)的電子表也不太常見(jiàn)，所以需要搜集，下節課展示給了他們充分準備的時(shí)間。）
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1. 課后練習十四第1題，填上合適的時(shí)間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。
2. 課后練習十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統計時(shí)間，然后完成。
�。ㄋ模┛偨Y全課
�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節聯(lián)歡晚會(huì )倒計時(shí)圖）
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每?jì)A聽(tīng)一次新年的鐘聲，我們就長(cháng)大了一歲，到現在我們已經(jīng)傾聽(tīng)過(guò)九次新年的鐘聲，對嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì )重新回來(lái)，在過(guò)去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識越來(lái)越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說(shuō)過(guò)：百川東到海，何時(shí)復西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽(tīng)新年的鐘聲，傾聽(tīng)時(shí)間遠去的腳步聲……
�。ǚ庞痴n件：全體倒計時(shí)，新年的鐘聲敲響）
鐘聲回響中下課。
�。ㄗ詈罂偨Y重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇5
教學(xué)要求：
使學(xué)生認識鐘面上的秒針，認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習時(shí)、分。
2、時(shí)針走一大格經(jīng)過(guò)多少時(shí)間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時(shí)=60分）
3、鐘面上撥出時(shí)刻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾時(shí)幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）
4、時(shí)和分的時(shí)間單位，哪一個(gè)大？哪些用小時(shí)？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時(shí)間單位分。要很短的'時(shí)間，常用比分更小的單位“秒”。（板書(shū)）
二、教學(xué)新課
1、認識秒針和1秒。
說(shuō)明鐘面上除了時(shí)針和分針，有的還有秒針。讓學(xué)生觀(guān)察教具鐘面，又細又長(cháng)的針是秒針。（板書(shū)：秒針）
分別指不同的針，讓學(xué)生說(shuō)出是什么針。
出示時(shí)鐘，讓學(xué)生找出秒針，看走動(dòng)的情況，說(shuō)明秒針每走1小格的時(shí)間是1秒。（板書(shū)：走1小格1秒）讓學(xué)生隨著(zhù)秒針的走動(dòng)跟著(zhù)數一秒、二秒、三秒。
提問(wèn)：秒針走一格的時(shí)間1秒，走一圈的時(shí)間多少秒？
1、教學(xué)1分=60秒。
�。�1）請學(xué)生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書(shū)：1分=60秒）
�。�2）1秒鐘有多長(cháng)呢？請學(xué)生看秒針走動(dòng)，1秒拍一下手。問(wèn)：拍一次手的時(shí)間多長(cháng)？讓學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)開(kāi)始，看秒針默默地數，老師說(shuō)停就停，說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)了幾秒鐘。
2、指導看書(shū)。
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)，然后提問(wèn)：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時(shí)間？1分鐘是多少秒？
�。�1）引導學(xué)生說(shuō)出電子表和電視屏幕上的時(shí)刻。
三、鞏固練習
1．做“數數說(shuō)說(shuō)”。
�。�1）讓學(xué)生同時(shí)數脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。
�。�2）出示時(shí)鐘，老師說(shuō)開(kāi)始，學(xué)生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2．做練習十九。
�。�1）第1題。指名幾人數5秒鐘，看最快的數到幾。
�。�2）第2題�？诖�，說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。
�。�3）第3題。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)每人各用多少秒鐘，說(shuō)一說(shuō)用的秒數多的是快還是慢。再口答問(wèn)題。
�。�2）第4題。學(xué)生填單位名稱(chēng)，然后集體訂正。
�。�3）第5題。讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)條件和問(wèn)題。
四、課堂作業(yè)
練習十九第5題。
教學(xué)隨筆：
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。
2、通過(guò)觀(guān)察與操作，體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。
3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。
教具準備：
鐘表課件、實(shí)物鐘表。
第二十九課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備：
引出秒的概念。
1、出示第59頁(yè)主題圖，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖中的人們在做什么？
�。ㄔ诖汗澛�(lián)歡晚會(huì )上，主持人和觀(guān)眾們都在期待著(zhù)新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時(shí)：十、九、八、七、……二、一）
2、老師提問(wèn)：人們倒計時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數字之間經(jīng)歷多長(cháng)時(shí)間？（1秒）
師小結：計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今天就來(lái)認識秒。
二、出示學(xué)習目標：
認識時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。
三、出示自學(xué)指導：
1、小明和媽媽來(lái)到鐘表店，這里都有什么樣的表？
2、拿出一個(gè)有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀(guān)察，你能從鐘面上發(fā)現什么？
3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？
四、后教環(huán)節：
1、課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀(guān)察，你能從鐘面上發(fā)現什么？（我發(fā)現鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有12個(gè)數字，有12個(gè)大格，還有一些小格。
師說(shuō)明：同學(xué)們說(shuō)得很正確，鐘表上又細又長(cháng)的針就是秒針。
2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？
�。脶樧咭恍「窬褪�1秒）
用課件演示秒針走一小格的動(dòng)作。請同學(xué)仔細觀(guān)察。
3、請同學(xué)談?wù)剬?秒鐘有什么感受。
4、請同學(xué)們繼續觀(guān)察課件中的表， 老師演示秒針走一圈，提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）
同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，1分＝60秒。
5、出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長(cháng)。
請同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長(cháng)，但1分鐘也過(guò)得很快）
6、出示課本61頁(yè)做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。
現在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間可以做些什么，然后把你的`感受告訴小組的同學(xué)。
五、當堂訓練：
1、在括號里填上合適的時(shí)間單位。
大約每天睡9（ ） 穿衣服大約需要20（ ）
燒一殼開(kāi)水大約需要25（ ）
2、填一填。
人1分鐘脈搏跳（ ）下，1分鐘做（ ）道題
1分鐘寫(xiě)（ ）個(gè)字。
3、填空：
深呼吸1次用（ ）秒，15秒內能深呼吸（ ）次。
從1數到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
4、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？
六、課堂小結：
我們今天學(xué)習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長(cháng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”同學(xué)們從現在開(kāi)始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)間的主人吧！
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目標：
1.知識與技能 時(shí)間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。
2.過(guò)程與方法 讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
時(shí)間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、探究分與秒之間的關(guān)系，收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會(huì )的直播節目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來(lái)數一數吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的鐘聲敲響了！像這樣計量很短的'時(shí)間，常用比分更小的單位——秒。板書(shū)：秒的認識。
二、新授
�。ㄒ唬┱J識秒，知道1分=60秒
1、 拿出手中的表看一看，你都看到了什么？
同位交流，指名匯報。
2、 你想知道有關(guān)秒的什么知識？
生1：一秒有多長(cháng)？
生2：秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間？
……學(xué)生提問(wèn)。
誰(shuí)能幫他解決問(wèn)題？
3、小結
秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時(shí)分針走1格，所以1分=60秒。板書(shū)：1分=60秒。
三、鞏固練習
1、練習十四，第1題，填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。
小明大約每天睡9（ ）；小紅戴紅領(lǐng)巾需要20（ ）；電飯鍋煮米飯大約要25（ ）。
學(xué)生獨立做。說(shuō)一說(shuō)想法。
2、做一做2。（感受時(shí)間的長(cháng)短）
教師掐表，讓學(xué)生做一樣自己喜歡的事情，試一試，1分鐘能做什么？
學(xué)生一起做。
3、小游戲：同學(xué)們閉上眼睛，老師說(shuō)開(kāi)始，你覺(jué)得1分鐘到了就舉手示意，看看誰(shuí)對1分鐘的估計比較準。
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了什么？
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生認識鐘表的結構；還認識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、能力目標：使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的觀(guān)察、比較能力，培養學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養成良好的生活、學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
突破方法：
通過(guò)讓學(xué)生三次不同形式地觀(guān)察鐘表，在觀(guān)察、比較中求知。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
突破方法：
讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教具準備：
多媒體課件、鐘面模型、活動(dòng)所用的器材、表格等。
學(xué)具準備：
課前學(xué)生自行準備鐘表，學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知，激趣導入。
1、激趣交談。
同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)現場(chǎng)魔術(shù)表演？老師今天準備了2個(gè)小魔術(shù)，想不想看看？那如果大家能闖過(guò)兩關(guān)，老師就為大家表演表演。有沒(méi)有信心？
2、鞏固舊知。
第一關(guān)：請仔細觀(guān)察這個(gè)鐘面（不包括秒針），你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生介紹鐘面結構。）
第二關(guān)：請口答下面問(wèn)題。（課件顯示如下問(wèn)題）
1、分針走1小格是多少時(shí)間？走1圈呢？
2、時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是多少時(shí)間？
3、表演魔術(shù)。
教師表演兩個(gè)小魔術(shù)。（①把蓋子“變”出來(lái)；②吹一口氣解開(kāi)死結。）
4、質(zhì)疑揭題。
師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來(lái)和解開(kāi)繩子的嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出因為過(guò)程快，所以看不出當中的奧妙。）
那在日常生活當中，計量很短的時(shí)間，我們常用“秒”作單位。
二、引導探究，合作求知。
1、認識“秒”。
�。ㄕn件出示：計量很短的時(shí)間，常用比分更小的時(shí)間單位——秒。）
師：請打開(kāi)書(shū)60頁(yè)，把這句話(huà)畫(huà)出來(lái)，再小聲地讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)。
師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說(shuō)。
�。ㄕn件中準備了三個(gè)鏡頭：新年倒計時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。）
3、介紹計量“秒”的工具。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀明明提出的問(wèn)題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的時(shí)間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學(xué)生自由介紹。
�。ㄕn件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）
�。ㄊ髽酥钢�(zhù)“刻漏”）師：同學(xué)們，你們認識這個(gè)工具嗎？這是古時(shí)候人們沒(méi)有發(fā)明鐘表時(shí)用來(lái)計時(shí)的工具，名叫“刻漏”�？吹竭@個(gè)“刻漏”，對比我們今天的鐘表，同學(xué)們，你有什么感想呢？
4、三次觀(guān)察，合作求知。
�。◣煱押诎迳系溺娒婺Ｐ图由弦桓脶�。）同學(xué)們，請看這個(gè)鐘面有什么變化？
�。�1）第一次觀(guān)察。（獨立觀(guān)察）
請拿出你們的鐘表，觀(guān)察秒針，用自己的話(huà)介紹一下秒針。
�。�2）第二次觀(guān)察。（同桌合作觀(guān)察）
�、� 請同桌合作觀(guān)察秒針的'運動(dòng)，結合屏幕這個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報。
�、趲熡谜n件演示秒針?lè )謩e走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學(xué)生說(shuō)出秒針?lè )謩e走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話(huà)板貼出來(lái)）
�、壅堃粚门笥训街v臺分工撥一撥秒針，說(shuō)一說(shuō)秒數。
�、芡览脤W(xué)具盒互動(dòng)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）第三次觀(guān)察。（小組合作觀(guān)察）
�、� 請同學(xué)們四人小組合作，進(jìn)行第三次觀(guān)察：
秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來(lái)。
學(xué)生匯報。
�、趲熇谜n件演示秒針和分針同時(shí)走動(dòng)。從而引導學(xué)生得出結論：
1分=60秒，并板書(shū)出來(lái)。
�、郯颜n本60頁(yè)左下角的這句話(huà)（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫(huà)出來(lái)，再齊讀。
5、看書(shū)、質(zhì)疑。
三、活動(dòng)體驗，感受1分、1秒。
1、看書(shū)了解，初步感知。
我們請看書(shū)61頁(yè)第2題，這四個(gè)小朋友在1分鐘里做了什么？
2、分組活動(dòng)，加強體驗。
�、� 感受1分。
那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來(lái)做做試驗。
師定下活動(dòng)要求，再利用課件“秒針走1圈的畫(huà)面”計時(shí)。
�、诟惺�1秒。
那假如老師再給你們一秒時(shí)間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時(shí)。）
3、認識1分、1秒的價(jià)值。
�、�1分鐘時(shí)間不算長(cháng)，可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動(dòng)脈里每一秒約流動(dòng)50厘米，在大靜脈里每秒約流動(dòng)20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛星每秒飛行7900米。）
�、谕瑢W(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）
師：課本63頁(yè)第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么，我們一起來(lái)看看。
�、壅n后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會(huì )時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會(huì )。
4、暢談感受。
同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過(guò)去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來(lái)的，那現在你對時(shí)間有什么看法呢？請談?wù)剬r(shí)間的感受。
�。ń逃龑W(xué)生珍惜時(shí)間。）
四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。
1、課內練習。
請打開(kāi)書(shū)63頁(yè)，做一做第1題。學(xué)生匯報。
2、補充練習。
�。ㄕn件出示兩題練習，設計如下：）
一、請判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。（ ）
2、小芳跑50米用了10分。（ ）
3、小亮吃飯用了15小時(shí)。（ ）
4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（ ）
5、我們上數學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。（ ）
6、從掌政到銀川坐車(chē)大約30小時(shí)。（ ）
�。ㄍ篮献饔懻搶﹀e，并想想不合適的時(shí)間單位應該怎樣改。
同桌匯報。匯報完第5題時(shí)，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。）
二、連線(xiàn)。
爸爸一天 小紅跑 上一節課 洗一件
工作 100米 衣服
10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時(shí)
�。ㄕ垖W(xué)生上講臺連線(xiàn)。）
五、暢談收獲，延伸號召。
1、暢所欲言。
時(shí)間過(guò)得真快，我們一節課40分鐘快要過(guò)去了，我們在這段時(shí)間里過(guò)得怎么樣？有什么收獲？
2、延伸展望。
你還想學(xué)到什么？
3、情感號召。
相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。行嗎？號召：“我能行！”
板書(shū)設計：
秒的認識
秒針走1小格是1秒，
走1圈是60秒。
1分=60秒
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇9
【教學(xué)目標】
1、認識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、體驗等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3、結合教學(xué)內容滲透珍惜時(shí)間的教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、引入新課
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)兩位老朋友——喜羊羊、懶洋洋，他們要比賽寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)數學(xué)作業(yè)時(shí)，他們同時(shí)開(kāi)始，喜羊羊8:10寫(xiě)完。懶洋洋8:30寫(xiě)完；第二局寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，喜羊羊懶洋洋都是9:20分寫(xiě)完，這可怎么辦呢？村長(cháng)也記錄了時(shí)間：9:20:10、9:20:15，
同學(xué)們，當我們計量精確地時(shí)間或者很短的時(shí)間時(shí)，常常要用比“分”更小的時(shí)間單位——秒。這節課我們就一起來(lái)認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀(guān)察探究，建立概念
1．觀(guān)察鐘表，了解秒針。
(1)認識電子鐘表。
師：在生活中我們常常用各種各樣的鐘表來(lái)計量秒(課件出示6個(gè)鐘表)，這兩塊是電子鐘表，誰(shuí)知道這塊電子鐘鐘面上顯示的是什么時(shí)刻，好請你來(lái)讀一下（10時(shí)15分20秒），你讀得可真好！{教師指表說(shuō)}你能具體說(shuō)一說(shuō)10、15、20分別表示什么嗎？(課件出示另一個(gè)電子表)，這個(gè)電子鐘面顯示的是什么時(shí)刻?{全班一起說(shuō)}哪部分表示秒？讀得很準確
(2)認識秒針。
師：我們再來(lái)看一下機械鐘表，你能找到鐘面上哪根針是計量秒的嗎？（學(xué)生上前指）大家找的跟他一樣嗎？（找得真準）你知道它的名字嗎？(秒針)?仔細看一看，秒針有什么特點(diǎn)？
�。ㄗ铋L(cháng)、最細、走得最快的就是秒針）是這樣嗎？一起來(lái)看一看拿出表進(jìn)行驗證。
2．認識時(shí)間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長(cháng)時(shí)間?對，秒針走1小格就是1秒。（板書(shū)）
請你上表前來(lái)指一指，如果秒針從12出發(fā)走到哪是1秒？
誰(shuí)再來(lái)表盤(pán)上指一指，秒針從哪走到哪也是1秒鐘？
也就是說(shuō)：秒針每走1小格就是1秒。
(2)體驗1秒
那1秒鐘到底有多長(cháng)呢？我們來(lái)親自感受一下。準備好了嗎？開(kāi)始�。ㄕn件播放1秒錄音）1秒鐘過(guò)去了，你有什么感受？（太短了）
(3)感知1秒
在這短短的一秒時(shí)間里，我們能做些什么呢？（你眨眼的動(dòng)作大約是一秒鐘……）
一秒鐘的時(shí)間真的很短暫，同學(xué)們還來(lái)不及做什么，但同學(xué)們你們知道嗎？這看似微不足道的1秒鐘,在科技發(fā)展的.今天,卻發(fā)揮了巨大的作用,老師搜集了一些關(guān)于1秒鐘的資料.(出示)
聽(tīng)了這些資料,你有什么感受?
1秒鐘能做這么多事情，今后我們一定要珍惜每一分、每一秒。
(4)認識幾秒。
�。ㄖ负诎灏鍟�(shū)）剛才我們知道秒針每走1小格就是1秒。那秒針從12走到1經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?你是怎么知道的？秒針從12到4呢？從5到9呢？看來(lái)秒針走幾小格就是幾秒鐘。你能讀出老師這幾塊機械表上的時(shí)間嗎？
同學(xué)們不僅認識了秒這個(gè)時(shí)間單位還能準確讀出鐘面上的時(shí)刻，真了不起！
(5)接下來(lái)我們做個(gè)游戲：看看誰(shuí)是合格的小鬧鐘。
A:我們先來(lái)挑戰5秒小鬧鐘
聽(tīng)清要求：一會(huì )兒請同學(xué)們閉上眼睛；當聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始后根據秒的節奏在心中默數5秒鐘，如果你認為5秒鐘時(shí)間到了，就請你把眼睛睜開(kāi)并舉手示意。聽(tīng)清要求了嗎？請同學(xué)們向后轉，讓在座的老師當評委
�。ɡ蠋熍e表）同學(xué)們準備好了嗎？閉上眼睛，默數五秒，預備、開(kāi)始！
剛才老師看到你最先舉起手來(lái)，說(shuō)明什么？
你舉手的時(shí)候，5秒的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，說(shuō)明什么？
師：看來(lái)，要想成為合格的小鬧鐘，我們就要掌握好秒的節奏，下面我們就一起跟著(zhù)小鬧鐘，體會(huì )5秒到底有多長(cháng)。（放5秒錄音）
掌握了秒的節奏，我們再來(lái)挑戰一次5秒小鬧鐘。
B:10秒小鬧鐘
看來(lái)同學(xué)們掌握了秒的節奏。我們再來(lái)挑戰10秒鐘小鬧鐘，有信心成功嗎？
同學(xué)們真棒！回家可以和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
小結：通過(guò)剛才的游戲，我們感受了5秒、10秒的長(cháng)度，看來(lái)要想成為合格的小鬧鐘，就要掌握好秒的節奏。
3．探索“分”和“秒”的關(guān)系。
我們認識了秒，你知道秒和分之間有怎樣的關(guān)系嗎？你知道為什么1分=60秒嗎？讓我們一起來(lái)觀(guān)察鐘面，看能否發(fā)現其中的奧秘。
現在的時(shí)間是先記錄開(kāi)始時(shí)間：7：10注意看秒針，整整走了一圈，走了多少秒呢？（60秒）
現在是幾時(shí)幾分？7:11對照開(kāi)始時(shí)間，經(jīng)過(guò)了幾分鐘？
師：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現“分針走1小格的同時(shí)秒針走了1圈。分針走1小格是1分；秒針走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書(shū)：1分=60秒）
4．體驗1分有多長(cháng)。
師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長(cháng)呢?請你利用1分鐘的時(shí)間做自己喜歡的活動(dòng)，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做些什么？（強調寫(xiě)幾個(gè)字，做幾道題，花幾個(gè)什么……）（畫(huà)畫(huà)、剪紙、寫(xiě)字、做口算題……）
現在我們就隨著(zhù)一分鐘優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)做自己喜歡的事吧！匯報：一分鐘里你做了什么？
剛才同學(xué)們充分利用1分鐘時(shí)間做了自己喜歡的活動(dòng),希望大家在平時(shí)也抓緊每一分、每一秒。
三、鞏固應用，加深秒的認識
1．選擇合適的時(shí)間單位。
2體會(huì )秒的應用。
師：生活中有哪些時(shí)候是用“秒”來(lái)計量時(shí)間呢?
四、全課小結，梳理歸納（根據情況，可刪掉）
師：同學(xué)們，今天這節課我們共同認識了時(shí)間單位——秒，我們親自驗證了分和秒之間的關(guān)系，并且還親自感知了1秒鐘、5秒鐘、10秒鐘、1分鐘的長(cháng)度，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中抓緊每一分、每一秒，讓我們的生活越來(lái)越充實(shí)、越來(lái)越美好！
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇10
【教學(xué)目標】：
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)觀(guān)察、體驗，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3、結合教學(xué)內容滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)準備】：
帶秒針的實(shí)物鐘表（或鐘表模型）。
【教學(xué)步驟】：
一、導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，生活中處處有數學(xué)。用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，往往會(huì )有意想不到的收獲——
大家喜歡看中央電視臺的春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎？每年的晚會(huì )都有中央的一個(gè)場(chǎng)景：新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，主持人和現場(chǎng)的觀(guān)眾都會(huì )一起倒計時(shí)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！
誰(shuí)知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時(shí)間單位？（秒）
以前我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位是什么？（時(shí)、分）
要計量很短的時(shí)間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來(lái)認識這位新朋友：秒。
2、板書(shū)課題：秒
二、探究新知
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)情
1、關(guān)于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
2、看來(lái)，同學(xué)們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來(lái)認識“秒”，真正地和它交一回朋友。
�。ǘ┱J識“秒”
1、出示鐘表，提問(wèn)：鐘面上有幾根針？那根針是用來(lái)表示秒的？
強調：鐘面上有三根針，這根最長(cháng)最細走得最快的，就是秒針。
2、提問(wèn)：“秒針”怎樣計時(shí)的呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：秒針走1小格就是1秒。（板書(shū)）
提問(wèn)：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？
3、提問(wèn)：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長(cháng)時(shí)間呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書(shū)）
提問(wèn)：秒針走2大格是多長(cháng)時(shí)間？5大格呢？9大格呢？
4、提問(wèn)：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：鐘面上1圈有60個(gè)小格，秒針走1圈就是走60個(gè)小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書(shū)）
�。ㄈ└惺�1秒
1、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長(cháng)時(shí)間呢？下面我們一起來(lái)感受一下。
2、體驗1秒鐘
�。�1）閉上眼睛仔細聽(tīng)鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�2）學(xué)生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�3）學(xué)生跟老師數數。指出：每數一個(gè)數字所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�5）學(xué)生觀(guān)察老師走路。指出：老師每走一步所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
小結：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個(gè)數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經(jīng)過(guò)剛才的活動(dòng)，你對1秒有什么感受嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（1秒很短暫）
3、認識秒的價(jià)值
談話(huà)：短短的1秒，滴答一下就過(guò)去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時(shí)候，最快時(shí)速可達130千米，每秒36米；發(fā)電廠(chǎng)1秒鐘發(fā)的電，可供一個(gè)家庭用3個(gè)月；光每秒大約跑30萬(wàn)公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時(shí)間）
強調：同學(xué)們，短短的1秒鐘是那么有價(jià)值，因此，時(shí)間很寶貴，我們一定要珍惜時(shí)間。
4、聯(lián)系生活
�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們，在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪兒用到過(guò)秒，或者見(jiàn)過(guò)與秒有個(gè)的事情或東西嗎？強調：發(fā)射火箭倒計時(shí)10、9、8……；過(guò)馬路的紅綠燈；開(kāi)運動(dòng)會(huì )賽跑等，秒在生活中有著(zhù)廣泛的應用。
�。�2）認識秒表（教科書(shū)第3頁(yè)下邊秒表圖）
�。ㄋ模┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、設問(wèn)：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？在這段時(shí)間內，分針有沒(méi)有什么變化呢？
2、下面，請同學(xué)們以小組為單位，仔細觀(guān)察鐘面。
3、提問(wèn)：秒針走一圈經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）
4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書(shū)）
三、鞏固練習
1、談話(huà)：同學(xué)們，學(xué)習的`價(jià)值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己?jiǎn)幔?/p>
2、完成第4頁(yè)“做一做”第2題（體驗1分鐘）
�。�1）讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。
�。�2）提問(wèn)：1分鐘能做什么呢？請同學(xué)們做一做，并把結果記錄下來(lái)。（如寫(xiě)漢字、寫(xiě)數字、摸脈搏、跳繩、走路等）
匯報：1分鐘大約可以寫(xiě)20個(gè)漢字，寫(xiě)40—60個(gè)數字，脈搏跳動(dòng)70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……
3、完成第4頁(yè)“做一做”第1題（體驗15秒）
�。�1）教科書(shū)主題圖中的三項活動(dòng)，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫(xiě)到15——20左右）
�。�2）另選一項自己喜歡的活動(dòng)，做一做，匯報。
四、課堂小結
1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習了什么內容，你有什么收獲和體會(huì )？誰(shuí)愿意和大家分享一下？（提問(wèn)3—5人）
2、教師概述：今天我們認識了時(shí)間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時(shí)就更準確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
五、布置作業(yè)
下面，請同學(xué)們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲來(lái)完成今天的作業(yè)吧。
1、當堂作業(yè)：練習一第1、2題，填在課本上。
2、課外作業(yè)：練習一第3題。
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇11
教學(xué)目標：
1．學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。
2．學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
3．學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計時(shí)方法，建立學(xué)生對秒的感知。
教學(xué)對象分析：本節教材是小學(xué)三年級(上冊)，針對小學(xué)生的心理特征，利用多媒體輔助，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結合的教學(xué)聲像、生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛。
通過(guò)直觀(guān)、形象的演示，使教學(xué)由難變易，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和估算能力。
教學(xué)媒體設計：本節課利用多媒體輔助教學(xué)．創(chuàng )造出有利于學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教具學(xué)具準備：教師準備多媒體課件。學(xué)生準備學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
教學(xué)過(guò)程：
回顧舊知：師：同學(xué)們我們一年級就開(kāi)始認識時(shí)針和分針，請看屏幕上的鐘面，你們能讀出這是幾時(shí)幾分嗎？生：……（第四個(gè)圖：時(shí)針指在哪里？11到11沒(méi)有？沒(méi)有。所以是十時(shí)55分）
師：回答不錯！看來(lái)同學(xué)們對時(shí)針和分針的認識還是比較深刻的。
(一)創(chuàng )境激趣，導入新課。
1．師：同學(xué)們，你看過(guò)春節聯(lián)歡晚會(huì )沒(méi)？你還記得倒計時(shí)的畫(huà)面嗎？我們一起來(lái)回憶一下，并跟著(zhù)主持人一起倒數吧！
�。ㄕn件演示春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng)，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面一起倒計時(shí)）
2．揭題：剛才這樣的倒計時(shí)你知道是用什么作時(shí)間單位的嗎?(秒)計量很短的時(shí)間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時(shí)間單位。今天，我們就一起來(lái)認識時(shí)間單位“秒”。
板書(shū)課題：秒的認識
(二)合作探究。獲取新知。
【一】秒的認識
1．認識秒針。
師：我們知道計量時(shí)間的工具是鐘表。請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師手上的鐘面，你看到什么？
生：時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細最長(cháng)的那一根。秒針跑得最快。
師：對，這根長(cháng)長(cháng)的細細的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫(huà)出現秒針
2．認識1秒。
師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?
教師根據學(xué)生回答相機板書(shū)：秒針走l小格是1秒。
【設計思路及多媒體應用分析：“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“長(cháng)針”。由學(xué)生自己引出秒針，并輔以多媒體，效果更顯著(zhù)】
3．體會(huì )1秒。
(1)師：我們來(lái)感受一下，請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽(tīng)到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系？（滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。）收鬧鐘
(2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數數、眨眼睛、點(diǎn)頭等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
課件演示：動(dòng)畫(huà)出現飛機、火車(chē)、汽車(chē)、衛星、車(chē)間，并顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米；火車(chē)每秒約行55米；小汽車(chē)每秒約行20米；衛星每秒飛行7900米等等。
師：(出示劉翔照片)小朋友，認識他嗎?是呀，在2004雅典奧運會(huì )110米欄中以12秒91的成績(jì)?yōu)槲覈鴬Z得奧運史上田徑比賽的第一枚金牌。
讓我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
課件演示：劉翔在2004．年8月27日的雅典奧運會(huì )上奪冠的鏡頭。
小結：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
【設計思路及多媒體應用分析：在本節課中，把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn)，新課程著(zhù)力強調“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和圖像等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。通過(guò)介紹、演示，學(xué)生明確1秒雖然短暫，但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時(shí)間長(cháng)河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機滲透做用時(shí)比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬問(wèn)讓學(xué)生熱情洋溢】
【二】秒的體驗
體驗10秒鐘
師：平常，我們通過(guò)看鐘知道時(shí)間過(guò)去了多少，如果不看鐘，你還能知道時(shí)間過(guò)去了幾秒嗎?接下來(lái)，我們一起玩一個(gè)10秒的游戲。
老師說(shuō)“開(kāi)始”，你們就閉上眼睛，你認為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。
師：你是怎樣知道10秒鐘到了?
生：（從1數到10）
2．我們再來(lái)進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)數字的'小活動(dòng)：老師說(shuō)“開(kāi)始”，你就從1按順序開(kāi)始寫(xiě)數字，當過(guò)了十秒老師喊停的時(shí)候看看那位同學(xué)寫(xiě)的數字最多。
小結：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫(xiě)十幾個(gè)數字哦。
(三)分的認識和體驗。
1．秒與分的關(guān)系。
(1)下面我們來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們可以在心里數數，或點(diǎn)頭估算，也可以用你喜歡的方式一起來(lái)估算這段音樂(lè )大約是多少秒?。
課件演示：播放1分鐘的音樂(lè )。
學(xué)生匯報自己的估算時(shí)間。
(2)剛才這一段音樂(lè )播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來(lái)看電腦演示。
課件
演示：剛才的1分鐘音樂(lè )作背景，伴著(zhù)“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格。
師：，你們發(fā)現了什么呢?根據學(xué)生回答板書(shū)：1分＝60秒。
2．體驗1分鐘。
(1)師：同學(xué)們對10秒鐘的感覺(jué)已經(jīng)很準了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準確嗎?
游戲規則不變，一起來(lái)感受1分鐘寫(xiě)數字。1分鐘你能寫(xiě)多少數字呢？
小結：雖然一分鐘不長(cháng)，但是在一分鐘時(shí)間我們還可以寫(xiě)40多個(gè)數字呢！所以我們可要珍惜每一分鐘哦！
(四)鞏固練習。
師：接下來(lái)，讓我們再一起到數學(xué)樂(lè )園去闖闖關(guān)吧!課件演示：闖關(guān)題。
第一關(guān)：做一做，在()里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨自完成
(1)小朋友爬一層樓梯大約需10()；
(2)一節數學(xué)課的時(shí)間為40()；
(3)放學(xué)前整隊大約要用46()；
(4)同學(xué)們每天睡覺(jué)時(shí)間大約10()。
師：你為什么這樣填呢？
第二關(guān)：綜合應用(這是一段關(guān)于小璇的短文，請一位同學(xué)給我們讀一讀)
同桌討論后指名學(xué)生回答
小璇是個(gè)懂事的孩子，每天她總是早早起床，把語(yǔ)文書(shū)讀15小時(shí)才吃早餐。今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲，她們用了3小時(shí)邊說(shuō)邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時(shí)，全班第一名。為了下午上課有精神，小璇總會(huì )睡30秒鐘的午覺(jué)。放學(xué)后，她回到家便抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，她經(jīng)常會(huì )陪爸爸看30小時(shí)的新聞聯(lián)播。星期六的晚上，她還看40秒的動(dòng)畫(huà)片。(你覺(jué)得這段短文有問(wèn)題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報)
第三關(guān)：趣味智力題四人小組討論
(1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長(cháng)時(shí)間呢?(學(xué)生匯報，教師肯定)
【設計思路及多媒體應用分析：練習的設計，能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識】
(六)全課總結。
師：今天，我們用了40分鐘來(lái)學(xué)習秒的認識，你學(xué)到什么呢?
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一分一秒組成的，時(shí)間在不停流逝，一去永不復返，所以我們要——做時(shí)間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏(yíng)得了時(shí)間就是贏(yíng)得一切！
【設計思路及多媒體應用分析：通過(guò)課件的播放，全課總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性】
教學(xué)反思：這節課能按照人教版新課標的要求來(lái)進(jìn)行設計，教學(xué)過(guò)程能按照教學(xué)目標進(jìn)行展開(kāi)。本課的類(lèi)型是概念的學(xué)習，學(xué)生從秒鐘的外部特征認識開(kāi)始，到心理感受秒的過(guò)程，使得學(xué)生很好地掌握了秒的概念。課堂上學(xué)生主動(dòng)積極參與使課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果不錯。下面講講這節課存在的幾點(diǎn)不足：1.在認識1秒上，觀(guān)察鐘的時(shí)候，學(xué)生認識1秒走1小格時(shí)，我是讓學(xué)生看老師的鐘，如果能讓學(xué)生看自己帶來(lái)的鐘可能效果會(huì )更好；2.在分和秒的體驗上，形式上還可以讓學(xué)生測脈搏或者測心跳等，加深學(xué)生的心里感受；3.秒的認識上可以讓學(xué)生舉一些生活中的例子，把數學(xué)更好地和生活聯(lián)系起來(lái)；4.在練習題的安排上，我設計得較多的是涉及時(shí)分秒的綜合應用，如果能更側重秒方面，那么這節課的安排就重點(diǎn)更加突出了。
秒的認識獲獎?wù)f(shuō)課稿 篇12
教學(xué)目標：
1．認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2．通過(guò)觀(guān)察、體驗等教學(xué)活動(dòng)．逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3．結合教學(xué)內容滲透珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：孩子們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統節日是什么?(春節)讓我們再一次聆聽(tīng)新年的鐘聲吧!(放映春節晚會(huì )倒計時(shí)的課件，師生一起倒計時(shí)數數。)
師：當新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，我們一起倒數的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學(xué)們都是用“秒”作單位，為什么不用“時(shí)”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數的這段時(shí)間太短了。)我們計量很短的時(shí)間，常常要用比“分”更小的時(shí)間單位——秒。這節課我們就來(lái)認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀(guān)察探究，建立概念
1．認識鐘表。
(1)認識電子鐘表。
師：生活中我們常常用這些鐘表來(lái)計量秒(課件出示各種式樣的鐘表)，這是電子鐘表(課件出示一個(gè)電子鐘)，鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(6時(shí)35分。)“分”后面的這兩個(gè)數表示秒，現在是6時(shí)35分10秒(課件出示一個(gè)電子表)，鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(3時(shí)45分17秒。)
(2)認識秒針。
師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒(課件出示一個(gè)機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)?哪根針是秒針?
生1：最長(cháng)的那根是秒針。
生2：最細的是秒針。
生3：走得最快的是秒針。
師：鐘面上有1根針，最長(cháng)、最細、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動(dòng)并出示字
幕“秒針”)。
2．認識時(shí)間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長(cháng)時(shí)間?
生：1秒。
師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書(shū)：秒針走1小格是1秒。)
(2)認識幾秒。
師：秒針從12走到1經(jīng)過(guò)的.時(shí)間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針從12走到l是5秒。
生：：秒針走1大格就是5秒。
師：秒針從12走到這兒經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針走1大格是5秒，秒針走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。
生2：秒針走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。
師：秒針從1走到3經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：15秒。
生2：不對，不對，秒針是從1走到3，不是從12走到3，所以經(jīng)過(guò)的時(shí)間是10秒。
生3：秒針走了2大格是10秒。
生4：對，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是10秒。
師：真聰明!孩子們也來(lái)?yè)軗茜姲?請同學(xué)們四人一組．每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀(guān)察，秒針從哪兒走到哪兒，經(jīng)過(guò)了多少秒?(小組活動(dòng)：撥鐘、認鐘。)
師：誰(shuí)愿意在實(shí)物展示臺上來(lái)?yè)芤粨�，請全班同學(xué)認一認。
生．：一邊撥秒針，一邊問(wèn)：“秒針從12走到8是多少秒?
學(xué)生齊答：40秒。
生2：一邊撥秒針，一邊問(wèn)：“秒針從3走到8是多少秒?
學(xué)生齊答：25秒。
(3)體驗1秒有多長(cháng)。
師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長(cháng)呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時(shí)發(fā)出“嗒”一聲。)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?
生：“嗒”。
師：時(shí)鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內做一個(gè)什么動(dòng)作?
生：我可以拍1次手。
師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著(zhù)鐘面試—試。(播放課件：秒針走動(dòng)。學(xué)生看著(zhù)鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以跺1下腳。
師：試試看!
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以說(shuō)1個(gè)字。
師：試試看，行嗎?
生：行。
師：1秒鐘真的很短，但是時(shí)間就是由這樣的1秒1秒積累起來(lái)的。我們來(lái)一起看一看，聽(tīng)一聽(tīng)(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著(zhù)秒針走動(dòng)的節奏點(diǎn)點(diǎn)頭。(生按照秒針走動(dòng)的節奏，一秒點(diǎn)一次頭。)輕輕地數一數，1，2，
師：誰(shuí)能按照秒針走動(dòng)的節奏數一數(學(xué)生數，師注意調控節奏)。
師：請大家閉上眼睛，想象秒針走動(dòng)的樣子。(停頓數秒)輕輕地數，1，2，……
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