初三物理說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材所處的地位和作用
對于“力”這個(gè)字，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，它用在不同的地方含義是不同的，通過(guò)本節課的學(xué)習就要使學(xué)生明確物理學(xué)中所講的力的含義。
本節內容是力學(xué)知識的入門(mén)基礎課，學(xué)生對力的概念的正確理解和力的作用效果的掌握對學(xué)生后續課程的理解吸收有重要作用。
2、教育教學(xué)目標
（1）知識目標：
a 知道力可以改變物體的運動(dòng)狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。
b 知道力的三要素，能用示意圖表示力，知道力的單位。
c 知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用，力不能脫離物體而存在。能確定施力物體和受力物體。
（2）能力目標
a 通過(guò)探究活動(dòng)感受力的作用效果，具有初步的觀(guān)察能力。
b了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現象，具有初步的分析概括能力。
（3）德育及情感目標
通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。
通過(guò)講解日常生活中應用力學(xué)知識的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣。樹(shù)立正確的世界觀(guān)和唯物主義觀(guān)。
3、教材編寫(xiě)思路及結構特點(diǎn)
教材對每個(gè)知識點(diǎn)，均以“想想做做”或“想想議議”來(lái)引入力的有關(guān)概念的學(xué)習。使學(xué)生能夠邊觀(guān)察，邊分析，邊總結物理規律。培養了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結知識的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn) 正確并規范地引導學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
（2）教學(xué)難點(diǎn) 正確理解力的概念。
二、背景分析
1、學(xué)習任務(wù)分析。本節課的核心概念是“力是物體間的相互作用”，它是在學(xué)習了“運動(dòng)的描述”的基礎上，再進(jìn)行特定的探究活動(dòng)及教學(xué)演示，讓學(xué)生通過(guò)分析物體運動(dòng)的情況，根據“運動(dòng)的相對性”原理，分析總結出來(lái)的。
2、學(xué)生情況分析。學(xué)生是在學(xué)習了“運動(dòng)的描述”，知道了物體運動(dòng)的相對性后，來(lái)學(xué)習這一節內容的。學(xué)生初學(xué)物理學(xué)中的“力”時(shí)可能存在三個(gè)方面的困難：
�。�1）不能準確、完整地根據演示實(shí)驗及探究活動(dòng)分析總結出力的作用效果。
�。�2）不能準確無(wú)誤地理解力的三要素是怎么樣影響力的作用效果的。
�。�3）不能正確理解力是物體間的相互作用。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法
如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現課堂教學(xué)目標，我計劃使用如下教學(xué)方法：
（1）實(shí)物演示法 （2）多媒體演示實(shí)驗法 （3）探究法
（4）引導法 （5）講解法 （6）舉例法
（7）啟發(fā)式教學(xué)法
2、說(shuō)學(xué)法
（1）探究法:針對此種學(xué)法，教師要用實(shí)物演示法、引導法引導學(xué)生得出正確結論。
（2）分析法:針對此種學(xué)法，教師要用講解法、深究法、多媒體演示法進(jìn)行講解、說(shuō)明。
（3）小組討論法: 針對此種學(xué)法，教師要用啟發(fā)式教學(xué)法及舉例法說(shuō)明。
（4）觀(guān)察法:針對此種學(xué)法，教師要用探究法、多媒體演示法、講解法、舉例法等多種方法并用進(jìn)行闡述。
雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對力這個(gè)概念有一定的認識，但如：人推墻時(shí)，墻也在推人。這種意識在學(xué)生以前的認知中是沒(méi)有的，針對這種情況，在教學(xué)中，教師一是要組織學(xué)生進(jìn)行探究，二是要從一些打破常規、能發(fā)散思維的問(wèn)題入手進(jìn)行引導。讓學(xué)生一下子豁然開(kāi)朗，激發(fā)學(xué)習興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)思路
本節課的教學(xué)分為導入新課、課堂活動(dòng)、小結、布置作業(yè)等四個(gè)部分。
2、教學(xué)過(guò)程
（1）導入新課
教師用投影放大“力”字。請學(xué)生用力這個(gè)字組詞。
生：力量，力氣，戰斗力，力不從心，身強力壯……（學(xué)生個(gè)別回答）
師：剛才同學(xué)們用“力”這個(gè)字組了很多詞，包括很多領(lǐng)域。那么，我們物理學(xué)中的“力”到底是什么呢？讓我們通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)進(jìn)行探究。
以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維。
（2）新課教學(xué)
以提出問(wèn)題的形式，把教學(xué)活動(dòng)分為4個(gè)探究過(guò)程。
探究活動(dòng)一：力有些什么作用效果?
這部分內容由于學(xué)生的分析、概括能力有限，要采取師生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習。并力求做到直觀(guān)易掌握。我采取這樣的教學(xué)步驟來(lái)引導學(xué)生學(xué)習：
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 總結
而且，為了讓學(xué)生形象地理解1N的力到底有多大，再讓學(xué)生看投影。這樣，能使學(xué)生感性地知道1N的力到底有多大。培養了學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。
探究活動(dòng)二：哪些因素會(huì )影響力的作用效果？。
這部分內容，是學(xué)生較難理解的，而且學(xué)生的分析能力有限，也要通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習。并力求做到直觀(guān)易掌握。我采取這樣的教學(xué)步驟來(lái)引導學(xué)生學(xué)習：
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 總結
分析完之后，教師要對力的三要素是怎樣影響力的作用效果的進(jìn)行概括總結。
探究活動(dòng)三：怎么樣用一個(gè)圖來(lái)表示力的三要素？
這部分內容是個(gè)死內容，在探究活動(dòng)二的錄像中已經(jīng)進(jìn)行了說(shuō)明，又因為這種作圖的方法是人們人為地、直觀(guān)地表示出來(lái)的'。對于這個(gè)知識點(diǎn)，教師只要告訴學(xué)生表示方法，大多數學(xué)生就能掌握，再指導學(xué)生會(huì )以這種方法作圖就行了。這要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手作圖，教師巡視并指導。
探究活動(dòng)四：在物理學(xué)中，為什么說(shuō)力是物體間的相互作用？
對于這一部分的內容，是力學(xué)初學(xué)者最難理解的一個(gè)知識點(diǎn)，我采取這樣的教學(xué)步驟來(lái)引導學(xué)生學(xué)習：
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 思維發(fā)散 總結
按照這個(gè)步驟，教師最后進(jìn)行啟發(fā)式思維發(fā)散講解，引導學(xué)生得出“蘋(píng)果落向地球”，同時(shí)，“地球也在落向蘋(píng)果”的結論。以此進(jìn)一步說(shuō)明力是物體間的相互作用，以及怎樣來(lái)確定施力物體與受力物體。樹(shù)立了正確的世界觀(guān)和唯物主義觀(guān)。
（3）最后，進(jìn)行課堂內容小結，并布置課后練習。
五、教學(xué)媒體設計
在本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，因為學(xué)生第一次學(xué)習力，對力的有關(guān)概念很難理解，對此，我適當地選擇了多媒體輔助教學(xué)。使學(xué)生能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)單明了地進(jìn)行學(xué)習。解決了一些較難用語(yǔ)言表述清楚的問(wèn)題，也完成了一些較不容易實(shí)際完成的物理實(shí)驗。不論是對于教師的教學(xué)，還是對學(xué)生學(xué)習，都起到了積極促進(jìn)的作用。
該多媒體教學(xué)課件，具有創(chuàng )意的地方便是思維發(fā)散部分。對于這一部分能夠直觀(guān)地進(jìn)行演示，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很難體現出來(lái)的。而且，該多媒體課件中，引用了大量的錄像資料，且我又對這些錄像進(jìn)行剪截，這就能夠幫助學(xué)生回憶錄像中的知識，而不是看過(guò)就過(guò)了。從這一點(diǎn)講，這是該課件極具個(gè)性之處。
六、教學(xué)評價(jià)設計
為了對這節課進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)，我設計了這個(gè)表格：
教 學(xué) 效 果 的 評 價(jià) 標 準
項目（總分50分）
優(yōu)秀（10分）
良好（8分）
一般（5分）
得分
內 容
標題
標題文字組織較好，能激發(fā)學(xué)習興趣。
標題文字組織恰當，較吸引人。
標題文字組織恰當。
教學(xué)內容
教學(xué)內容能用準確的語(yǔ)言，適當的多媒體介紹。
教學(xué)內容能引用多媒體資料，適當的進(jìn)行組織。
教學(xué)內容完全引用資料的內容。
多媒體的引用
多媒體引用與內容吻合，能突出主題。
多媒體的引用與內容吻合。
多媒體的引用與內容基本吻合。
學(xué)生的感受
內容中有獨特、能激發(fā)學(xué)生思考的內容。
內容中包含1-2點(diǎn)學(xué)生的學(xué)法指導。
內容中沒(méi)有獨特的見(jiàn)解，學(xué)生反應一般。
引人入勝圖片或文字
背景圖案選擇較好，能增強文稿的可欣賞性。
背景圖案選擇恰當，能起到改善文稿的可欣賞性。
無(wú)背景或顏色
總分
對于以上的評價(jià)標準，可以把這個(gè)表格印發(fā)給聽(tīng)課教師及學(xué)生，由他們來(lái)給這節課進(jìn)行定量評價(jià)。而評價(jià)結果可以很直觀(guān)地以分數的形式表現出來(lái)，任課教師可以根據這個(gè)結果來(lái)進(jìn)行本節課的教學(xué)反思。
七、板書(shū)設計
本節內容的板書(shū)設計，做到了層次清晰，知識點(diǎn)直觀(guān)表達，能用較少的文字，將本節課的內容很清晰地展現在學(xué)生面前。特別是板書(shū)中的第3個(gè)知識點(diǎn)的表達，更是清晰的說(shuō)明了力的三要素和力的示意圖之間的內在聯(lián)系。
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