《Where do they live?》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊第四單元Lesson 29 Where do they live?。本單元的主題是animals，在本課中介紹了四種animals及重點(diǎn)句型Where does it live?在本單元的前幾課中已經(jīng)學(xué)過(guò)幾種animals以及一些表示地點(diǎn)的單詞。因此.教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，借助情境教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓學(xué)生在教師鼓勵性評價(jià)中體會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，在多說(shuō)、多做、多練中學(xué)會(huì )用書(shū)面和口頭語(yǔ)傳遞信息，提高學(xué)習效率，同時(shí)增進(jìn)對西方文化的理解。
根據本學(xué)段學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平我制定了如下學(xué)習目標：
(一)語(yǔ)言知識目標：
1)能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞giraffe,panda,snake,zebra
2)學(xué)習句型? Where does it live? In a …
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標：
1） 能根據情境和圖片說(shuō)出單詞和句子
2） 在設計的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：
1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情，增強學(xué)習興趣。
2）培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
3）通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
4) 了解動(dòng)物的生活環(huán)境，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護環(huán)境的情感意識。
�。ㄎ澹┫旅嬲f(shuō)一下本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習要求的語(yǔ)句： Where does it live? In a …及單詞giraffe,panda,snake,zebra
�。┙虒W(xué)準備：課件
二、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬�、情境教學(xué)法。
通過(guò)設置良好的情境，讓教師的語(yǔ)言調節、縮短知識和能力之間的`距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)，主動(dòng)投入、參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)角色效應，強化主體意識。
�。ǘ┬〗M學(xué)習法
每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與學(xué)習，從而培養學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學(xué)習，變得自信，自強。
�。ㄈ┚毩暦�
把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習思考方向，建造了知識和能力轉化的橋梁。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
在教學(xué)中我主要通過(guò)情境感知——靈活操練——生活實(shí)踐，這三個(gè)主要環(huán)節來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、熱身復習：
1、師生問(wèn)好
2、出示單詞卡片復習上節課所學(xué)過(guò)的內容。
二、新課
1、引入
放動(dòng)物圖片的課件，讓學(xué)生整體感知本課要學(xué)習的幾種動(dòng)物。
2、第一部分：（What is it ?）
用課件出示動(dòng)物圖片
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、小組合作讀、男女生分開(kāi)讀、比賽讀等，教師運用多種形式讓學(xué)生體會(huì )單詞的發(fā)音，記憶單詞。
3、第二部分：（Where does it live?）
在這一部分中將單詞的學(xué)習與句子有機的結合起來(lái)。在不斷的重復與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養學(xué)生的思考能力和運用英語(yǔ)的能力。
出示課件，先讓學(xué)生試著(zhù)讀讀句子，給學(xué)生解釋清楚第三人稱(chēng)單數“does”用法。
由學(xué)生自己根據已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識試著(zhù)讀句子。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，小組內讀，直到熟練為止。
以相同的方式教學(xué)第二至四幅圖的句子。
三、趣味操練
1、口形識別游戲
提醒學(xué)生注意，由教師不出聲只做口形讀出單詞，請學(xué)生識別相應的單詞。
2、小組實(shí)踐表演對話(huà)，練習句型。
四、作業(yè)，課堂結束
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