《我應該感到自豪才對》語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
這是一篇童話(huà)，通過(guò)講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗后，發(fā)現自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應該感到自豪才對的故事,告訴我們判斷事物的美丑不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)的用處。課文寓動(dòng)物常識于生動(dòng)形象而又極富情趣的童話(huà)故事之中，是本文的顯著(zhù)特點(diǎn)。本篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，重點(diǎn)部分以對話(huà)為主，凸現不同角色的不同身份、性格和感情。這篇童話(huà)也是讀寫(xiě)結合的好材料，能夠自然引發(fā)學(xué)生拓展思考、續寫(xiě)課文。
二、說(shuō)目標：
能有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀了解駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的特殊作用以及其他動(dòng)物常識，在讀中感悟，在討論中樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)，在續寫(xiě)故事中培養學(xué)生合作的意識，體會(huì )并扮演文中不同角色，進(jìn)一步體會(huì )、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第二課時(shí)，重點(diǎn)放在3、4自然段的學(xué)習，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì )，結合課件形象生動(dòng)的特點(diǎn)，直觀(guān)了解一些動(dòng)物常識。通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，利用圈點(diǎn)標記工具，掌握駝峰、腳掌和睫毛的特殊用處。另外。抓住童話(huà)特色，以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，引導學(xué)生把自己當成課文中的人物以突破教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、啟發(fā)式教學(xué)：精心的設計問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)、思考、領(lǐng)悟。
2、導讀法：導之以讀，導之以思，導之以說(shuō)，導之以寫(xiě)。教學(xué)中運用多層次、多形式的朗讀，引導學(xué)生感悟、思考，層層深入。
3、深入角色扮演：通過(guò)角色扮演，體會(huì )主人公的情感的變化，朗讀課文就能夠把自己融入文本，續寫(xiě)故事更能在情境中想象。
4、情境法：結合多媒體課件的圖像和聲音，帶學(xué)生們走進(jìn)沙漠，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)感悟，把自己放入課文中去，最后用朗讀、寫(xiě)作的方式表達。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)設計環(huán)節為：復習導入--探究求知--小結領(lǐng)悟--拓展延伸
一、復習導入：
這一環(huán)節主要抓感情線(xiàn)中小駱駝開(kāi)始受到小紅馬嘲笑時(shí)"委屈"的心情，以及他委屈的原因是因為小紅馬說(shuō)他的駝峰、腳掌和睫毛長(cháng)得"難看"，引導學(xué)生跟著(zhù)駱駝母子走進(jìn)沙漠。
二、探究求知：
這一環(huán)節主要分為兩部分，第一部分初步感知，了解小駱駝感情的變化：由"擔心"轉為"自豪"。第二部分重點(diǎn)學(xué)習3、4自然段，學(xué)習駝峰、教長(cháng)和睫毛的`作用。
第一部分，初步感知，了解小駱駝的感情變化我是這樣設計的：先創(chuàng )設情境，帶孩子們走進(jìn)沙漠，感知沙漠，體會(huì )沙漠環(huán)境之惡劣，所以小駱駝開(kāi)始很"擔心"。接著(zhù)，沙漠之旅結束后，齊讀第5自然段，體會(huì )小駱駝感情發(fā)生了轉變，變成了"自豪"，原因是他發(fā)現了自己的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的作用。
第二部分，精讀3、4自然段，學(xué)習作用我是這樣設計的：現帶著(zhù)問(wèn)題"有多大的用處"自由讀課文，圈畫(huà)標注，然后交流分享重點(diǎn)學(xué)習駝峰、腳掌和睫毛的特點(diǎn)和作用，接著(zhù)通過(guò)層次朗讀，在讀中感悟，在感悟中讀，體會(huì )"自豪"之情。最后，完成表格，總結作用。
三、小結領(lǐng)悟：
這一環(huán)節結合板書(shū)，復習感情線(xiàn)，領(lǐng)悟判斷事物的正確審美觀(guān)。
四、拓展延伸：
這一環(huán)節通過(guò)續編故事，深入體會(huì )角色，找同桌合作分別飾演小紅馬和小駱駝，通過(guò)交流分享，及時(shí)評價(jià)進(jìn)一步領(lǐng)悟深刻哲理，點(diǎn)名題意。
五、說(shuō)教學(xué)理念：
整個(gè)教學(xué)設計都是以引導學(xué)生自主學(xué)習，在讀中感悟，把自己放入課文中，創(chuàng )設情境，體會(huì )主人公的思想感情，在感悟中再讀，進(jìn)一步思考文章的人生哲理，讀寫(xiě)結合，在理解的基礎上，在思考的基礎上，充分地表達，達到語(yǔ)文教學(xué)培養學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。
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