課文《借生日》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導，我今天要講的課文是一年級語(yǔ)文上冊《借生日》這篇課文：
一、 課標教材簡(jiǎn)析：
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂，體現了母女真情。依據課標中的要求，本課在全冊中起著(zhù) “鞏固識字，能用學(xué)到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。
二、學(xué)情分析：
從一年級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，加上三個(gè)月來(lái)的學(xué)習和培養，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時(shí)間持續比較短，好動(dòng)、好玩。另一方面，現在的學(xué)生多為獨生子女，很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！钡男』实�、小公主。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應該積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、理念設計：
1、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導和調動(dòng)學(xué)生已有的生活、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學(xué)的規律，重視體驗感悟。語(yǔ)文課程標準明確提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。 因此我主要采用以讀為主線(xiàn)，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受;接著(zhù)聽(tīng)讀，找感受最深的地方談;然后悟讀，說(shuō)自己的思考;最后背讀，感受親情的感人。
3、新課標指出，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習;自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
四、教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、知識與技能：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識方字旁和食字旁?xún)蓚�(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過(guò)程：⑴培養學(xué)生自主識字的能力。⑵培養學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì )討論解決。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字、朗讀課文、體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
五、教學(xué)策略及準備：
(一)教法預設：1、讀中悟情：通過(guò)多種方式的讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì )朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調。2、情境激發(fā)：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情味濃厚，運用情境教學(xué)法，強調了教學(xué)中以激發(fā)愛(ài)，以情打動(dòng)人，切合文本的特點(diǎn)。3、誘導點(diǎn)撥：低年級學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱，所以，教學(xué)本課，教師應相機誘導，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，才能達到光憑學(xué)生自悟無(wú)法企及的高度。
(二)學(xué)法指導： 1、自讀自悟：讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。
2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
(三)課前準備：
1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。
2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(cháng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
六、教學(xué)過(guò)程：
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，寫(xiě)字安排在第二課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設計。
(一)創(chuàng )設情境、激趣導入
1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂(lè )》。
唱完后，問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?誰(shuí)知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?(板書(shū)并齊讀課題：借生日)
3、看了課題，你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧!
[架設生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的'教師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，本環(huán)節的設計能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。]
(二)初讀課文，學(xué)習生字。
1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫(huà)出文中出現的生字、新詞，反復多讀幾遍，讀準字音把句子讀通讀順。
[明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]
2、小組合作學(xué)習：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰(shuí)認的生字又快又多。
3、全班交流匯報：生展示自學(xué)生字情況，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍。(課件出示生字、詞)
[在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后，教師及時(shí)提出讀準字音讀通句子的要求，學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)、愉悅而有效地參與到學(xué)習的全過(guò)程。同時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)出文中出現的生字、新詞，培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習慣。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
(三)朗讀課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
3、指導朗讀課文中的人物對話(huà)。
課件展示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)
(1)媽媽真的把生日忘了嗎?
(2)小云聽(tīng)了媽媽的話(huà)，心里會(huì )想些什么?
(3)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì )對小云說(shuō)什么?
4、分角色朗讀體會(huì )媽媽對女兒的愛(ài)，感悟小云孝敬父母之情。
5、播放樂(lè )曲，配樂(lè )朗讀課文
[打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生一次比一次充滿(mǎn)激情的朗讀，已經(jīng)在老師的指導下，變成了一次又一次發(fā)自?xún)刃牡脑V說(shuō)。真正達到了以讀代講，以讀促悟的境界。這正是課程標準所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨特體驗”，感情朗讀就不僅僅是手段了，而成了理解課文內容的過(guò)程。在朗讀中感悟課文的內容，在朗讀中積淀語(yǔ)感，感受語(yǔ)言的魅力，陶冶自己的情操。]
(四)總結全文，深化認識。
1、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
2、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護我們。所以，我們也應該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
[引導學(xué)生進(jìn)行總結、想象，有效地對課文內容進(jìn)行了深化認識，學(xué)生的自主性再次被調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生再次感悟對媽媽的那份感恩之情，情感得到升華。]
(五)擴展訓練、活躍思維。
1、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子吟》。
2、說(shuō)一說(shuō)：我們應該如何孝敬父母?
3、做一做：(課外作業(yè))
(1)親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。)
(2)想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
[這個(gè)拓展訓練，是精神和文字可以共生的載體，讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合，從而化為實(shí)際的行動(dòng)，也是學(xué)生對所學(xué)的檢驗和展示。從這個(gè)意義上說(shuō)，拓的是課文的意蘊，展的是課文的內涵。]
七、板書(shū)設計：
借生日
小云——————————媽媽
(愛(ài))
[板書(shū)簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)、突出主題，以愛(ài)心為圖案，不僅符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，又形象點(diǎn)明主題。]
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