小學(xué)數學(xué)《三角形的內角和》的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內容蘇教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)·數學(xué)》四年級下冊第130～131頁(yè)。

　　2、教材簡(jiǎn)析

　　本節課是在學(xué)生學(xué)過(guò)角的度量、三角形的特征和分類(lèi)等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習三角形的內角和使學(xué)生學(xué)會(huì )求三角形中第三個(gè)內角的度數的方法，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、歸納等過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　3、教學(xué)目標

　�。�1）讓學(xué)生探索發(fā)現三角形的內角和是180°。

　�。�2）通過(guò)動(dòng)手拼擺等活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，感受數學(xué)的轉化思想。

　�。�3）進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　探索發(fā)現三角形的內角和是180°。

　　5、教具準備

　　多媒體課件

　　6、學(xué)具準備

　　每人準備幾個(gè)不同類(lèi)型的三角形。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　新課程明確倡導動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的`學(xué)習方式。這就要求教師的角色，應當從過(guò)去知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習活動(dòng)的設計者和組織者。在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生設置了一個(gè)開(kāi)放的、富有挑戰性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨立、自主地去探究驗證，通過(guò)實(shí)驗、操作、交流等活動(dòng)，獲得知識與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┎陆窃O疑，揭示課題我們來(lái)做個(gè)游戲叫“猜角”。請同學(xué)們拿起桌子上量好角角度的三角形。你只要報出三角形中任意兩個(gè)角的度數，我就能猜出你第三個(gè)角的度數。想信嗎？（不相信），下面我們來(lái)試一試。（師生猜角活動(dòng)。）師：你想知道老師是怎么猜的嗎？其中的奧秘就在今天我們要探索的知識。（板書(shū)：“的內角和”并齊讀課題）[設計意圖]在教學(xué)中激勵學(xué)生展開(kāi)積極的思維活動(dòng)。先創(chuàng )設猜角的游戲情境，讓學(xué)生對三角形三個(gè)角的度數關(guān)系產(chǎn)生好奇，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？

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