小學(xué)數學(xué)《8和9的認識》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：“8和9的認識”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第53、54頁(yè)的教學(xué)內容。
2、教材所處的地位及編排意圖
教科書(shū)第53～54頁(yè)上8、9的認識的編排與前面6、7的認識基本上一樣，只不過(guò)比認識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數數的資源更豐富，并且所數事物的數量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數數的對象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，其內容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。畫(huà)面除供數數外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于8、9的序數意義，教材仍然沿用了6、7所采用的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
3、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、數數、實(shí)際操作等活動(dòng)認識數字8和9的含義，正確地數出數量是8和9的物體，能正確地讀寫(xiě)8和9。
�。�2）知道8和9以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小。
�。�3）進(jìn)一步理解基數和序數的含義。
�。�4）培養學(xué)生有序地看圖，有序數數的方法及用數學(xué)的語(yǔ)言表達圖意的`能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能正確數出數量是8和9的物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)數字8和9。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區別8、9的基數和序數的意義，正確書(shū)寫(xiě)8和9。
二、說(shuō)教學(xué)程序
1、復習舊知
2、新授
�。�1）出示掛圖，學(xué)習數8和9。
�。�2）出示直尺，教8和9的數序。
�。�3）借助計數器和點(diǎn)子圖教授8和9的大小比較。
�。�4）學(xué)習8和9的寫(xiě)法。
�。�5）學(xué)習“幾”和“第幾”。
�。�6）學(xué)習8和9的組成。
3、鞏固練習。
4、做游戲鞏固“幾”和“第幾”。
5、全課總結
三、說(shuō)教法、學(xué)法
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1、探索發(fā)現法
培養學(xué)生的探索學(xué)習能力是我們教學(xué)的主要目標。在教學(xué)8和9的數數，數的順序和比較9以?xún)葦档拇笮r(shí)，我充分利用掛圖、點(diǎn)子圖和計數器，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作發(fā)現7添上1是8，8添上1是9；通過(guò)點(diǎn)子圖的比較，得出7<8、8>7；8<9、9>8。從而培養學(xué)生自主探索學(xué)習精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、示范法
在教授8、9的書(shū)寫(xiě)時(shí)采用先教師在黑板上示范，再讓學(xué)生獨立練習，符合學(xué)生的認知規律。
3、實(shí)際操作法
為了鞏固數數8和9，讓學(xué)生從各自的袋子中數出8或9根小棒，通過(guò)動(dòng)手擺一擺，從而培養學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。
�。ǘ⿲W(xué)法：新課標指出，教學(xué)應更注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，而非學(xué)習結果，我們的教學(xué)應教給學(xué)生學(xué)習的方法，本節課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習方法是：學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察、操作，能正確地數出數量是8和9的物體的個(gè)數，會(huì )比較9以?xún)葦档拇笮〉姆椒�。�?huì )探索發(fā)現解決問(wèn)題的方法，培養探索的能力。
四、說(shuō)練習作業(yè)安排和板書(shū)設計
本節課的練習安排的是教科書(shū)第59頁(yè)的第一題和第二題。第一題讓學(xué)生鞏固1-9的順序，學(xué)會(huì )正數和倒數。第二題，連線(xiàn)，要求學(xué)生按照從1到9的順序連線(xiàn)。
本節課的板書(shū)設計主要是突出8、9的認識，采用主題掛圖。簡(jiǎn)單而突出重點(diǎn)。
五、本課自評
本節課在進(jìn)行公開(kāi)課之前我進(jìn)行了比較充分的準備，在教學(xué)環(huán)節的設計上精心安排。整節課上下來(lái)，自己比較滿(mǎn)意。通過(guò)自我反思和其他教師的指點(diǎn)，發(fā)現還有一些地方有待改進(jìn)。
本節課在教學(xué)環(huán)節上分為三大部分：復習、新授和鞏固練習。新授中安排各個(gè)環(huán)節恰當。
在教授學(xué)生能正確的數出數量是8和9的物體個(gè)數是，我充分利用了掛圖。創(chuàng )設情景，使學(xué)生在有趣的情景中正確的數量是8和9的物體個(gè)數。并且我在指導學(xué)生看圖時(shí)，有意的培養學(xué)生有序的看圖，有序的數數的方法。
在教授8和9以?xún)鹊臄档捻樞驎r(shí)，我使用了直尺。學(xué)生通過(guò)學(xué)習直尺上的0-9的數字很直觀(guān)的掌握了8和9以?xún)鹊臄档捻樞�。并且我安排學(xué)生看著(zhù)直尺整著(zhù)和倒著(zhù)數直尺的數。
在比較9以?xún)鹊拇笮r(shí)，我使用了掛圖、點(diǎn)子圖和計數器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后，非常直觀(guān)的了解到9大于8，8小于9。
在教授8和9的寫(xiě)法時(shí)，我采用先在黑板上示范，再讓學(xué)生書(shū)空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認知規律。學(xué)生掌握的比較好。
在教授“幾”和“第幾”時(shí)，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個(gè)小組起立，聽(tīng)老師口令，“請從前往后的第8個(gè)同學(xué)站起來(lái)！”“請從前往后的8個(gè)同學(xué)站起來(lái)！”這樣的安排，學(xué)生直觀(guān)而形象的理解了“幾”和“第幾”的區別。
本節課也有幾處需要改進(jìn)：
�。�、復習這一教學(xué)環(huán)節，安排的內容有點(diǎn)太多，復習的立體圖形和平面圖形這一環(huán)節和本課沒(méi)有關(guān)系，舍去更好。
2、本節課安排的知識點(diǎn)偏多，時(shí)間安排上比較緊，8和9的組成放到下一節課教授更好。
3、上課過(guò)程中，應注意整頓課堂紀律，在教授本課關(guān)鍵處應有意識的停下來(lái)，根據需要，整頓一下紀律。
4、在授課過(guò)程中注意和學(xué)生眼神的交流，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師在關(guān)注著(zhù)他們。
本節課經(jīng)過(guò)眾位經(jīng)驗豐富的教師的指評，使我獲益匪淺。在此感謝！
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