一年級下冊《整十數加一位數及相應的減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿
1、教學(xué)內容
《整十數加一位數及相應的減法》是蘇教版(義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué))一年級下冊，第三單元32-33內容。本節課是在學(xué)生掌握100以?xún)鹊幕A上進(jìn)行教學(xué)的。整十數加一位數及相應的減法的運算過(guò)程時(shí)，是從數的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數的認識，鞏固100以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也為后面正式100以?xún)燃�、減法的口算和筆算做準備。教材通過(guò)看圖解決問(wèn)題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)和想法，最后通過(guò)練習鞏固算法。
2、教學(xué)目標
知識與技能目標
(1)使學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算
(2)了解加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
(3)培養學(xué)生用數的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在學(xué)習中感受到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，培養學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。
難點(diǎn)：理解算式的含義、運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【說(shuō)教法學(xué)法】
本節課我利用有趣的情境圖，采用直觀(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng )設小猴摘桃的情境、然后通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，讓學(xué)生充分體會(huì )算法多樣化，在進(jìn)行計算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎上，注意把這些計算與非整十數的兩位數的組成聯(lián)系起來(lái)，一方面使計算有理有據，另一方面也體現了教材安排這些計算以加深對數的認識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的角度去觀(guān)察事物思考問(wèn)題。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1、創(chuàng )設情境、培養學(xué)生學(xué)習興趣和計算意識
根據學(xué)生的生活經(jīng)驗、情境圖出示小猴摘桃(摘了三筐桃子，每筐有10個(gè)，旁邊又放了4個(gè)桃子)讓學(xué)生仔細觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)圖中看到什么?可以提出什么問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生根據圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式,(預設學(xué)生提出的問(wèn)題：1、筐里有30個(gè)桃子，筐外有4個(gè)桃子，問(wèn)一共有多少個(gè)桃子?2、一共有34個(gè)桃子，筐里放了30個(gè)桃子，問(wèn)筐外有多少個(gè)桃子?3、一共有34個(gè)桃子，旁邊放了4個(gè)桃子，問(wèn)筐里有多少個(gè)桃子?)然后教師選擇30+4和34-30這兩道算式作例題討論計算方法,把整十數加一位數及相應的減法的計算置入事物情境和有情節的探索中，使計算有豐富、生動(dòng)的具體內容。(這個(gè)環(huán)節主要是培養學(xué)生從圖中收集信息和組織語(yǔ)言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習中感受到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣)
然后結合這兩道算式向學(xué)生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱(chēng)，(告訴學(xué)生每個(gè)小朋友都有名字，當然我們數學(xué)中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話(huà)，就一定要記住它的名字。讓學(xué)生了解：相加的兩個(gè)數都叫做“加數”，兩個(gè)加數相加的結果叫“和”。減號前面的數叫“被減數”，減號后面的數叫做“減數”，減法算式中的得數叫做 “差”)使學(xué)生對這些名稱(chēng)有一個(gè)初步的認識，為后面教學(xué)100以?xún)燃�、減法時(shí)提供了便利條件。由于算式中各部分的名稱(chēng)，這里是第一次出現，讓學(xué)生初步感知即可，在今后的的學(xué)習中注意經(jīng)常使用，逐步加深認識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用規范的數學(xué)語(yǔ)言表達，所以在這里老師要求不高。
2、自主探索、合作交流
對于例題中30+4=34和34-4=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法(學(xué)生可能出現的算法：1、30+4 就是把3筐桃，每筐10個(gè)，和筐外的4個(gè)桃合起來(lái)，也就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34;34-30就是從3個(gè)十合4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一;2、還可能出現列豎式的算法，對于這種算法不否定，但也不表?yè)P，還是要把學(xué)生的注意力引到數的組成上來(lái))。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學(xué)生體會(huì )算法多樣化。在學(xué)生交流計算方法時(shí)，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數的組成的角度說(shuō)計算過(guò)程，在教學(xué)時(shí)，教師要結合圖意，引導學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結合圖意從數的組成角度來(lái)解釋。然后讓學(xué)生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養他們的遷移學(xué)習能力。(這個(gè)環(huán)節主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認知的過(guò)程還給學(xué)生，實(shí)現獲得知識、發(fā)展能力的目的。)
3、組織好練習、進(jìn)一步提高計算能力
練習要講究練習方式，講究實(shí)效。例如：本節課采用看圖寫(xiě)四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問(wèn)題等練習。這些練習激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。為了使學(xué)生在做練習時(shí)不枯燥乏味，我充分利用了學(xué)生愛(ài)玩游戲的`性格，每道練習都創(chuàng )設了一些情境來(lái)吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學(xué)生在玩中解決了練習，培養了學(xué)生樂(lè )于助人的品質(zhì)。(例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過(guò)擺小棒來(lái)加深對數的組成和十位這個(gè)數位的理解，同時(shí)也為練習第二題打下了基礎。第二題我創(chuàng )設了動(dòng)物王國舉行跳舞大賽，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì )從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問(wèn)題。第五題我創(chuàng )設了大家來(lái)比一比，看誰(shuí)是算題小博士，激起了學(xué)生競爭的興趣。第六題我創(chuàng )設了闖關(guān)和他做朋友的情境，讓學(xué)生積極的投入到計算當中，解決問(wèn)題。第七題我創(chuàng )設了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學(xué)生樂(lè )于助人的品質(zhì)，對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)踐操作，復習舊知
請你用桌上的小棒，聽(tīng)好老師的要求，一起動(dòng)手擺一擺，比一比誰(shuí)擺得又好又快。
1、 聽(tīng)仔細擺一擺：先擺3捆，是幾根?再擺2根，合起來(lái)有多少根?
3捆是30根，再添2根是32根
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是32?
你能用加法算式來(lái)表示3捆和2根小棒合起來(lái)的根數嗎?還能想到哪道加法?
2、 聽(tīng)仔細擺一擺：快快擺出21根小棒。
你是怎么擺的?
先擺2捆20根，再添1根就是21根。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)21里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
從21根里拿走1根，現在有幾根?你會(huì )用減法算式來(lái)表示嗎?你能根據這道減法算式想到另一道減法嗎?
小結：大家不光動(dòng)手能力強，回答問(wèn)題的本領(lǐng)也很強。為了獎勵大家，動(dòng)物王國的成員邀請大家去參加他們的聚會(huì )。你們愿意去嗎?
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、觀(guān)察圖，了解信息
首先迎接我們的是小猴子，它為我們準備了禮物。我們一起來(lái)看一看吧。
(出示例題圖)
原來(lái)小猴子給我們準備了新鮮的桃子，請你仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖上的數學(xué)信息。
(有3筐桃子，每筐有10個(gè)就是30個(gè)，筐外還有4個(gè)桃子)
你能根據這幅圖中的數學(xué)信息列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?想好后先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的四道算式?
30+4=34 4+30=34 34-4=30 34-30=4
3、 解決加法：
我們先來(lái)看兩道加法算式：
30+4表示什么意思?34表示什么?
(30表示框里有30個(gè)桃子，4表示筐外面有4個(gè)桃子合起來(lái)一共有34個(gè)桃子)
你是怎么計算出30加4的結果是34的呢?
(30里有3個(gè)十，4里有4個(gè)一，合起來(lái)是34)
如果交換加號兩邊30和4的位置，4+30的結果應該還是34
4、解決減法
我們再來(lái)看減法算式：
34-4=30表示什么意思?
(一共有34個(gè)桃子，去掉筐外面的4個(gè)，還�？鹄锏�30個(gè))
你是怎么計算的?
(34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，去掉4個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。)
(因為30+4=34，所以34-4=30)
那么34-10=4表示什么意思呢?
(一共有34個(gè)桃子，去掉筐里德30個(gè)，還剩下筐外面的4個(gè))
你又是怎么計算的呢?
(34里有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，就是4)
(想加算減)
5、 介紹各部分名稱(chēng)
(1)加法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：就像每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱(chēng)。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數叫什么名字，你知道嗎?——加數。兩個(gè)數相加的結果叫什么呢?(和)(板書(shū))
跟著(zhù)老師來(lái)讀一讀：加法中的相加的兩個(gè)數都叫----加數。得到的結果叫------和。
加數+加數=和
(2)減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：在34-30=4里，減號前面的數叫什么，你知道嗎?
講述：減號前面的數是被減數。(板書(shū))
減號后面的數又叫什么?(板書(shū)：減數)
減法算式中的得數叫做什么呢?(差)
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看?
大家一起來(lái)：被減數-減數=差
(3)比較這兩個(gè)算式里都有34，為什么它們的名稱(chēng)不相同?
(4)練一練
請你打開(kāi)數學(xué)書(shū)，翻到第32頁(yè)，試一試里的兩個(gè)算式填寫(xiě)完整后向你的同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)數的名稱(chēng)。
指名說(shuō)后板書(shū)
小結：我們一起來(lái)把這4個(gè)算式讀一讀。像這樣有聯(lián)系的4個(gè)算式就是我們之前學(xué)過(guò)的一圖四式。
三、實(shí)踐操作，鞏固練習
1、出示想想做做第1題
你會(huì )根據左右兩部分的小棒寫(xiě)出有聯(lián)系的4道算式嗎?
指名回答：40+5=45的含義;5+40的=45各部分的名稱(chēng);45-5=40的含義和45-40=5各部分的名稱(chēng)。
2、出示想想做做第2題
你們瞧，可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)了廣播操比賽，看他們的隊伍多整齊啊!
你能看著(zhù)圖寫(xiě)出有聯(lián)系的算式嗎?
指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到這4個(gè)算式的。
3、出示想想做做第3題
動(dòng)物王國的國王出題啦，你能很快填出計算結果嗎?
(1) 學(xué)生獨立計算。
(2) 指名報得數，全班學(xué)生共同訂正。
(3) 提問(wèn)：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系?
你能根據這三只可愛(ài)的動(dòng)物身上的這3個(gè)有聯(lián)系的數字再說(shuō)出一組這樣的算式嗎?(58、50、8)
恭喜你答對了。你可以得到國王獎給你的大蘋(píng)果。
4、出示想想做做第5題
學(xué)生獨立完成，再交流。
把加法和減法分成兩類(lèi)，指導學(xué)生觀(guān)察加法，發(fā)現什么?
小結：幾十加上幾就是幾十幾，這就是我們今天學(xué)習的新知識-----整十數加一位數。
再把剩下的減法分成兩組，讓學(xué)生分別觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現什么?
小結：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數個(gè)位上的數與減數相同。那么減得一個(gè)整十數。
這就是整十數減一位數相應的減法。
4、 出示想想做做第4題
今天我們不光學(xué)會(huì )了計算整十數加一位數及相應的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱(chēng)。你能根據這些數據和名稱(chēng)填出空格嗎?
(1) 讓學(xué)生根據每個(gè)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
(2) 算一算兩張表中的得數。
(3) 在班內共同訂正。
5、 出示想想做做第6題
動(dòng)物王國的國王組織我們和動(dòng)物們進(jìn)行一場(chǎng)拍球比賽，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數學(xué)信息，你能提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎?
(1) 學(xué)生列式計算
(2) 交流訂正口答
6、 出示想想做做第7題
聚會(huì )結束了，小動(dòng)物要上課啦!你看小熊和小猴正在搬椅子呢!
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數學(xué)信息，你能提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎?
(1)學(xué)生列式計算
(2)交流訂正口答
7、拓展：
時(shí)間不早了，我們也要坐車(chē)回家了。
我們班有43個(gè)同學(xué)，有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，現在帶上這2個(gè)動(dòng)物朋友，坐這輛車(chē)回家，夠嗎?
學(xué)生思考后回答。
四、課后總結
今天你有什么收獲?學(xué)會(huì )了什么知識?
愿你們用學(xué)到的知識在今后的學(xué)習和生活中解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)設計：
整十數加一位數及相應的減法
30 + 4 = 34 34 - 4 = 30
加數 加數 和 被減數 減數 差
4 + 30 = 34 34 - 30 = 4
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