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小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿（精選15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 1
一、教材簡(jiǎn)析
《問(wèn)銀河》是國標本蘇教版語(yǔ)文第三冊第24課。本課是一首散文詩(shī)，抒寫(xiě)了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發(fā)的很多富麗的遐想。全文有5個(gè)自然段，第一至四自然段是向銀河發(fā)問(wèn)，第五自然段表達了“我”的志向，為解開(kāi)心中的疑團，我發(fā)憤有一天要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船，到宇宙間去探索，充實(shí)表達了少年兒童的優(yōu)美愿望。全文語(yǔ)言流通，富有童趣，朗朗上口，還配有精致的插圖，能資助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。
二、講授目的
憑據課本的要求，本篇課文用2課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，了解生字詞引導謄寫(xiě)生字;第二課時(shí)：有情感的朗讀課文，引發(fā)學(xué)生探索宇宙秘密的興趣和志向，造就學(xué)生的想象力。我本日所說(shuō)的是第二課時(shí)。
根據教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習向銀河提問(wèn)題。
4、指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
難點(diǎn):1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
三、設計理念
新大綱指出，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。為了體現語(yǔ)文的`工具性，我設計了以讀為主線(xiàn)來(lái)組織各項訓練活動(dòng)。為了滲透語(yǔ)文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng )設了理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言的情境。因為語(yǔ)言文字中蘊含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標簽的辦法單方面的授予學(xué)生，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中去感受、領(lǐng)悟、升華。
四、教學(xué)主要流程及特色
本節課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。因為讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說(shuō)”的準備，是“寫(xiě)”的基礎。要內化語(yǔ)言，首先要加強讀的訓練。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。下面說(shuō)說(shuō)我這一節課的設計：
教學(xué)過(guò)程：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習串字。
唱《藍貓淘氣3000問(wèn)》中主題曲
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍貓吧!
(藍貓)先給大家出一個(gè)字謎：門(mén)里一張口學(xué)生說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示課題：?jiǎn)?wèn)銀河。誰(shuí)想讀讀？
銀：是一個(gè)生字，可以用什么方法記？和“跟根”比較。
二、初讀課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習第一節
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復出現了兩次)
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復出現你突出了什么？(為了突出強調自己要說(shuō)的話(huà)。)
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
(1)、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
(2)、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
7、看板書(shū)試背第一節。
四、學(xué)習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對對著(zhù)銀河問(wèn)一問(wèn)，練習感情朗讀板書(shū)：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？它們（ ）嗎？
看板書(shū)試背第二節
6、對比第一、第二節。
五、自學(xué)第三、第四節。
1、自學(xué)第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話(huà)練習
6、試背第四第五節。
六、學(xué)習第五節
1、文中的小朋友對著(zhù)銀河問(wèn)了這么多題目，實(shí)在他另有有很多幾多很多幾多的題目要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì )問(wèn)些什么？你也有題目嗎？來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)。
2、全部題目你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五末節，說(shuō)說(shuō)你讀了誰(shuí)人小朋友的話(huà)后有什么想法？板書(shū)：總有一天去做客
5、看板書(shū)，試背。
七、總結，激發(fā)探究大自然的奧秘。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 2
一、激趣導入
1、一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，掛在天空放光明，好像無(wú)數的小眼睛。（歌曲）
同學(xué)們，你們喜歡看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的大河，這就是——銀河�。ǘ嗝襟w課件展示美麗銀河）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著(zhù)美麗的銀河，充滿(mǎn)了好奇，于是提出了很多有趣的問(wèn)題。這些問(wèn)題連在一起，就變成了今天我們要學(xué)習的兒歌（板書(shū)：《問(wèn)銀河》）齊讀課題。我們來(lái)看第一個(gè)字
1、“問(wèn)”：你能拼讀嗎？大家一起來(lái)拼讀。在什么好辦法記住它，能組個(gè)詞么？
2、“銀”：會(huì )拼讀么？注意整讀音節，大家一起來(lái)。再看這個(gè)字是左右結構，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)，組詞。
二、新授
1、范讀：非常好，兩個(gè)小朋友究竟問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文，請同學(xué)們把書(shū)翻到50頁(yè)，坐好，端正，聽(tīng)老師范讀一遍課文。注意聽(tīng)清字音
2、自由讀，圈生字：同學(xué)們聽(tīng)得真認真，現在就請你們自己試著(zhù)讀一讀課文，邊讀邊找出今天要認的生字，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會(huì )找同學(xué)匯報。
3、指一生讀：糾正字音，隨機處理生字。
現在就讓老師來(lái)檢查一下你們的朗讀情況。（聲音大小，字音準確，是否流利）
4、隨機識字：課文讀得不夠流利，是因為有些字我們還是不夠熟悉，讓我們一起來(lái)再讀課文，找出他們交個(gè)朋友吧！
5、課件出示課文第一小節，（銀河，銀河……你可生波？）
�、僬l(shuí)來(lái)讀一讀？（預設如果讀的不好，強調問(wèn)號的讀法；如果讀的好，追問(wèn)為什么這么讀？）
完成“訴、陣”的教學(xué)：
訴：①注意讀音為平舌音su；
�、谠V是什么旁，跟什么有關(guān)呢？你還知道哪些帶言字旁的字？
�、劢o訴組詞。
�、茔y河銀河請你告訴我，小朋友們想讓誰(shuí)告訴你呢？
陣：①區別“陳”；②量詞，一陣風(fēng)你希望是一陣什么樣的風(fēng)吹過(guò)呢？（微風(fēng)）微風(fēng)拂面，多舒服啊，誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)
�、谠僮x一遍，品讀。
6、深入學(xué)習第二小節
1）師：一陣風(fēng)吹過(guò)，小朋友腦海就有這樣一個(gè)疑問(wèn)，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問(wèn)呢？誰(shuí)能接著(zhù)讀？出示（那里，可有長(cháng)胡子的小蝦……田螺）在這一部分里提出了哪幾種小動(dòng)物！
2）板書(shū)：蝦，泥鰍，鯉魚(yú)，田螺
3）學(xué)習生字“蝦”：我們來(lái)看這個(gè)字，誰(shuí)能來(lái)拼讀它，它是怎么組成的呢？（蟲(chóng)+下），左邊表形蟲(chóng)字旁，右面表聲舊字下，說(shuō)明它是一個(gè)什么字呢？（形聲字）那么利用形聲字的特點(diǎn)，我們還能又快又準的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）
4）同學(xué)們真了不起，那老師出一個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜，是黑板上的哪個(gè)字呢？一條蟲(chóng)子累了，鉆進(jìn)了硬売里？（螺）
隨機學(xué)習“硬、殼”：
我們來(lái)看這個(gè)“硬”字，什么旁，那趕快看看我們周?chē)男┪矬w是硬的？（舉例說(shuō)明）那硬的反義詞又是什么呢？（軟）；殼：①認識“士字頭”。它是一個(gè)多音字，指堅硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個(gè)讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍
說(shuō)的這么起勁，還是讓我們來(lái)欣賞一下這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧！
我們來(lái)看一下這些圖片（課件展示蝦、泥鰍、鯉魚(yú)、田螺）。對于這些 小動(dòng)物，書(shū)里是怎么樣形容的呢。課件出示：（ ）的小蝦 （ ）的泥鰍（ ）的小鯉魚(yú) （ ）的田螺
1）、完成“洞、搖”的教學(xué)
�、俣矗嚎吹竭@個(gè)字你就知道它跟什么有關(guān)？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？
�、趽u：做動(dòng)作，再組幾個(gè)詞。
師：這些詞用的真好，一下子就把小動(dòng)物活靈活現的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以后在寫(xiě)句子時(shí)，千萬(wàn)不要忘了多點(diǎn)修飾，文章才能更加生動(dòng)，可銀河中有沒(méi)有小蝦，泥鰍、小鯉魚(yú)和田螺呢？那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢？（預設小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語(yǔ)氣讀一讀這一節嗎？
7、真不錯，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣接著(zhù)讀最后一個(gè)問(wèn)題？（你那里。一邊唱歌）
學(xué)習劃：多音字，讀音、組詞，說(shuō)話(huà)。齊讀。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河？
8、學(xué)習最后一節
小朋友們多好奇啊，請同學(xué)們齊讀最后一段�？次闹凶詈蟮囊惶幨恰啊�，表示的是什么呢？?jì)蓚�(gè)小朋友的向銀河問(wèn)的問(wèn)題結束了嗎？那應該帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？再讀一遍！老師聽(tīng)你們讀到這，就非常的喜歡這個(gè)提問(wèn)題的'小朋友 ，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語(yǔ)）我們在生活中請求別人，應該怎樣做呢？
三、鞏固練習
1、那現在老師要請求你們做一件事，好嗎？請看一下大屏幕，自己試著(zhù)讀一讀，遇到讀不準的字，想辦法解決掉。
2、同學(xué)們表現真不錯，銀河里的星星看到了你們的表現，非常想和你們交朋友，可是每個(gè)星星后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，只要你準確的讀出來(lái)，就可以帶他回家啦！
四、拓展延伸，升華情感。
師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著(zhù)手，文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？
課件（“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒(méi)有___？有沒(méi)有___？”）小組里試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒我們一起交流。
師：同學(xué)們和文中的小朋友一樣都這么愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，這點(diǎn)值得表?yè)P。相信再讀這篇課文，一定會(huì )帶給我們全新的感受，現在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問(wèn)，你們的向往都讀給大家聽(tīng)吧！
五、總結
同學(xué)們讀得真好，向銀河問(wèn)了這么多的問(wèn)題，其實(shí)銀河里有一千多億顆星星，被人類(lèi)發(fā)現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現在起，珍惜每一天，努力每一天，長(cháng)大后揭開(kāi)更多的宇宙奧秘。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
這篇課文是一首兒童詩(shī)歌。在這首詩(shī)歌中，作者以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了許多有趣的問(wèn)題，體現了兒童強烈的好奇心和求知欲。
這首詩(shī)歌分為兩部分，第一部分寫(xiě)的是一個(gè)天真的孩子向銀河提出的富有想象力的問(wèn)題，第二部分只有一句話(huà)：“銀河，銀河，請你告訴我……”這為學(xué)生留下了無(wú)限想象的空間。本文富于無(wú)限的童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
二、說(shuō)教法
“教是為學(xué)服務(wù)的�！� 教師選擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習效果。根據本課特征，我準備采用以下幾種教法：
l.啟發(fā)誘導法啟發(fā)誘導學(xué)生從問(wèn)話(huà)中，體會(huì )無(wú)限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓練。
2.運用多讀多想、邊讀邊想的方法。這篇課文要弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是用一兩句話(huà)就能夠說(shuō)明的，要讓學(xué)生反復朗讀。通過(guò)多讀課文，加深理解，體會(huì )這也是適應《新課標》中講的：加強讀的訓練是當前語(yǔ)文科教學(xué)最重要的一種訓練。
三、說(shuō)學(xué)法
俗話(huà)說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半�！币龑W(xué)生掌握正確的學(xué)習方法是多么重要，根據本課的內容和教學(xué)目標，我準備采用以下學(xué)法。
l.讀悟法激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng )造欲望是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生難理解的問(wèn)題。只有讓他們多讀課文，從讀中理解內容，從讀中體會(huì )出思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一、導入新課：
晴朗的夜空中，我們可以看到一條由1000億顆以上的像太陽(yáng)一樣靠自身發(fā)光發(fā)熱的恒星和無(wú)數星云、星團構成的一條淡白色的光帶，就是銀河。這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的河，所以被稱(chēng)為銀河或天河。（出示課件）
湛藍的夜空，閃閃的星河是那么地神秘而令人神往。這節課我們就來(lái)問(wèn)銀河。
二、新授課：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字
1、師范讀課文。同學(xué)們似乎意猶未盡，現在就請你借助書(shū)下的拼音自學(xué)課文中出現的`生字再自由練習朗讀課文。
2、現在我們來(lái)匯報一下學(xué)習成果，摘取智慧之星。老師隨機點(diǎn)擊星星，出現生字請你認讀，并加以分析，答對了這顆星星就送給你。
3、請同學(xué)們帶著(zhù)所摘取的星星一起去問(wèn)銀河。]
�。ǘ⿲W(xué)習課文
1、文章中問(wèn)了銀河那些問(wèn)題？
隨機學(xué)習量詞“陣”，完成量詞填空的習題。
2、指導朗讀：?jiǎn)?wèn)問(wèn)題要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？自己試著(zhù)練一練。
3、文章中還問(wèn)了哪些問(wèn)題？文章中的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？為什么？
隨機學(xué)習擬人的修辭方法：這些小動(dòng)物都被賦予了人類(lèi)的情感、動(dòng)作、特征，這種方法就叫“擬人”的修辭方法。我們也來(lái)試一試。（出示練習題）
4、作者的語(yǔ)言這么美，選擇你最喜歡的句子練習讀一讀。
5、這么美的句子我們如果積累下來(lái)多好呀，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把你喜歡的的句子背一背。
�。ㄈ┩卣寡由�
文章中把銀河當作了一個(gè)可以交流對話(huà)的伙伴，當作了一條就在身邊流淌的小河，隨時(shí)準備撲進(jìn)河水中去嬉戲玩耍，還有那么多的問(wèn)題要與銀河去分享，你能模仿文章中的句子也來(lái)向銀河提出問(wèn)題嗎？
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《問(wèn)銀河》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)長(cháng)春版語(yǔ)文二年級上冊第七模塊的第一課，是一首兒童詩(shī)。這一模塊的主題是“童年的問(wèn)號”，那么這一課作為該模塊的第一課出現，它所發(fā)揮的作用在于它以孩子的口吻對美麗的銀河提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又十分貼近孩子的生活。文中幾處常用句式和修辭方式能夠幫助孩子積累詞語(yǔ)，提高表達能力，感受語(yǔ)言文字的魅力。
二、說(shuō)目標
根據語(yǔ)文課程標準的描述，語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程，語(yǔ)文課程應激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，并且能在自己生活中應用，把語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來(lái)，用語(yǔ)言講生活。那么同時(shí)結合教材，我設定了以下教學(xué)目標。 (指出重難點(diǎn))基于以上目標的設定，結合二年級學(xué)生已有的經(jīng)驗，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為兩點(diǎn)：自主識字和在讀問(wèn)句時(shí)的語(yǔ)氣�？紤]到我們班級學(xué)生的現有水平，我認為在理解課文內容，大膽展開(kāi)想象，主動(dòng)發(fā)問(wèn)這一目標的落實(shí)上會(huì )存在難度，那么在教學(xué)設計上我會(huì )用多種方法落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
根據語(yǔ)文課程標準的規定，二年級以識字教學(xué)為主，文本是識字的載體，所以多種方法識字，掃清閱讀障礙是我本節課的重中之重。本節課以學(xué)生自主識字為主，引導學(xué)生利用多種方式識字。在指導書(shū)寫(xiě)的時(shí)候滲透給孩子歸類(lèi)識字的方法，在有了識字的基礎上，引導學(xué)生利用所學(xué)生字讀文，感受文本的.情境之美。
四、說(shuō)過(guò)程
本節課我一共設計了八大模塊，(課件出示)那么我的教學(xué)過(guò)程也將通過(guò)這八個(gè)步驟完成，下面我依次解釋。
1、圖片導入，激發(fā)興趣
抓住本課的關(guān)鍵詞“銀河”直接把銀河的圖片呈現在孩子的面前，激發(fā)學(xué)生對銀河的興趣，這樣美麗神秘的銀河，你一定有許多問(wèn)題想問(wèn)它吧，今天就讓我們和銀河來(lái)一次時(shí)空對話(huà)。
2、三讀課文，校正字音
第一次請學(xué)生們自由讀文，在文中圈出本課要求會(huì )認的生字，主要目的是讓學(xué)生們初步感知課文同時(shí)明確學(xué)習目標，我在巡視的過(guò)程中也可以了解學(xué)習的預習情況和識字情況。第二次由老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)讀想象畫(huà)面，目的是讓學(xué)生對剛才所圈生字有一個(gè)正確的認讀，起到正音的作用，同時(shí)想象畫(huà)面幫助學(xué)生整體感知文本。有了前兩次讀文的經(jīng)驗，再借助拼音，相信學(xué)生的第三次讀文就會(huì )容易得多了。
3、自主識字，滲透方法
在這一環(huán)節我設計了一個(gè)小游戲，叫“摘蘋(píng)果”，我會(huì )將要求會(huì )認的字寫(xiě)在蘋(píng)果形狀的字卡上，誰(shuí)能準確地讀出生字并組詞就將蘋(píng)果卡片送給他。那么學(xué)生在人字和組詞的過(guò)程中就對這個(gè)字進(jìn)行了記憶，遇到幾個(gè)難記的字我會(huì )幫助孩子分析，例如“鰍”，我會(huì )引導孩子運用加一加的方法識記這個(gè)形聲字，同時(shí)在這一環(huán)節處理兩個(gè)形聲字“殼”和“劃”。
4、送字回文，檢測效果
識字結束還要檢測學(xué)生的識字效果，送字回文是一個(gè)方法，通過(guò)學(xué)生的讀文情況我可以基本了解學(xué)生的識字情況，針對出現的狀況我會(huì )對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行適當地調整。
5、理解課文，指導朗讀
經(jīng)過(guò)以上的識字教學(xué)，可以基本掃清學(xué)生的閱讀障礙，接下來(lái)要進(jìn)行的就是理解課文指導朗讀的環(huán)節。在這一環(huán)節中我的方法是抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行指導�！秵�(wèn)銀河》是一篇兒童詩(shī)，篇幅十分短小，但是語(yǔ)言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過(guò)的《被子大地》作比較，同為兒童詩(shī)，在朗讀時(shí)的感情應該是美的。那么文章中多次出現的問(wèn)句是指導朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問(wèn)并且畫(huà)出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，(出示第一部分)這部分中的“一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問(wèn)句，讓學(xué)生反復讀，體會(huì )問(wèn)句的語(yǔ)氣，順勢指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導書(shū)寫(xiě)，主要強調左右兩部分在虛宮格中的位置。
6、《問(wèn)銀河》是一篇兒童詩(shī)，篇幅十分短小，但是語(yǔ)言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過(guò)的《被子大地》作比較，同為兒童詩(shī)，在朗讀時(shí)的感情應該是美的。那么文章中多次出現的問(wèn)句是指導朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問(wèn)并且畫(huà)出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，(出示第一部分)這部分中的“一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問(wèn)句，讓學(xué)生反復讀，體會(huì )問(wèn)句的語(yǔ)氣，順勢指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導書(shū)寫(xiě)，主要強調左右兩部分在虛宮格中的位置。有了這兩句的體驗，讓導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
回過(guò)頭來(lái)再看這幾句中的字詞，“長(cháng)胡子”“鉆洞”“硬殼”正字音，“搖頭擺尾”可以讓學(xué)生用自己的動(dòng)作幫助理解，“洞”“鯉”指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強調結構和占位，讓學(xué)生試著(zhù)總結左右結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的規則，并強調以后在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。
以上理解課文的環(huán)節就進(jìn)行完了，雖是解讀課文，但是整個(gè)環(huán)節中也蘊含著(zhù)識字寫(xiě)字的教學(xué)，體現了“文本是識字的載體”這一理念。
7、擴展練習，學(xué)有所用
最后我設計了一個(gè)小練習，請同學(xué)們想一想，你有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)銀河，能不能試著(zhù)用文中的方式表達。目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)也是檢測學(xué)生學(xué)習效果的一個(gè)方式，希望能通過(guò)這個(gè)環(huán)節幫助學(xué)生培養熱愛(ài)思考，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的好習慣。導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
回過(guò)頭來(lái)再看這幾句中的字詞，“長(cháng)胡子”“鉆洞”“硬殼”正字音，“搖頭擺尾”可以讓學(xué)生用自己的動(dòng)作幫助理解，“洞”“鯉”指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強調結構和占位，讓學(xué)生試著(zhù)總結左右結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的規則，并強調以后在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。
以上理解課文的環(huán)節就進(jìn)行完了，雖是解讀課文，但是整個(gè)環(huán)節中也蘊含著(zhù)識字寫(xiě)字的教學(xué)，體現了“文本是識字的載體”這一理念。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 5
一、教材和學(xué)情分析
《問(wèn)銀河》是蘇教版第四冊第八組的一篇散文詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多想象，提出了一連串富有意思、趣味的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
全詩(shī)五個(gè)自然段，可分為兩部分。一到四自然段以問(wèn)銀河的形式表達了孩子們仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。在孩子們的心中，大概天上的“銀河”與地上的“江河”相通，所以問(wèn)的問(wèn)題大多與“河”密切相關(guān)。如：你那兒有魚(yú)兒和水草嗎？你那兒有客輪和貨輪嗎等。而且這些問(wèn)題由小及大，由近到遠，表達十分清晰，有條有理。第五自然段寫(xiě)孩子們還有許多許多的問(wèn)題要問(wèn)，立志長(cháng)大以后架著(zhù)宇宙飛船去銀河做客。
這首詩(shī)在語(yǔ)言表達上特點(diǎn)也很鮮明，每段以問(wèn)句形式出現，每次提兩個(gè)問(wèn)題，這樣連貫而下，節奏分明，富有韻律。讀來(lái)朗朗上口。但是，由于學(xué)生積累的知識有限，對于斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩發(fā)電站等不是十分了解、熟悉，因此在課上讓他們通過(guò)看圖、交流各種方式了解，使學(xué)生直觀(guān)、形象地獲取知識。
二、教學(xué)目標、重難點(diǎn)說(shuō)明
針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標定位在：
1、學(xué)會(huì )本課七個(gè)生字“輪、郎、相、攔、壩、宇宙”，能理解“清澈、雄偉等”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地讀文。
2、培養學(xué)生初步的探究能力
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達到教學(xué)目標提出的感受宇宙的神奇與奧秘。
三、教法、學(xué)法說(shuō)明
基于教學(xué)目標的制定和重難點(diǎn)的提出，結合《新課標》理念，我緊緊抓住閱讀和寫(xiě)字相結合。初讀課文時(shí)，重點(diǎn)解決字音，講讀課文時(shí)，相機解決一些生字，解決一些字義的理解。講讀完課文后，解決書(shū)寫(xiě)。由于讀的訓練是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的訓練。在教學(xué)中，我以朗讀為主線(xiàn)，使用設問(wèn)、點(diǎn)撥、議論、填空練習等方法，指導學(xué)生讀得正確、流利有感情。同時(shí)注意形式多樣，盡可能讓人人參與。
四、教學(xué)過(guò)程設計
根據以上分析，我設計了情境激趣——選讀探究——升華情感——分層鞏固練習的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┣榫臣と�
小朋友們，夏天來(lái)了，你們在晴朗的夜晚仰望天空會(huì )看到些什么？（月亮和星星）（邊說(shuō)邊課件出示月亮、許多的星星）這么多的星星在天空中組成了一條銀光閃閃的綢帶，遠遠望去，就像一條潺潺流動(dòng)的'河，人們就給它取了一個(gè)美麗的名字——銀河（板書(shū)：銀河）。-有兩位小朋友也同你們一樣，在夏夜看銀河，看著(zhù)看著(zhù)，他們覺(jué)得有很多問(wèn)題想問(wèn)銀河，今天，我們就來(lái)看看他們問(wèn)了些什么？（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）
�。ǘ┻x讀探究
在充分調動(dòng)學(xué)生興趣的基礎上，我讓孩子們先自己讀課文，初步解決字音，而后在此基礎上請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，
這正體現了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
�。ㄈ┥A情感
引導學(xué)生分段落學(xué)習課文，在課文的學(xué)習過(guò)程中，重點(diǎn)引導學(xué)生看看那兩位小朋友看著(zhù)銀河問(wèn)了什么問(wèn)題？并指導讀好問(wèn)句。對于課文中出現的“斜拉橋、攔河大壩”等設施通過(guò)直觀(guān)、形象的圖片、畫(huà)面展示給學(xué)生看，使孩子們獲得直接的信息。在學(xué)習了課文相關(guān)段落后，讓孩子們把自己?jiǎn)?wèn)銀河的問(wèn)題用課文段落的形式來(lái)練說(shuō)，與同學(xué)們交流。這樣的設計，既為學(xué)生創(chuàng )設了口語(yǔ)交際的機會(huì )，又培養了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
學(xué)完這課，我設計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的背背課文，有的畫(huà)畫(huà)文中提到的斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站、貨輪等，有的寫(xiě)寫(xiě)想問(wèn)問(wèn)銀河什么。這樣，既注重了跨學(xué)科的學(xué)習，由課內延伸到課外，也注重了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材：
《問(wèn)銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊中的一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。全詩(shī)四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣. 根據教材編寫(xiě)意圖，新課標教學(xué)要求，結合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的`需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標：
知識目標：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)；理解課文內容，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
能力目標：感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
情感目標：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據以上目標，將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文，了解小作者對銀河的想象，感受童真。
2、認識課文中的12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像。
二、設計理念及教學(xué)方法：
樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，從課外引向課內，再從課內引向課外，變課堂為交流會(huì )，為展示臺。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內，延伸于課外。詩(shī)歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩(shī)意，感受意境，更是讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的意境美，培養學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)頌讀詩(shī)歌、編寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。由此制定了以下教法：
1、新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的“情境教學(xué)法�！�
2、 根據課文內容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽，了解相關(guān)內容，引導學(xué)生自主學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
這一課時(shí)的教學(xué)目標定位于：把課讀通，把字寫(xiě)好。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入課文
小朋友們，還記得識字六中我們認識的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來(lái)到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著(zhù)爺爺講過(guò)的銀河，不禁好奇起來(lái)，他好奇什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ǘ�、范讀課文，揭示課題
1、 老師感情朗讀課文。
2、 揭示課題
小丁丁課真會(huì )想象啊，這就是今天所要學(xué)習的課文《問(wèn)銀河》。
3、 齊讀課題。
�。ㄈ�、初讀課文，感知內容
1、 個(gè)體自讀，要求將課文讀通順。
2、 出示生字新詞，檢查是否讀準。
3、 指名個(gè)別逐段朗讀，檢查個(gè)體朗讀情況。
4、 齊讀課文。
�。ㄋ模�、指導寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)
1、 出示要求掌握的四個(gè)生字：輪、郎、相、攔
2、 開(kāi)火車(chē)認識新字
3、 觀(guān)察字型，交流識記方法
4、 指導寫(xiě)字
5、 交流組詞，隨機板書(shū)并朗讀詞語(yǔ)
6、 學(xué)生作業(yè)，師巡回檢查指導
第二課時(shí)
這一課時(shí)的教學(xué)目標定位于：
1、理解語(yǔ)言，感情朗讀
2、大膽創(chuàng )想，續編課文
3、識字背誦，積累語(yǔ)言
一、 深入閱讀，體驗情感
1、 提問(wèn)導入：小丁丁對銀河充滿(mǎn)了好奇，仔細讀讀課文，丁丁在好奇些什么？
2、 自由朗讀課文
這一過(guò)程的設計理念是：【本詩(shī)采用猜想提問(wèn)的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。老師通過(guò)讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會(huì )詩(shī)歌鮮明的節奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界�！�
3、 學(xué)習課文第一小節：
A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會(huì )戲水的快樂(lè )。
B/感情朗讀第一
4、 學(xué)習第二小節。
(1) 借助網(wǎng)頁(yè)了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著(zhù)大鼻子的貨船”、“航標燈”
(2) 交流認識
(3) 指導朗讀。
5、 學(xué)習課文第三、四小節
�。�1） 網(wǎng)頁(yè)瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”
�。�2） 交流看后感想
�。�3） 感情朗讀課文
6、 學(xué)習課文第五小節
�。�1）、指名讀課文
�。�2）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續編課文。
�。�3）感情朗讀這一段。
這一過(guò)程的設計理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上，老師應充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對于學(xué)生不理解的內容，通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習，交流感知語(yǔ)言。培養學(xué)生獨立閱讀的能力，以形成良好的語(yǔ)感�！�
二、 熟讀課文，積累語(yǔ)言
1、 分組朗讀課文
2、 自由背誦課文
三、 學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)
1、 出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法
2、 選擇組詞
3、 指導寫(xiě)字
4、 學(xué)生作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是蘇教版二年級語(yǔ)文(下冊)的最后一篇課文，題目是《問(wèn)銀河》。這是一首散文詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標如下：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)會(huì )本課生字。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學(xué)生的想象力。
二、說(shuō)教法
依據本課課文篇幅較短，課文內容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中提出的“語(yǔ)文本體現”和”學(xué)生主體觀(guān)”為指導，想辦法引導學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”，同時(shí)想方設法引導學(xué)生充分而有效地讀書(shū)，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導作用，努力使自己的課堂過(guò)程做到動(dòng)靜有節，疏密有致，訓練有序。
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習效果。根據本課特征，可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)、議一議，以自主與合作學(xué)習結合，提高課堂的教學(xué)效率。
三、說(shuō)學(xué)法
俗話(huà)說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半�！币龑W(xué)生掌握正確的學(xué)習方法是多么重要。本課內容語(yǔ)言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的.讀書(shū)時(shí)間，培養學(xué)生讀書(shū)的習慣，特別強調邊讀邊思考，通過(guò)看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習，在朗讀中，要善于抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓練，如在指導學(xué)生朗讀的過(guò)程中，引導學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題;每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，課堂上教師應該抓住機會(huì )，用多種形式引導學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過(guò)讀，讓學(xué)生自已來(lái)理解課文內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀(guān)性和形象性，并且幫助學(xué)生積累課文中的語(yǔ)言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養積累知識的習慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
四、說(shuō)過(guò)程
我準備采用三課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，下面我著(zhù)重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導入
1、上節課我們初步學(xué)習了《問(wèn)銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著(zhù)看著(zhù)，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉的小河、變成了奔騰的長(cháng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。這節課，我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
2、板書(shū)課題，讀題
3、復習生字詞的讀音
二、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(cháng)江的？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì )。
3、學(xué)習第一自然段
a、畫(huà)一畫(huà)課文內容(畫(huà)出清澈的河水、小魚(yú)、小草)
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀？想象小河里還有什么，自己會(huì )在清澈的小河里干些什么？
b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導朗讀，(展現銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
4、學(xué)習第二自然段
a、畫(huà)一畫(huà)課文內容(畫(huà)出客輪、伸著(zhù)大鼻子的貨船)
b、你見(jiàn)過(guò)伸著(zhù)大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說(shuō)？
理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
c、銀河里有客輪和伸著(zhù)大鼻子的貨船嗎？指導朗讀。(讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇)
5、學(xué)習第三自然段
a、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？(相機畫(huà)一畫(huà)斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會(huì )讀這一自然段嗎？指導朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀(guān)，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn))
6、學(xué)習第四自然段
a、介紹葛洲壩并出示圖片
b、銀河上會(huì )有攔河大壩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指導朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn))
7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？
指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你？。(強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)
六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？
七、拓展延伸，升華情感。
你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答;有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書(shū)中，也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
《問(wèn)銀河》是蘇教版實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第八單元的最后一課。同單元的童話(huà)故事《猴子種果樹(shù)》《會(huì )走路的樹(shù)》和兒童詩(shī)《真想變成大大的荷葉》都很貼近兒童生活，富于想象，體裁卻各不相同。全冊共四種體裁，本單元就占了三種，很明顯編者的意圖就是想讓孩子們了解不同文體的表達方式�！秵�(wèn)銀河》是一首散文詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。全文語(yǔ)言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。
課文共五個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分(1—4段)以問(wèn)銀河的形式表達了少年兒童仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。
第二部分(5段)寫(xiě)的是少年兒童要帶著(zhù)許多問(wèn)題駕駛宇宙飛船，到銀河去做客。
二、教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標如下：
1、知識目標：鞏固本課8個(gè)生字;理解課文內容，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
2、能力目標：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(2)培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)和良好的閱讀習慣
3、情感目標：激發(fā)對宇宙和對天文學(xué)知識的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)是結合課文內容，大膽展開(kāi)想像。
三、說(shuō)教法
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習效果。依據本課課文篇幅較短，課文內容比較通俗
易懂，我準備采用以下幾種教法：
l、啟發(fā)誘導法：?jiǎn)l(fā)誘導學(xué)生從問(wèn)話(huà)中，體會(huì )無(wú)限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓練。
2、品讀感悟法：依據閱讀教學(xué)特點(diǎn)和低年級學(xué)生閱讀的認知規律，這節課突破了傳統的教學(xué)模式，避免繁瑣的內容分析，以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。引導學(xué)生與文本對話(huà)，把文本讀正確，把自己的感覺(jué)讀出來(lái)。這也是適應《新課標》中講的：加強讀的訓練是當前語(yǔ)文科教學(xué)最重要的一種訓練。
3、課件輔助教學(xué)法：利用PTT課件輔助教學(xué)，可增強課堂教學(xué)的效果。它不僅能傳送文字、語(yǔ)言、圖象，還能增強信息的表達能力和教學(xué)的直觀(guān)性，具有較強的表現力、感染力，能引起學(xué)生的情緒效應，誘發(fā)學(xué)生形象思維和情感參與。通過(guò)借助色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行美讀。
四、說(shuō)學(xué)法
俗話(huà)說(shuō)：“得法者事半功倍�！币龑W(xué)生掌握正確的學(xué)習方法是多么重要，問(wèn)銀河采用閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生自主學(xué)習，獨立的參加語(yǔ)文實(shí)踐，可以培養學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生自讀課文，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。還注意運用學(xué)生的差異資源進(jìn)行對學(xué)生的教育和指導，在課堂上采用合作學(xué)習法，讓學(xué)生在交流中發(fā)展口頭表達能力，提高學(xué)生與人合作交流的能力，為今后學(xué)生適應社會(huì )的發(fā)展打好基礎。如在進(jìn)行拓展想象中，(你還想問(wèn)銀河什么)：我讓學(xué)生先自己想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再在四人小組里說(shuō)。在匯報時(shí)能不能像課文那樣說(shuō)�？梢哉f(shuō)一句，兩句，能說(shuō)上三、四句就更好了。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這篇課文我安排了兩課時(shí)來(lái)完成。下面我具體談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：
(一)、闖關(guān)學(xué)文：語(yǔ)文課程標準強調，要學(xué)好語(yǔ)文就必須要學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，努力建設開(kāi)放而有活力的課堂。所以我運用藍貓闖關(guān)的'形式進(jìn)入課文，調動(dòng)學(xué)生的興趣和課堂氣氛。我一共設了三關(guān)：
第一關(guān)：摘星星，我將上節課學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)寫(xiě)在星星形狀的卡片上，讓學(xué)生根據拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)，寫(xiě)對則作為獎勵送給他一顆小星星，寫(xiě)錯了則讓其他同學(xué)指出他的錯誤，并讓他立刻糾正。如此既激起了學(xué)生的興趣又在無(wú)形中鞏固了生字詞。
第二關(guān)：猜圖片，文中有許多二年級學(xué)生無(wú)法理解的新事物名詞，為遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的特征，我運用圖片，讓孩子更好地理解這些事物。第三關(guān)是問(wèn)銀河，這是一篇兒童散文詩(shī)，兒童散文詩(shī)易于“讀”，采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì )、感悟詩(shī)文蘊含的情感，形成良好的語(yǔ)感。那么是讓老師帶著(zhù)讀還是自己讀通呢？學(xué)生會(huì )毫不猶豫選擇自己讀的。所以我在深入學(xué)習課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀，這樣發(fā)揮了學(xué)生獨立閱讀的主動(dòng)性，培養了學(xué)生獨立閱讀的良好習慣，真正體現了學(xué)生是主體的原則。
致力于打好基礎，注重語(yǔ)文素養的整體提高。這是新課程提出的閱讀目標，要達到這一目標，教師的指導是至關(guān)重要的，指導學(xué)生讀書(shū)的方法必須有目的，有要求，有層次。語(yǔ)文教學(xué)應注重在讀中自得，自悟，尊重學(xué)生個(gè)體獨特的閱讀感受，而不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在問(wèn)銀河這篇課文中，我通過(guò)指名讀、齊讀等多種朗讀方式，并通過(guò)指導，讓學(xué)生能更好地體會(huì )課文的感情，更有感情地朗讀課文。最后，讓學(xué)生根據我的板書(shū)能基本上復述出這篇課文，完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。
(二)、參觀(guān)銀河：銀河對于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的詞語(yǔ)，神秘的事物，文中采用問(wèn)話(huà)的形式，更加深了孩子們對銀河的猜測和好奇，所以最后我運用直觀(guān)的視頻，讓孩子了解銀河的真相，激發(fā)對天文學(xué)知識的興趣。
(三)、探索宇宙：通過(guò)講述楊利偉的故事，讓孩子在對祖國在宇宙中取得的成就自豪外，更激發(fā)孩子探索宇宙的興趣。
(四)、拓展延伸：我讓學(xué)生課后把要問(wèn)銀河的問(wèn)題小組合作像課文一般寫(xiě)下來(lái)，既體現了新課程中積極倡導合作的學(xué)習方式，也培養了孩子的寫(xiě)作能力。在課堂結束時(shí)我還會(huì )播放一首歌曲，鼓勵孩子們都能愛(ài)問(wèn)愛(ài)想愛(ài)動(dòng)腦。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目的：
1、了解較淺顯的天文知識。
2、培養觀(guān)察研究自然現象的興趣。
學(xué)習要點(diǎn)：
1、認字9個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，能綜合運用所學(xué)的'識字方法。
2、背誦《問(wèn)銀河》。
3、積累書(shū)面詞語(yǔ)，選詞造句。
4、學(xué)習主動(dòng)發(fā)問(wèn)。
學(xué)習過(guò)程：
一、講故事導入新課
1、同學(xué)們，夏天快到了，我們小朋友可有趣了，夜晚常常喜歡坐在小樓上數星星。你們知道嗎？老師腦中可有很多很多關(guān)于天空和星星的故事。今天，老師就給小朋友講一個(gè)《牛郎與織女》的神話(huà)故事。
2、老師問(wèn)問(wèn)大家，你們知道隔開(kāi)牛郎與織女的那條河叫什么嗎？
3、師簡(jiǎn)介銀河，初步幫學(xué)生樹(shù)立“銀河”的概念。
4、生打開(kāi)課本，觀(guān)察插圖，感知銀河的美。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、學(xué)生試讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
3、同桌互讀。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，認讀生字。
1、小組合作，學(xué)習生字。小組討論識字方法，進(jìn)行歸類(lèi)。
2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀。
4、全班齊讀生字。
5、識字游戲———大轉盤(pán)。
6、自選生字、詞語(yǔ)說(shuō)句子，以星星作獎品鼓勵學(xué)生。
�。ㄈ┍砬槔首x，讀書(shū)感悟。
1、文中小朋友到底向銀河提了哪些問(wèn)題？請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有感情地朗讀每一小節中問(wèn)句。
�、僦该x，生互讀。
�、谛〗M分節賽讀。
�、勰信止澷愖x。
�、苋帻R讀課文。
三、展開(kāi)想像，學(xué)習提問(wèn)。
1、課間律動(dòng)（師生邊唱邊表演《小星星》）
2、繼續介紹有關(guān)銀河的知識。
3、觀(guān)察插圖，展開(kāi)想像，再“問(wèn)銀河”
�。ǔ鍪久剑恒y河，銀河，請您告訴我
�、僭囍�(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、谌嘟涣�。（每個(gè)同學(xué)小組派代表發(fā)言）
四、思維拓展，學(xué)會(huì )運用。
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么，有誰(shuí)能像小作者那樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿試試？
五、布置作業(yè)
1、有表情地朗讀課文。
2、背誦全文。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，養成愛(ài)提問(wèn)題的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問(wèn)題。
3、結合課文內容，大膽展開(kāi)想象。
教學(xué)準備：
1、了解銀河有關(guān)的知識，進(jìn)行課前探究
2、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題 ，了解課前探究情況，并導入新課。
1、仔細看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)詞，會(huì )讀的小朋友大聲地讀出來(lái)。（板書(shū)：銀河 會(huì )讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個(gè)生字，老師沒(méi)教你怎么會(huì )讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）
老師在學(xué)生回答的基礎上小結：你們真是識字的有心人。在生活中識字，做識字的有心人，可以讓我們識到好多好多的生字呢！
學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機會(huì )。學(xué)生的回答是識字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識字方法、習慣的引導。
2、通過(guò)課前的學(xué)習探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識呢？（學(xué)生說(shuō)了不少課文中沒(méi)寫(xiě)到的有關(guān)銀河的知識）
教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開(kāi)發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。
3、說(shuō)了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
�。ǔ鍪菊n件：銀河 并配以舒緩的音樂(lè )）
看著(zhù)銀河，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）
4、（出示課件——書(shū)中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開(kāi)想象的翅膀，引起了無(wú)盡的遐想，問(wèn)了銀河好多好多的問(wèn)題。他們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？拿出課文，仔細地聽(tīng)老師讀《問(wèn)銀河》這一課，一邊聽(tīng)一邊想。（配樂(lè )范讀）
聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，看著(zhù)神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達的欲望。這就是現代教育技術(shù)給當代教育帶來(lái)的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問(wèn)句連起來(lái)的。小朋友問(wèn)銀河的問(wèn)題，書(shū)中明明白白地寫(xiě)出來(lái)了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過(guò)你們準確、好聽(tīng)的朗讀，把這些問(wèn)題給讀出來(lái)。有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準確、好聽(tīng)呢？老師想先聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)。
生：讀書(shū)的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會(huì )的要讀讀拼音。
師：說(shuō)得多好。讀書(shū)的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準確了。
生：這篇課文問(wèn)句很多，我認為要把問(wèn)句讀好，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。
生：老師教過(guò)我們，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想。
師：對呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內容，眼前就出現哪個(gè)內容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說(shuō)的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準確、好聽(tīng)。相信自己，你就是最棒的。
以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評價(jià)語(yǔ)匠心獨運，是典型的“順學(xué)而導”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習伙伴繼續練讀。
三、精讀課文，展示讀書(shū)成果
下面我們到全班展示你們的讀書(shū)成果。
1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來(lái)讀第一次問(wèn)銀河的句子？（出示第一句 ，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見(jiàn)底，連魚(yú)兒和水草都看得那么清楚，讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過(guò)水，玩過(guò)水嗎？生：玩過(guò)。
那就帶著(zhù)玩水時(shí)高興、快樂(lè )的心情讀一讀這句話(huà)。
2、第二問(wèn)誰(shuí)來(lái)讀。（出示第二句，指名讀）
1）老師覺(jué)得河道的寬闊被你讀出來(lái)了。而且你還讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書(shū)能手。但老師覺(jué)得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往的客輪和伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往”）特別要把“南來(lái)北往”讀好，讀出客輪來(lái)來(lái)往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導讀好“南來(lái)北往”。
b、“伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”你們見(jiàn)過(guò)嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。
航標燈有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？哪個(gè)小朋友上來(lái)給大家介紹。
生：航標燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對呀�？�，航標燈就是給客輪和貨船引路的。
指導讀好“伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請一個(gè)小朋友來(lái)讀第二問(wèn)。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽(tīng)一些。
“第一問(wèn)”主要是以悟促讀，指導學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；“第二問(wèn)”首先讓學(xué)生根據自己的理解來(lái)讀，然后老師再根據學(xué)情重點(diǎn)指導學(xué)生讀好“南來(lái)北往”和“伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過(guò)出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、剩下的第三、第四問(wèn)老師想請一個(gè)小朋友來(lái)讀。（出示：第三、第四問(wèn)）指名讀第三、第四問(wèn)，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。
經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，應該說(shuō)這位小朋友讀得不錯了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、 請大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說(shuō)有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書(shū)，師巡視。
b、哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，怎么想的怎么說(shuō)，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì )嗎？
師：下面老師就來(lái)滿(mǎn)足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶(hù)曉，小朋友可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽(tīng)錄音故事）。
師：斜拉橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？哪個(gè)來(lái)給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著(zhù)的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來(lái)一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的`？下面老師就來(lái)滿(mǎn)足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽(tīng)錄音）。
師：看來(lái)課文雖短，隱含的知識還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著(zhù)自豪之情一起來(lái)讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問(wèn)的內容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請小朋友跟著(zhù)錄音把前面的4個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著(zhù)錄音讀課文。
以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應學(xué)情、滿(mǎn)足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程是對教材的補充、拓展和延伸，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿(mǎn)、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當你們看著(zhù)美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說(shuō)，會(huì )說(shuō)得更好。
2、剛才小朋友提了好多問(wèn)題，你們能不能象書(shū)上的小朋友一樣，把這些問(wèn)題連成一首小詩(shī)，也來(lái)做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練，你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，把4個(gè)問(wèn)題連起來(lái)就是一首小詩(shī)啦！
學(xué)生四人小組練說(shuō)，師巡視指導。
以上設計很好地培養了學(xué)生的想象和表達能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達，語(yǔ)言和思維的訓練有機統一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗、生活作為課程的有機組成部分，并進(jìn)行創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)你�？傆幸惶�，我要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船到你那里去做客呢�。ǔ鍪镜谖宥危�
師：小朋友，當老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說(shuō)神舟五號上天）
師：被你們猜對了，想不想親眼看看當時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說(shuō)的第一句話(huà)是什么嗎？他說(shuō)：我為祖國感到驕傲。他的戰友、親人用鮮花、掌聲、國旗歡迎他的歸來(lái)。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著(zhù)載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會(huì )怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說(shuō)。
應該說(shuō)以上教學(xué)環(huán)節是一個(gè)獨到的設計。因為這個(gè)設計，使得這節課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因為這個(gè)設計，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對楊利偉的敬佩之情；還因為這個(gè)設計，說(shuō)明教者有較強的課程意識和建設課程的能力。
五、總結
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類(lèi)發(fā)現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現在起，珍惜每一天，努力每一天，長(cháng)大后揭開(kāi)更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問(wèn)題，今天，你們也提了好多問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書(shū)里呢�。ㄕ故緯�(shū)）課后小朋友可以去圖書(shū)館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
這個(gè)作業(yè)的布置，從課內引向課外，引導學(xué)生去讀書(shū)，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃，而且通過(guò)閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙的激情。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 11
一、概述
1、 課名是《問(wèn)銀河》，是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級下冊。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。
3、《問(wèn)銀河》這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)幻想的孩子的多彩的內心世界。
二、教學(xué)目標分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題，能夠利用網(wǎng)絡(luò )資源解決課文的問(wèn)題。
3、能夠借助拼音比較準確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話(huà)把材料融為自己的話(huà)跟同學(xué)交流或全班匯報；
4、 能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò )留言板進(jìn)行創(chuàng )新寫(xiě)作，提高創(chuàng )造性思維能力。
三、學(xué)生特征分析
1、本節課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗的實(shí)驗班，經(jīng)過(guò)一年多的試驗教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想象力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習、用網(wǎng)絡(luò )留言板進(jìn)行寫(xiě)作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行歸納、總結。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習等各種策略，提供大量的學(xué)習資源，指導學(xué)生自主學(xué)習。利用各種創(chuàng )作詩(shī)歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新表達，培養學(xué)生的邏輯思維。
五 教學(xué)資源和工具
1、本節課需要電腦一臺。
2、 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級下冊
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問(wèn)銀河。這首小詩(shī)共有5節，我請五位同學(xué)來(lái)分別讀讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)上兩個(gè)孩子問(wèn)了銀河哪些事物。
學(xué)習第一節
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形（一個(gè)詞重復出現了兩次）
2、 討論：在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 討論這兩個(gè)同樣的句式重復出現突出了什么？（為了突出強調自己要說(shuō)的話(huà)。）
4、 怎么讀才能達到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
5、 說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒 水草 小朋友
6、 出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河？
7、 練習說(shuō)話(huà)
銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
8、看板書(shū)試背第一節。
學(xué)習課文第二段
1、 輕聲自讀，思考：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、 讀后指名對著(zhù)銀河問(wèn)一問(wèn)，練習感情朗讀
3、 板書(shū)：客輪 貨船 航標燈
4、 電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
5、 它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
6、 朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、 練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？它們（）嗎？
8、 看板書(shū)試背第二節
自學(xué)第三、第四節。
1、 請弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、 用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、 分小組交流
4、 說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、 說(shuō)話(huà)練習
6、 試背第四、第五節。
學(xué)習第五節
文中的小朋友對著(zhù)銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的.？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節。
板書(shū)：總有一天 去做客
面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準備了一些資料。請大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河。
�。ㄩ喿x交流）
小朋友問(wèn)題可真不少，誰(shuí)能像小作者那樣，把提出來(lái)的問(wèn)題連起來(lái)，編成一節小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人了。
�。ǘ�、 激發(fā)興趣，進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問(wèn)題，現在可以進(jìn)入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
�。ㄈ�、 總結、寫(xiě) 話(huà)。
這節課大家開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)到了不少知識，世界真的很大，等待著(zhù)我們去探索的東西很多。相信你們當中一定會(huì )有人駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現在把你們這節課的成果寫(xiě)出來(lái)吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，也可以把今天你對銀河的新認識寫(xiě)成廣播稿，介紹給大家。
�。ㄋ模┰u價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習情況，并將學(xué)生學(xué)習的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
�。�1） 課堂參與情況
�。�2） 協(xié)作學(xué)習情況
�。�3） 課文內容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話(huà)流暢地復述給小伙伴聽(tīng)。
�。�4） 創(chuàng )造性思維：寫(xiě)的文章沒(méi)有錯別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
問(wèn)銀河
魚(yú)兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
�。┱n外實(shí)踐活動(dòng)設計：專(zhuān)題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 12
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、學(xué)習生字
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字。
3、初步了解課文大意。
【教具準備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
1、板書(shū)課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的'知識說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、讀了課題，你還有什么問(wèn)題？
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫(huà)上小節號和生字詞。
xilunhanglalang
3、（出示）戲水客輪航標燈斜拉橋牛郎
xianglanbayuzhouzhebi
相會(huì )攔河大壩宇宙清澈大鼻子
huojiashi
貨船駕駛
�。�1）自瀆生字詞。
�。�2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
�。�3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形
“郎”：右邊是“”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。
�。�4）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩(shī)主要講了什么？
2“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問(wèn)題，分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？
3、齊讀全文。
四、教學(xué)生字
1、指導寫(xiě)字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫(xiě)時(shí)右邊“戈”的斜鉤要拉長(cháng)。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點(diǎn)，不要松散。
2、生描紅，師巡視指導。
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 13
教學(xué)目標：
1、讀準9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn)：
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
教學(xué)準備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像激趣導入
1、提起我們的學(xué)習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢？下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái)，丁丁一直對銀河充滿(mǎn)好奇�，F在，他滿(mǎn)腦子里都是對銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎？〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著(zhù)在小組內讀一讀，等下老師要請每個(gè)組的x號小朋友來(lái)試試。請小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習認讀生字
1、現在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況—
4、老師評價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字、
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著(zhù)生字，學(xué)生搶著(zhù)讀生字，讀、
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結合生字組詞，學(xué)習積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
朗讀難點(diǎn)：有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句、
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節中的問(wèn)句
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等
4、聽(tīng)課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開(kāi)想像學(xué)習提問(wèn)
1、過(guò)波：（課間律動(dòng)）聽(tīng)著(zhù)小朋友的'朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì )；不會(huì )唱？
�。◣熒叧叡硌荩�
2、滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來(lái)仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問(wèn)題？（播放銀河的錄像）
3、現在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒(méi)有____？有沒(méi)有_____？”
〈1〉試著(zhù)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習小組派代表發(fā)言）
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì )運用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿意來(lái)試試？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）
老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應該及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立榜樣。）
七、布置作業(yè)：
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節背一背
�。úシ乓魳�(lè )結束教學(xué)）
第一課時(shí)
一、我們曾談?wù)撨^(guò)關(guān)于星空的話(huà)題，還認識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿(mǎn)了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來(lái)了。（多媒體出現丁丁的畫(huà)面）
二、初讀課文學(xué)習生字
1看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做“問(wèn)銀河”。（老師范讀課文）
2學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀：一要讀準生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3交流預習生字情況。
4小組合作學(xué)習疑難字。
5多媒體出示星星，檢查生字識記情況。
�。ㄕn間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞）
三感情朗讀讀書(shū)感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請大家再讀一讀課文，并畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生邊讀課文邊找問(wèn)題）
師：丁丁向銀河提了什么問(wèn)題？誰(shuí)能像丁丁一樣問(wèn)一問(wèn)銀河？（點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問(wèn)題。）
�。ㄏ茸寣W(xué)生找出丁丁提的問(wèn)題，然后著(zhù)重指導學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句。在朗讀問(wèn)句時(shí)，采用多種形式的讀書(shū)方式（個(gè)別讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀）使學(xué)生讀得入境出情。）
四展開(kāi)想象學(xué)習提問(wèn)
師：銀河真是太神奇了！小朋友，想不想到銀河那去看看？
師：下面，老師就帶著(zhù)小朋友們乘著(zhù)宇宙飛船到銀河那里去做客。（點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。）
師：現在，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)銀河呢？
指導學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)。
師給“小詩(shī)人”掛牌。
五提出的問(wèn)題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的知識來(lái)回答部分問(wèn)題。
六拓展。還有很多問(wèn)題，我們沒(méi)有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習、探索的欲望）
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌、資料知識等）
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 14
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養學(xué)生大膽想象，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識8個(gè)字，一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生大膽想象，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
教學(xué)準備：
銀河圖片、配樂(lè )錄音、字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、在《數星星的孩子》一課中，我們知道天空中有一顆最亮的星，叫北極星。還有一把象勺子一樣的七顆星，叫北斗星。北斗星總是繞著(zhù)北極星轉，真奇妙！那么，在晴朗的夜空，你會(huì )在星空看到一條白色的帶子，它是由千千萬(wàn)萬(wàn)顆璀璨的星星組成的，我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫銀河。（板書(shū)：銀河）
2、下面老師給同學(xué)們帶來(lái)許多銀河圖片，這是從不同角度拍攝的銀河。（出示銀河圖片）。學(xué)生觀(guān)察，議論。
3、面對銀河，同學(xué)們一定有很多問(wèn)題想問(wèn)，作者把許多問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)一首非常美的小詩(shī)，想聽(tīng)嗎？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習《問(wèn)銀河》（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)銀河）
二、 新授
�。ㄒ唬�、指導朗讀
1、聽(tīng)錄音，思考：面對這么多奧妙，小作者都問(wèn)了銀河什么？（初步感知）
2、跟讀，師一句，生一句，注意字音和語(yǔ)氣。（指導讀音、語(yǔ)氣）
第一句應讀出什么心情？（急切、著(zhù)急）
哪種標點(diǎn)符號最多？（問(wèn)號）有問(wèn)號就要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
4、按著(zhù)剛才說(shuō)的要求，學(xué)生自由讀。
5、齊讀，檢查效果。
6、填空：
�。� ）的小蝦 （ ）的泥鰍 （ ）的小鯉魚(yú) （ ）的'田螺
里面的修飾詞語(yǔ)加上好不好呢？
7、那么面對銀河，你一定也有很多問(wèn)題，你能學(xué)著(zhù)小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河嗎？
銀河，銀河，請你告訴我，你那里可有________________________？
�。ǘ�、識記生字
銀河是由許多小星星組成的，每個(gè)小星星都有一個(gè)故事，小星星告訴我們什么故事呢？一會(huì )老師告訴你，請同學(xué)們拿出筆在書(shū)中畫(huà)出不認識的字。（給學(xué)生交流時(shí)間）
分類(lèi)識字：
鰍：音qiu，魚(yú)的一種，背黑色，腹白色�？刹捎眯温曌肿R字法。魚(yú)形秋音，組詞（泥鰍）
鯉：音li,魚(yú)類(lèi)。形聲字識字法。魚(yú)形里音，組詞（鯉魚(yú)）。
螺：音luo，軟體動(dòng)物，外面有硬殼，有螺紋。組詞（螺旋，螺紋，田
螺，海螺）
蝦：音xia,節肢動(dòng)物，胡子其實(shí)是觸角。組詞（小蝦、蝦米）
洞：音dong,，可采用形聲字識字法組詞。（洞口、山洞）。
訴：音su, 可采用形聲字識字法。組詞（告訴、訴說(shuō)、如泣如訴）
殼：音ke,較小的堅硬的物體,如貝殼、蛋殼、硬殼。
音qiao,較大的堅硬的物體，如（地殼）
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：
先觀(guān)察字形
蝦：左右結構，蟲(chóng)字旁寫(xiě)的窄一點(diǎn)，左右均衡。
鯉：左右結構，魚(yú)字旁的橫變成提，左右均衡。
總結左右結構的字的書(shū)寫(xiě)方法。
三、 總結：
這節課我們學(xué)習了《問(wèn)銀河》，銀河上有很多奧秘等著(zhù)我們去探索，今天我們充滿(mǎn)著(zhù)好奇，明天我們用學(xué)到的知識到太空去看一看，同學(xué)們！加油��！
小學(xué)語(yǔ)文第三冊《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿 15
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開(kāi)想象，培養主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、掌握課文中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)：
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想象。
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課文中的8個(gè)生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題，并結合課文內容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)習向銀河提問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、播放多媒體課件（流動(dòng)的河水）
同學(xué)們，這是什么呀？（板書(shū)：河）那么，在清澈的河水里，會(huì )有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書(shū)：河水 河道河面）
2、不過(guò)今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書(shū)）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著(zhù)美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿(mǎn)了好奇，忍不住想問(wèn)一問(wèn)銀河。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問(wèn)了些什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文《問(wèn)銀河》。
二、初讀課文，整體感悟
1、現在，讓我們一起學(xué)著(zhù)小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著(zhù)讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準，有感情。（注意：讀準字音，讀通句子，你覺(jué)得難讀的長(cháng)句子多讀幾遍。）
3、分小節指名朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最棒。
4、老師發(fā)現剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書(shū)的攔路虎，讓我來(lái)考考大家，看看這些生字離開(kāi)課文，去掉拼音你還認識它嗎？現在就讓我們的智慧火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)吧！
抽讀詞卡：陣地 蝦米 洞口 硬殼 鯉魚(yú) 波浪
搖頭擺尾 告訴 泥鰍 銀河 劃船
三、游戲鞏固認讀生字
短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現在，我們休息一會(huì )，來(lái)做一個(gè)游戲―――摘星星。
要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據你的'理解說(shuō)一句話(huà)，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會(huì )作為獎品送給你，好嗎？
四、表情朗讀，感悟詩(shī)歌
通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗、感悟、探究。并適時(shí)指導每個(gè)小節中的問(wèn)句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節男女生分開(kāi)讀。
4、全班齊讀。
五、展開(kāi)想象思維拓展
1、滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來(lái)仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問(wèn)題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，你能學(xué)著(zhù)小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒(méi)有___？有沒(méi)有___？”）
�。�1）、試著(zhù)小組間說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）、比一比，賽一賽看誰(shuí)說(shuō)得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題問(wèn)得真好！那么誰(shuí)能把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，做一名小詩(shī)人呢！誰(shuí)愿意嘗試一下�。皶r(shí)獎勵彩星星）
六、小結
你喜歡同學(xué)們做的小詩(shī)嗎？喜歡小作者的小詩(shī)嗎？你想不想也成為一名小詩(shī)人！那就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋、展開(kāi)想象也向銀河提出問(wèn)題，寫(xiě)一首小詩(shī)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習
1、抽讀生字卡片，要求根據自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說(shuō)句子。
2、以開(kāi)火車(chē)的方式抽讀課后第1題中的詞語(yǔ)卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開(kāi)讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導背誦
1、出示課后第3題讀詞語(yǔ)、巧連線(xiàn)，增強學(xué)生對課文當中長(cháng)句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節試背。
3、根據課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習
1、練習有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩(shī)歌《海水》，比一比，看誰(shuí)把問(wèn)句讀出來(lái)并讀得最美。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
同學(xué)們，你們真是太棒了！現在這么美的一首詩(shī)你們會(huì )讀、會(huì )背了，文中那么多的生字也會(huì )認了，現在，讓我們動(dòng)起手來(lái)學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)這些生字，好不好？
1、指導書(shū)寫(xiě)鯉、硬、殼。
2、學(xué)習先書(shū)空，再描紅，最后在練習本上練習書(shū)寫(xiě)。
3、全班交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的關(guān)鍵筆劃的寫(xiě)法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習
1、獨立完成書(shū)后第2題，鼓勵學(xué)習多寫(xiě)。
2、背誦課文《問(wèn)銀河》。
3、仿寫(xiě)詩(shī)歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)。
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