三年級下冊美術(shù)《畫(huà)中的線(xiàn)條》說(shuō)課稿范文
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我說(shuō)課的內容是人美版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第六冊第3課《畫(huà)中的線(xiàn)條》。我準備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域。線(xiàn)條是最基本的美術(shù)造型語(yǔ)言，單方面講，線(xiàn)可以分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。直線(xiàn)有水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)等；曲線(xiàn)有波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)等。線(xiàn)的表現力極其豐富：水平線(xiàn)有廣闊、寧靜感；垂直線(xiàn)有升騰、挺拔感；斜線(xiàn)有危急或空間變化的感覺(jué)；短線(xiàn)水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節奏感；流動(dòng)的曲線(xiàn)使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線(xiàn)的粗細、剛柔、滑澀、虛實(shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線(xiàn)條的表現力，學(xué)習觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力。結合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標為：
�、僬J知目標：認識線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
�、诓僮髂繕耍簢L試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)完整的形象，體會(huì )線(xiàn)條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng )作的快樂(lè )。
�、矍楦心繕耍盒蕾p繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對畫(huà)面的分析，認識線(xiàn)條的表現力，學(xué)習對畫(huà)家作品的分析和評述。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫(huà)作品中。
二、教學(xué)方法：
針對小學(xué)低年級兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng )設與教材相適應的.樂(lè )學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，為了使學(xué)生認識到線(xiàn)條的表現力，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力，我采用的教學(xué)方法是：欣賞法、觀(guān)察法、分析法、討論法、評價(jià)展示法等。
三、學(xué)法指導：
理解線(xiàn)條的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要讓三年級的學(xué)生在短時(shí)間內了解不同線(xiàn)條表達各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，使學(xué)生感性地認識線(xiàn)條，感受線(xiàn)的魅力。在課堂中我積極創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀(guān)性，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、教學(xué)過(guò)程：
具體教學(xué)程序由激趣導入——分析作品——臨摹表現——展評作品四個(gè)環(huán)節組成。
1、 激趣導入：
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線(xiàn)條表現出來(lái)。展示實(shí)物，貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、 分析中國傳統繪畫(huà)作品
�。�1）在我國古代有許多畫(huà)家也是從生活中尋找到很多線(xiàn)條并運用到繪畫(huà)中。（欣賞我國古代畫(huà)家從生活中尋找到并運用到繪畫(huà)中的線(xiàn)條。）
討論：
�、佼�(huà)中運用了哪些線(xiàn)條？它們有什么特點(diǎn)？
這些畫(huà)面多是以曲線(xiàn)為主，通過(guò)線(xiàn)條的表現體會(huì )到當時(shí)的情景。
�、谕ㄟ^(guò)線(xiàn)條的表現你感受到些什么？
《放牧圖》：線(xiàn)條粗而短體現了奔馬的驃悍與力度。
《黃河逆流》：線(xiàn)條粗短表現了水流的湍急，以及一種不屈不饒的向上精神。
《八十七神仙卷》：線(xiàn)條曲直、粗細、舒緩體現神仙衣服隨風(fēng)飄蕩的感覺(jué)
通過(guò)分析，進(jìn)一步感悟不同線(xiàn)條帶給我們的不同感受，體會(huì )線(xiàn)條的表現力，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的興趣，感受線(xiàn)在藝術(shù)作品中的作用及作品的藝術(shù)美感。
�。�2）、其實(shí)線(xiàn)條在畫(huà)面中不但能表現生動(dòng)的形象，同時(shí)還能表現畫(huà)者的心情與意境。
思考：
�、佼�(huà)面中線(xiàn)條有什么特點(diǎn)？
�、谀銖闹畜w會(huì )了畫(huà)家怎樣的心情？
�。ê献鲗W(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想）。
《女像》線(xiàn)條疏朗、簡(jiǎn)潔。多采用曲線(xiàn)造型，表現畫(huà)家當時(shí)心情的平和與恬靜。
《兩個(gè)青年農民》利用曲線(xiàn)與交叉線(xiàn)的結合，是畫(huà)面出現層次感，線(xiàn)條的粗細變化也表現了農民樸實(shí)的性格。
《海景》前景運用大量的直線(xiàn)造型，表現風(fēng)平浪靜的海面，而背景多采用交叉線(xiàn)，有給人一種要變天的感覺(jué)。這種直線(xiàn)與交叉線(xiàn)的結合，給人一種強烈的臊動(dòng)感，像是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜，說(shuō)明畫(huà)家當時(shí)含有一種復雜的心情。
3、臨摹表現
任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹，嘗試并體會(huì )線(xiàn)條的表現力，了解、體會(huì )畫(huà)中線(xiàn)條，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚興趣。
4、展評作品
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)嘗試畫(huà)線(xiàn)條的感受，互相說(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生創(chuàng )設交流空間，培養學(xué)生評述能力。
五、教學(xué)效果：
通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生認識線(xiàn)條的作用力和表現力，學(xué)習運用對比觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而充分地感受到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情，上課時(shí)我準備了幾件物品，如木棍，樹(shù)枝，樹(shù)皮，讓學(xué)生用線(xiàn)表現出來(lái)。教學(xué)中我通過(guò)語(yǔ)言的提示設計一些練習，要求學(xué)生畫(huà)出有情感的線(xiàn)，如“剛強有力的線(xiàn)條”、“溫柔的線(xiàn)條”、“奔放的線(xiàn)條”、“平靜的線(xiàn)條”、“煩躁的線(xiàn)條”、“瀟灑的線(xiàn)條”、“猶豫的線(xiàn)條”等等，提高學(xué)生的表現力。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生感受到線(xiàn)條的無(wú)窮魅力。
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