松鼠和松果語(yǔ)文說(shuō)課稿
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園。
大量識字是本冊教材的一大特點(diǎn)，如何讓同學(xué)們更好的識記生字呢？我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，注意由字到詞，由詞到句，再由句到段，層層推進(jìn)，不斷復現本課要求認識的生字，以此幫助學(xué)生更好的讀準字音。并且鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識字，根據記憶說(shuō)說(shuō)你還在哪里見(jiàn)過(guò)本課的生字。
學(xué)生分析
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。
低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的`好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內容很適合學(xué)生。
設計思路
根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現學(xué)習的能力、收集資料的能力。培養學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng )新意識。
課堂40分鐘應該集中高效的教給學(xué)生一些學(xué)習的方法。在本課中，我引導學(xué)生采用多種手段理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，“高高興興”“可口”“光禿禿”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等，讓學(xué)生在朗讀中理解感悟。朗讀是語(yǔ)文課堂重要的組成部分，朗讀教學(xué)如何能做到扎實(shí)有效呢？而且課文較長(cháng)，我們在教學(xué)設計時(shí)抓住了重點(diǎn)句子進(jìn)行朗讀感悟。如“松果那么香，那么可口”�！皼](méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林……他們吃什么呢？到哪兒去住嗎？”“春天，幾場(chǎng)……挺拔的小松樹(shù)�！弊詈罂偨Y學(xué)習時(shí)，抓住問(wèn)題“以后會(huì )是什么樣子呢？咱們把它畫(huà)出來(lái)”為了節省時(shí)間，讓學(xué)生事先畫(huà)好松樹(shù)，上臺貼一貼，通過(guò)這樣的形式、把一片茂密的松樹(shù)林展現在孩子們面前，讓孩子們直觀(guān)地感受小松鼠的聰明。同時(shí)感受小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠生活在這樣的森林里的幸福和快樂(lè )。從而領(lǐng)悟到：在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園。
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