九年級的足球說(shuō)課稿
說(shuō) 課 材 料
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的規律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，到現在的更注重沿著(zhù)學(xué)生心理變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強調健身。改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學(xué)科結構為學(xué)習結構，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現了可持續發(fā)展的戰略。改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
一、說(shuō)教材
依據《體育課程標準》的要求，我安排了以腳內側傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽。通過(guò)游戲和比賽，使學(xué)生初步掌握腳內側傳接小足球的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生踢小足球的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)。初三學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼肌肉以及內臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時(shí)應有計劃地讓上、下肢交替練習，所以這一單元我還安排了相對上肢運動(dòng)比較多的內容為副教材。如：上肢的投準和投遠練習、跳繩和軟式排球等。
球類(lèi)是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其活動(dòng)特點(diǎn)是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹(shù)立群體意識，培養應變能力、團結合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng )造性的教學(xué)內容。初中的足球教學(xué)屬于第一層次，其教學(xué)要求是：采用游戲的形勢和方法培養學(xué)生學(xué)習的興趣，充分體現小足球的集體性，趣味性強的特點(diǎn)。在游戲和比賽中學(xué)習和掌握一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和技能，提高身體的基本活動(dòng)能力，使學(xué)生體驗參與的樂(lè )趣，為今后的學(xué)習打下基礎。
游戲在初中體育中占有重要位置，其內容豐富，形勢活潑，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。他對全面鍛煉學(xué)生身體幫助學(xué)生認識客觀(guān)事物，充分發(fā)展自我、表現自我及樹(shù)立群體意識，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，培養同伴間良好的關(guān)系以及團結合作、遵守紀律、活潑樂(lè )觀(guān)、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng )新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。
腳內側傳球動(dòng)作重點(diǎn)：踢球腳的腳型和踢球部位
腳內側接球動(dòng)作重點(diǎn)：判斷來(lái)球方向，并對準方向接球
二、說(shuō)學(xué)生
本次課的授課對象是初三學(xué)生。這個(gè)年齡段是學(xué)生身體生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動(dòng)作不夠準確，下肢動(dòng)作靈活性、協(xié)調性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學(xué)生一定的'活動(dòng)天地，讓學(xué)生由觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學(xué)生知識程度的深入和參加各種課外輔導班，大量的時(shí)間被主科所占用，用來(lái)運動(dòng)和娛樂(lè )的時(shí)間太少，因此他們對體育課和體育活動(dòng)非常喜歡。加之這些孩子大多數是獨生子女，意志較為脆弱，有時(shí)怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養和磨煉。
九年級 足球說(shuō)課,標簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對體育活動(dòng)有廣泛的自豪和興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧，自信心強，有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力。但他們還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我有意識的設計教學(xué)內容和教學(xué)方法，多表?yè)P，少批評和指責。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪，正確引導學(xué)生，弱化、扭轉不良的心理傾向。
初中時(shí)期的學(xué)生正興奮占優(yōu)勢，注意力不集中。對于恐懼時(shí)的情緒較能控制，情緒的表現多以言語(yǔ)或表情表示，極少的行為來(lái)發(fā)泄，思維開(kāi)始有抽象性現象，也具簡(jiǎn)單的推理能力。他們團體意識逐漸加深，除對個(gè)人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度，對善惡觀(guān)念也有顯著(zhù)的進(jìn)步。
因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和學(xué)生向高年級過(guò)度的特點(diǎn)，力求體現由易到難，由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動(dòng)來(lái)和音樂(lè )吸引學(xué)生的注意力，控制注意力的集中和分散的節奏。選用恰當的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于個(gè)層次學(xué)生得到提高，讓學(xué)生更好的得到發(fā)展。
【九年級的足球說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《足球》說(shuō)課稿03-22
足球的說(shuō)課稿01-06
足球說(shuō)課稿03-18
小學(xué)《足球》說(shuō)課稿03-05
小學(xué)足球說(shuō)課稿03-06
初中足球說(shuō)課稿04-11
足球說(shuō)課稿范文04-21
小學(xué)《足球》說(shuō)課稿01-25
《快樂(lè )足球》說(shuō)課稿01-24