綜合實(shí)踐活動(dòng)《我的爸爸媽媽》說(shuō)課稿
一、走出困惑
新課標的實(shí)施如春風(fēng)般地吹遍全國大地，我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，也帶來(lái)了困惑。如何真正落實(shí)新課標的理念？如何把握學(xué)科教學(xué)的松弛度？許多制度的條框還是束縛著(zhù)老師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課給師生帶來(lái)一個(gè)廣闊的空間，成為課改的突破口。
我們學(xué)校有幸參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)材的編寫(xiě)、參與探索這一學(xué)材的教法與學(xué)法的研究，對每一個(gè)主題的選擇與確定都進(jìn)行了反復的推敲，選編的內容都必定要符合學(xué)生本人、社會(huì )與自然的密切整合，每個(gè)主題幾乎都涉及社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫(xiě)目的是讓學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習體驗和個(gè)性的創(chuàng )造表現。對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認識，我們在編寫(xiě)與使用中慢慢地清晰起來(lái)。
同時(shí)，本著(zhù)發(fā)揚“為了讓每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展”的新課標精神，根據本校的德育特色，結合新世紀德育創(chuàng )新，增強德育教育的體驗性、實(shí)效性，我們擬編寫(xiě)一套有本校特色的德育教材，根據年級特點(diǎn)形成系列，并且融入家長(cháng)學(xué)校的內容，成為教師、學(xué)生、家長(cháng)共用的校本教材，參考綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行體驗教育。
下面，我校選取校本教材綜合實(shí)踐精品課《我的爸爸媽媽》作說(shuō)課展示。此課是三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過(guò)情感體驗，以情曉理、以情動(dòng)人。
二、《我的爸爸媽媽》設計總體思路
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內容最難設計，因為情感的體驗不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現的，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。因此，在設計關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗、感悟上下工夫�！凹毼⒅幰�(jiàn)真情”，我們發(fā)掘學(xué)生與父母相處的細節，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì )到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì )感恩。
（一） 觀(guān)察了解，作好鋪墊
匯報課之前，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：
1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物給父母。
（二） 真情互動(dòng)，愛(ài)的交流
學(xué)校邀請了三（2）班的家長(cháng)參加匯報課，學(xué)生帶著(zhù)興奮的心情，積極參與，教師設計了以下幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究：
1、利用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況。
2、調查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。（調查結果只有兩個(gè)同學(xué)堅持）
體驗：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子的愛(ài)使他們堅持了艱辛的歲月。
3．分別向家長(cháng)、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。（調查結果是父母全部都舉手，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。）
體驗：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地撫養自己成長(cháng)。
4．做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
體驗：互動(dòng)的游戲環(huán)節讓家長(cháng)和學(xué)生都體會(huì )到要多觀(guān)察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習（工作）外的其他生活習性。
5．老師選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
體驗：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè )、事業(yè)甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠，但每一個(gè)父母付出的程度都不同，我們應該記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿(mǎn)了父母對我們的愛(ài)。
6．老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。（老師把自己寫(xiě)給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）
體驗：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們更能體會(huì )父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
7．贈送自己做的禮物給到場(chǎng)的家長(cháng)。
�。▓�(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(cháng)和學(xué)生都流下了熱淚。）
（三）平等交流，心靈對話(huà)
在這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動(dòng)中教師運用教學(xué)機智抓住細節，在關(guān)鍵處適時(shí)點(diǎn)撥，師生的全情投入使實(shí)踐課產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。
例如：
1、在揭示課題時(shí)，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽?xiě)撌瞧�、溫柔、勤勞�?”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著(zhù)“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示了整個(gè)主題。通過(guò)這樣如做游戲般的交流，同學(xué)們一下子被吸引了過(guò)來(lái)，暢所欲言，也為第一個(gè)環(huán)節打下基礎。
2、在講故事時(shí)，老師用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內涵。老師還敢用自己的真實(shí)故事與學(xué)生們分享，當她展示出自己孩子稚嫩的禮物時(shí)，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。
3、在學(xué)生送禮物的環(huán)節，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動(dòng)達到高潮。
這節課是在眼淚和感悟中結束的。下課后還有學(xué)生趴在書(shū)桌上哭，家長(cháng)落淚了，聽(tīng)課老師落淚了，這個(gè)感人至深的場(chǎng)面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長(cháng)們很有感觸地說(shuō)：“這種課讓學(xué)生增加了親身體會(huì )，學(xué)生的參與性很高，并且能讓學(xué)生留下深刻的印象�！闭n后，剛剛作文起步的三年級學(xué)生寫(xiě)了一篇作文，語(yǔ)言親切、感情真摯，讀來(lái)感人肺腑。我們覺(jué)得，因為這個(gè)選題接近學(xué)生生活、是基于學(xué)生直接經(jīng)驗和親身體會(huì )的，所以他們樂(lè )于參與課堂學(xué)習，愿意把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有口號、沒(méi)有造作。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的實(shí)踐、體驗、交流中受到了教育，體會(huì )父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長(cháng)也在這過(guò)程中知道孩子的心聲，更明白自身對孩子一生的影響。由于執教者掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，通過(guò)巧妙的設計、有效的指導、真情的付出，使這節課取得顯著(zhù)的效果。
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