雙長(cháng)繩的說(shuō)課稿
一、指導思想
本節課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘學(xué)生內在潛力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。通過(guò)多種教學(xué)方式，培養學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材選擇
雙長(cháng)繩是本單元教材四，跳繩是深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材內容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，對于促進(jìn)運動(dòng)器官的發(fā)育和內臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著(zhù)的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培養學(xué)生練習的積極性，針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益，通過(guò)游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )，在運動(dòng)中體驗成功的同時(shí)培養學(xué)生的終身體育意識。
三、教學(xué)過(guò)程
1．開(kāi)始與準備部分：采用英語(yǔ)談話(huà)的方式開(kāi)課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )體育課不是單一存在的。利用音樂(lè )烘托課堂氣氛，改變隊
枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學(xué)生的動(dòng)作整齊，團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學(xué)生的精神面貌。用節奏歡快的樂(lè )曲進(jìn)行韻律操練習，提高學(xué)生的節奏感、協(xié)調性，使學(xué)生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。
2．基本部分：主教材是《雙長(cháng)繩》，教師引導學(xué)生，通過(guò)檢查作業(yè)的方式，來(lái)了解學(xué)生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，從而引出本節課的.主題──雙長(cháng)繩。教師將主要內容直觀(guān)地展示給學(xué)生，鼓勵學(xué)生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創(chuàng )編，使教學(xué)內容由淺入深地進(jìn)行，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)體差異，為他們創(chuàng )設充分展示的空間，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求。為了發(fā)展個(gè)性加強合作與交流，活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結伴練習，最后到小群體練習，教師設疑引導，學(xué)生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng )新練習中，讓學(xué)生運用生活中的經(jīng)驗和學(xué)會(huì )的動(dòng)作，引導學(xué)生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng )造力，去創(chuàng )造新跳法。通過(guò)小組交流、展示、形成積極、主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度和行為，激發(fā)學(xué)生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，培養他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂(lè )，同時(shí)在不知不覺(jué)中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
3．結束部分：在本課的最后，一首《感恩的心》把學(xué)生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學(xué)生在愉快的心境中完成本節課的任務(wù)。
四、教學(xué)特色
l．創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。
2．勇于創(chuàng )新與探索，讓學(xué)生自主學(xué)習，開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3．采用以小組為單位的組織形式，學(xué)生自我練習、自主評價(jià)，實(shí)現了師生、生生間教學(xué)評價(jià)與反饋及學(xué)習過(guò)程中的交流和交往。
4．關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。
雙長(cháng)繩課時(shí)計劃（5─4）
深東小學(xué)五年級一班人數：40人上課教師：張妍指導教師：白勝清
課時(shí)設計點(diǎn)評（5—4）
本單元教材是小學(xué)體育【水平三】的內容，教師根據學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強，具有一定的創(chuàng )新意識等特點(diǎn)，精心設計了五節以繩為特色的單元課程，用不同的跳法來(lái)引導學(xué)生由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，逐步把跳繩的基本方法傳授給學(xué)生，而且使學(xué)生在學(xué)習的基礎上發(fā)揮自主創(chuàng )新，分組合作創(chuàng )編出各種新的跳法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識及合作能力。
這節雙長(cháng)繩的教學(xué)設計，充分考慮到教學(xué)策略這一重要問(wèn)題，對教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生應該做什么、應該怎樣做、為什么這樣做、應該如何思維創(chuàng )新，做了詳細的描述。教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間。教師改變原有的教學(xué)模式，把新課程理念融入教學(xué)之中，將深受學(xué)生喜愛(ài)、傳統枯燥的跳繩教材游戲化，巧妙利用長(cháng)繩、短繩的特點(diǎn)，組合成一種新的跳法，并引導學(xué)生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：在學(xué)會(huì )跳雙長(cháng)繩的基礎上啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng )新，跳出雙長(cháng)繩中跳短繩的新跳法，適應了不同體能學(xué)生的需求，張揚了學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲及成功感。
教學(xué)過(guò)程中采用分層次教學(xué)的方法，滿(mǎn)足學(xué)生們的不同層次需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。教師將教材內容直觀(guān)地展示給學(xué)生，這非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，真正地體現了學(xué)生是課堂的小主人。
教學(xué)手段設計合理。教學(xué)步驟層層深入，有復習有新授、有練習有展示、有個(gè)人練法、有小組練。相互探討、相互評比、有利于培養學(xué)生的合作學(xué)習意識的培養。在游戲中(體能大比拼)讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦設計場(chǎng)地，讓學(xué)生們感覺(jué)十分親切，活躍課堂氣氛，增強了他們的自主意識。為學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)展示的平臺，培養了他們的創(chuàng )新思維能力，張揚了學(xué)生的個(gè)性，使每位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習與活動(dòng)。
跳繩教材還有很多的方法可以進(jìn)行嘗試，本教材還有許多需要改進(jìn)之處，請同行批評指正。
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