《哦，讓我永遠懺悔的狗》說(shuō)課稿
教材分析：
課文以一條狗命題，寫(xiě)的卻是“我”三年前與一個(gè)腿殘疾的孩子——小豆子交朋友的事。因為喜歡小豆子撿到的一條小狗，“我”就把狗藏在磚堆上；小豆子尋找狗從磚堆上摔了下來(lái)，最后小豆子不僅沒(méi)有責怪“我”，還把小狗送給了“我”。此事使“我”深感內疚。小狗既是貫穿整個(gè)故事的一條線(xiàn)索，又是他們友誼產(chǎn)生波折的原因，還是小豆子對朋友寬容、真誠的象征。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
多數學(xué)生在朗讀課文時(shí)能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓，能讀出句子的語(yǔ)氣。這篇課文中的很多語(yǔ)言帶有強烈的情感，需要加以指導。
經(jīng)過(guò)上面一個(gè)單元的復述課文的訓練，多數學(xué)生可以復述課文的重點(diǎn)部分，可以按提示、提綱或提供的詞語(yǔ)、寫(xiě)作線(xiàn)索等，用上課文中的詞句詳細復述�；A較薄弱的學(xué)生還是有一定的難度。
教學(xué)目標：
目標一：識記11個(gè)生字：懺、患、痹、嬉、縛、鎖、燎、覓、痊、愈、諒。理解并積累9個(gè)詞語(yǔ)。
目標二：了解故事內容，按照提供的寫(xiě)作線(xiàn)索復述課文第3－6節。
目標三：有感情地朗讀課文，初步懂得朋友相處要寬容、相互諒解，要珍惜朋友之間的友誼。
教學(xué)過(guò)程：
1、緊扣題眼，組織教學(xué)
本篇課文的教學(xué)圍繞“懺悔”一詞展開(kāi)，課題中出現了“懺悔”，先學(xué)習生字，再用換詞法理解它的意思。學(xué)生圍繞課題提問(wèn)后，教學(xué)中又先后出示“悔恨交加”和“又愧又悔”，這兩個(gè)詞的意思都和“懺悔”相近，課文從頭至尾洋溢著(zhù)作者的懺悔之情，最后又回到課題：哦，讓我永遠懺悔的狗。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這條狗讓我永遠懺悔？有的學(xué)生一下子說(shuō)不上來(lái)為什么是永遠，這時(shí)，讓學(xué)生再回到課文，讀第一小節和相關(guān)句子，就能悟到這里用“永遠”這個(gè)詞的用意了。
2、邊讀邊思，體會(huì )情感
朗讀是學(xué)習語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。本篇課文的教學(xué)也體現了二期課改以讀為本的.精神。本篇課文重點(diǎn)指導讀好小豆子的話(huà)，體會(huì )小豆子對朋友的體諒、寬容之心。在發(fā)生一系列事情中，讓學(xué)生通過(guò)朗讀積累，在不斷朗讀的過(guò)程中，把握情感，有感情地朗讀。要有感情地朗讀，首先要體會(huì )作者當時(shí)的心情，想法。因而在教學(xué)過(guò)程中，我設計了說(shuō)話(huà)的訓練，如：（1）我不知所措，_______。（2）我悔恨交加，_______。（3）我又愧又悔，______。讓學(xué)生邊讀邊思，邊思邊讀，能身臨其境地體會(huì )作者的情感。
3、形式多樣，復述課文
本單元的訓練重點(diǎn)還是復述課文內容，經(jīng)過(guò)前面一個(gè)單元的訓練，學(xué)生基本已經(jīng)掌握了復述課文的本領(lǐng)。為了更好地調動(dòng)起學(xué)生復述課文的興趣，更為了讓不同層面的學(xué)生都得到鍛煉，這里給出了三個(gè)不同的提示：（1）可以看著(zhù)板書(shū)講一講課文中的內容。（2）可以抓住課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（3）可以發(fā)揮你的想象，結合板書(shū)內容講個(gè)小故事。讓復述課文不再一成不變，變得生動(dòng)，多樣起來(lái)。
4、發(fā)揮想象，學(xué)寫(xiě)書(shū)信
在學(xué)習完課文之后，學(xué)生已深深地體會(huì )到了作者又愧又悔的心情。此時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，給小豆子寫(xiě)一封信，把自己三年來(lái)的懺悔心情告訴小豆子，既對課文內容又一次進(jìn)行回顧，又讓學(xué)生多了一次動(dòng)腦動(dòng)筆的機會(huì )。
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