幼兒園紅葉的旅行說(shuō)課稿
一、說(shuō)設計意圖
《紅葉的旅行》是選自于2006年9月的《早期教育》的一篇散文詩(shī)。它是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言，描繪了紅葉飄落旅行的故事，散文中充分發(fā)揮想象力，將紅葉作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象，"紅葉飄到小河里，螞蟻把它當小船，紅葉飄到大樹(shù)下，知了把它當被子，紅葉飄到窗戶(hù)上，老鼠把它當窗簾。"這都是和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣的�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力�；顒�(dòng)中是以圖加文的形式展開(kāi)的，符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以更好地為幼兒所接受。
二、說(shuō)目標和準備
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習句式：紅葉飄呀飄，飄到***，*把它當**。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。
3、樂(lè )意講述，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標：看圖加文學(xué)習詩(shī)歌。難點(diǎn)嘗試根據詩(shī)歌的句式結構仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
1、《紅葉的旅行》課件、圖加文大書(shū)。
2、幼兒人手一份的圖加文書(shū)、各種動(dòng)物圖片及蠟筆。
3、音樂(lè )：天空之城、寂靜山林。
三、說(shuō)教法
針對教材內容和分析以及幼兒的認知水平和實(shí)際情況我主要運用了：
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法。運用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品，慢慢過(guò)度到運用圖加文大書(shū)幫助幼兒理解掌握語(yǔ)言。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒邊欣賞作品時(shí)，邊用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習語(yǔ)言。如：紅葉飄呀飄，它又會(huì )去哪呢？紅葉碰見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )把紅葉當什么呢？教師的提問(wèn)給幼兒?jiǎn)l(fā)，引導，暗示和示范。
3、語(yǔ)言討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中我將討論法結合在續編環(huán)節中：紅葉除了飄到小河里，大樹(shù)下，窗戶(hù)上還會(huì )飄到哪里呢？會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他們會(huì )把它當什么呢？討論法結合了《規程》的要求，為兒童創(chuàng )設表現能力的機會(huì )和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。首先，我在示范朗誦前著(zhù)意設計提問(wèn)"用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)"讓幼兒有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于圖加文形式，幫助幼兒理解掌握句式。其次，利用多種教學(xué)方法，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、、說(shuō)說(shuō)、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中注意引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。
五、說(shuō)教學(xué)程序
總體分為四部分：
第一部分：導入，在優(yōu)美的音樂(lè )中，幼兒跳著(zhù)漂亮的舞姿進(jìn)入到活動(dòng)的場(chǎng)地，再利用直觀(guān)課件，讓幼兒眼前一亮，直接看到了紅葉飄落的情境，極好的引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的意境中。
第二部分：運用提問(wèn)的方式讓幼兒完整的欣賞散文，配合圖加文，主要讓幼兒學(xué)會(huì )語(yǔ)言："紅葉飄呀飄，飄到**去，誰(shuí)會(huì )把它當什么？"這里我是遵循由易到難的原則，第一句先讓幼兒看看直觀(guān)課件，結合圖加文跟我學(xué)習語(yǔ)言，并結合動(dòng)作，更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件嘗試用句式學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，在這里我是逐步出示大樹(shù)、知了、和被子的引起幼兒對圖加文中出現的事物的順序有一定的注意，在欣賞第三句時(shí)，不借助課件而是過(guò)度到直接看圖加文說(shuō)語(yǔ)言，并且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法，為幼兒自己創(chuàng )作圖書(shū)鋪下鋪墊，最后出示圖加文的大書(shū)告訴幼兒散文的名字：紅葉的旅行，并且請幼兒能跟著(zhù)書(shū)完整的朗誦散文。
第三部分：續編部分，我利用書(shū)的最后一頁(yè)空白的`圖加文引出這一環(huán)節，利用討論交流法引導幼兒用句式創(chuàng )編，在這個(gè)環(huán)節里，我請幼兒來(lái)示范制作的過(guò)程，糾正錯誤，為了就是讓幼兒掌握制作的順序。
第四部分：延伸部分，在優(yōu)美的背景音樂(lè )中我為幼兒提供了許多動(dòng)物的圖片和《紅葉的旅行》圖加文的書(shū)，讓幼兒自由創(chuàng )編，并且把創(chuàng )編的內容和同伴分享交流，加深鞏固對散文的理解以及句式語(yǔ)言的掌握。
我今天展示的就是一節語(yǔ)言活動(dòng)，在設計活動(dòng)時(shí)，我并沒(méi)有刻意追求新穎的教學(xué)形式，而是結合我們中班的語(yǔ)言活動(dòng)的特色：圖加文，重點(diǎn)以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力出發(fā)，扎實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答，在制作圖書(shū)時(shí)我提供的材料也是由易到難，也不強求幼兒把書(shū)做完，而是根據幼兒自身的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。
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