《種樹(shù)》幼兒園中班說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�、�、課題分析：隨著(zhù)資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，都積極行動(dòng)起來(lái)，拯救我們的地球，保護我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感呢？因而，從現在起，我就注意從培養幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動(dòng)，也是培養幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個(gè)內容。
�、�、活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽參與活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2、發(fā)展幼兒的`平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。
3、引導幼兒練習在彩帶橋上走和拼圖橋上持物走，能遵守規則結伴游戲。
4、培養幼兒的環(huán)保意識。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。
難點(diǎn)：引導幼兒練習在平衡木上協(xié)調平衡走。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
中班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡觀(guān)察喜歡表現，還喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以幼兒自己操作自己體驗的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設置適合中班年齡特點(diǎn)的“游戲”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以教師自制的小樹(shù)苗，為幼兒提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩，玩中說(shuō)，玩中做，充分調動(dòng)起他們學(xué)習的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng )造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
目前，在科學(xué)教育方法中，應注意內容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。孩子天生愛(ài)探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學(xué)教育的內容，生成教育活動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過(guò)自身的操作活動(dòng)，達到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動(dòng)中，我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達到活動(dòng)的目標。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)準備：
1、自制小樹(shù)苗40棵；彩色皺紋枝條；小椅子8把。
2、自制沙池、水桶四個(gè)
3、游戲時(shí)的背景音樂(lè )。
教學(xué)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節：導入環(huán)節：我以談話(huà)的形式導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。從而引入課題。
第二個(gè)環(huán)節：整理隊形，介紹游戲的場(chǎng)地及工具和玩法。調動(dòng)幼兒的游戲積極性。教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，根據幼兒興趣，教師和小朋友共同討論并制定游戲規則。
第三個(gè)環(huán)節：引導幼兒學(xué)習走獨木橋，發(fā)展幼兒的平衡能力。
第四個(gè)環(huán)節：給小樹(shù)澆水。
第六個(gè)環(huán)節：共同討論，升華情感。
活動(dòng)后大家共同討論：今天你幫助了誰(shuí)？為什么給小樹(shù)送水？想一想小樹(shù)會(huì )怎樣想？怎么說(shuō)？樹(shù)立幼兒愛(ài)護樹(shù)木的責任感，激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
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