如果人類(lèi)也有尾巴說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《如果人類(lèi)也有尾巴》一文是語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文（上）第五單元的一篇科學(xué)小品�？茖W(xué)小品是科普創(chuàng )作中的輕騎兵.它方便 、靈活，適應面廣。 本文作為一篇科學(xué)小品，內容豐富多彩，想象新穎奇特，以生動(dòng)淺顯的言給同學(xué)們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，展示了一個(gè)新奇而神秘的世界，同學(xué)們對這樣的文章一定非常感興趣，他們能很容易的讀懂這篇課文，并從中獲得學(xué)習的喜悅感和成就感。
�。ǘ�、教學(xué)目標
【知識與能力】
1、培養學(xué)生打破常規思維模式，勇于提出新奇想象的科學(xué)精神。
2、訓練學(xué)生變換角度思考，創(chuàng )造性地解決學(xué)習、生活中的問(wèn)題的能力。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。
2、通過(guò)導讀式、啟發(fā)式的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
激發(fā)學(xué)生閱讀科學(xué)小品的興趣，培養學(xué)生探索事物、創(chuàng )造生活的興趣和信心。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讓學(xué)生明白大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開(kāi)本文的翅膀；想象都是有一定根據的。
二、說(shuō)教法
根據本文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，使用激發(fā)興趣法、朗讀法、討論法、問(wèn)題引導法等方法進(jìn)行教學(xué)，采用電教手段，擴大教學(xué)容量。調動(dòng)學(xué)生的積極性 ，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
三、 說(shuō)學(xué)法
教是為了不教。在教學(xué)中我著(zhù)力倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，在教學(xué)本節課時(shí)，讓學(xué)生先自主研究課文，再合作學(xué)習、共同探討。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節課我準備分導入新課、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、課堂小結、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
�。ㄒ唬┐罱ū硌荽罄夼_，導入新課
讓學(xué)生來(lái)做一個(gè)《動(dòng)物夸尾巴》的游戲，同學(xué)們紛紛上臺表演，爭當最佳演員。由此導入新課，創(chuàng )設一種非常有趣的情景，調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習熱情。
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聽(tīng)課文錄音 ，初讀課文，疏通了字詞障礙后，學(xué)生大聲朗讀課文。這樣不僅符合新課程提出的營(yíng)造書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文課堂的要求，而且使學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知。
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在學(xué)生反復朗讀課文的基礎上，根據幻燈片出示的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行解答，研讀課文。 主要圍繞人類(lèi)尾巴的形態(tài)、人類(lèi)對自己尾巴的裝點(diǎn)與保護、人類(lèi)尾巴的功能、作者最后得出的結論等問(wèn)題展開(kāi)。作者的思路是怎樣的？對這個(gè)問(wèn)題，各小組討論，小組派代表把討論成果寫(xiě)到黑板上，最后，師生共同點(diǎn)評來(lái)明確。這樣設計，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，全身心投入，群策群力，效果很好。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)
�、傥易寣W(xué)生快速瀏覽課文，并結合屏幕出示圖片，理解作者的每一步想象內容產(chǎn)生的依據，并明確大膽想象很重要，合理想象也很重要。
�、谠诖嘶A上，我組織了一個(gè)活動(dòng)：“我和作者比想象”
想象力是知識的翅膀，想象力比知識更重要，有這樣一句口號：“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，敢唱就會(huì )紅”。
不怕做不到，就怕想不到。我們在學(xué)習生活中要敢于異想天開(kāi)。同學(xué)們今天敢不敢跟作者比想象？請同學(xué)們打破常規思維模式，變換角度，用“假如人類(lèi)也有 ——” 說(shuō)一段話(huà)。你希望人類(lèi)在進(jìn)化的過(guò)程中又多出個(gè)什么，它會(huì )有什么功能？有什么好處？模仿課文說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)非常富有挑戰性，也非常符合青少年的心理特點(diǎn)，所以學(xué)生的都積極參與、熱情高漲。在構思表達的過(guò)程中既鍛煉了口才，又充分發(fā)揮了想象力，感受到探究事物所帶來(lái)的樂(lè )趣,豐富了自己的人生體驗。
�。ㄎ澹┱n堂小結：
我告訴學(xué)生想象對人類(lèi)生活而言是非常重要的，號召學(xué)生插上想象的翅膀，開(kāi)動(dòng)智慧的頭腦，造福人類(lèi)。
�。┎贾米鳂I(yè)。
用課文中的句式“之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”造句。
五、板書(shū)設計
板書(shū)設計的內容以學(xué)生討論成果的展示為主，教師板書(shū)課題和作者，學(xué)生板書(shū)討論成果。變教師獨霸黑板為師生共享，是調動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性的又一妙招。
六、說(shuō)課綜述
總結以上幾個(gè)環(huán)節的設計，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由表及里，與學(xué)生的認知規律相符。培養了學(xué)生打破常規思維模式，勇于提出新奇想象的科學(xué)精神。提高了學(xué)生探索事物創(chuàng )造生活的興趣和信心�？傊�，是有利于學(xué)生知識、能力、情感的發(fā)展的。
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