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《依法納稅》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《依法納稅》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《依法納稅》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
納稅是人民教育出版社20xx年版新編入小學(xué)教材的內容，安排在小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元中。這部分教材是在學(xué)習了百分數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是百分數應用的一種，主要內容是通過(guò)納稅的意義、常見(jiàn)稅種和應納稅額等知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)納稅的一些知識，同時(shí)受到愛(ài)國主義的思想教育。
《數學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，要結合數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。納稅是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )生活必須了解和掌握的數學(xué)知識和社會(huì )知識，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內容，所以本節課的教學(xué)具有重要的現實(shí)作用，這也是把納稅知識編入小學(xué)教材的重要原因。結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點(diǎn)：理解稅種。
二、說(shuō)學(xué)生
1、知識基礎。
�、賱倢W(xué)過(guò)的百分數知識．學(xué)生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數應用的一種。所以應納稅額的計算學(xué)生較容易接受。
�、趯W(xué)生對納稅知識了解非常少，應做好課前準備。
2、心理、能力基礎。本班學(xué)生總體上心理素質(zhì)偏弱，實(shí)踐能力較低，以個(gè)人開(kāi)展各種活動(dòng)有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。
三、說(shuō)目標
依據《數學(xué)課程標準》和新課改的有關(guān)精神，通過(guò)本節課的教學(xué)，要使學(xué)生達到以下幾點(diǎn)目標：
1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見(jiàn)稅種。
2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與現實(shí)生活的緊實(shí)聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
四、說(shuō)思路
1、課前準備
2、課時(shí)探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→布置作業(yè)。
3、課后實(shí)踐
五、說(shuō)教學(xué)
�。ㄒ唬┱n前準備
學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數據記錄下來(lái)。這不僅為學(xué)習新課做好知識上的準備、更為突破難點(diǎn)做好準備。
�。ǘ┣榫骋�
《數學(xué)課程標準》指出：教師應改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，要結合教例創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的問(wèn)題學(xué)習情境。認知心理學(xué)研究也表明，“疑”產(chǎn)生于一定的問(wèn)題情境，問(wèn)題情境是學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習的重要載體。所以我創(chuàng )設這樣的情境；（屏幕顯示）一天，校門(mén)口開(kāi)店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見(jiàn)小劉。
小劉：黃大媽、你去哪兒？
黃大媽?zhuān)荷限k稅廳納稅。
小劉：哪有主動(dòng)納稅的，傻瓜！
黃大媽?zhuān)阂婪{稅是每個(gè)公民的義務(wù)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)做得對？為什么？這樣為學(xué)生創(chuàng )設了問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、了解納稅的意義。
�。�1）出示下面幾組信息，讓學(xué)生觀(guān)察分析，討論兩個(gè)問(wèn)題：
�、偈裁词羌{稅？
�、跒槭裁匆{稅？
A、上個(gè)月在漳浦召開(kāi)的花博會(huì )，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等著(zhù)名歌星來(lái)助陣，這些歌星共向國家繳納稅收8．78萬(wàn)元。
B、利路飯店2003年2月份營(yíng)業(yè)額100萬(wàn)元，向國家繳納稅收5萬(wàn)元。
C、2001年國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。
D、神州五號載人飛船的研究、發(fā)射，國家財政投入10億元。
E、2001年中央財政的教育支出達213億元。
F、2001年財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元。
�。ㄇ叭龡l為財政收入實(shí)例、后三條為財政支出的例子。）學(xué)生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導討論。由于學(xué)生討論容易偏離重點(diǎn)，所以要注意把學(xué)生的討論引導到重點(diǎn)上來(lái)。如：國家財政收入的主要來(lái)源是什么？國家用收上來(lái)的稅款做什么？為什么要納稅等。
�。�2）合作交流
學(xué)生圍繞討論的問(wèn)題、向全班交流討論的情況，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、誘導學(xué)生說(shuō)出重點(diǎn)內容。教師最后小結：納稅是根據各種稅法的規定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來(lái)源；國家用收上來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
如果你是一個(gè)應該納稅的人應該怎么辦？（學(xué)生說(shuō)出“主動(dòng)納稅”的答案。培養學(xué)生的。納稅意識。）
對于“納稅的'意義”這一重點(diǎn)內容的設計出于兩方面的考慮；
�、偃A羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對數學(xué)早就產(chǎn)生了干燥無(wú)味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際�！币虼宋宜x信息內容力求體現與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感到所學(xué)習的內容在生活中具有廣泛作用，有利于提高他們對數學(xué)價(jià)值的認識。
�、诔浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中去，充分利用合作探索的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主探索。數學(xué)家波利亞說(shuō)“學(xué)習任何知識的最佳途徑，都是自己去發(fā)現。因為這種發(fā)現。理解最深刻、也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！薄白灾魈剿�、親身實(shí)踐、合作交流�！笔乾F代教育理念提出的學(xué)生最重要的學(xué)習方式。學(xué)生通過(guò)對教師提供的信息進(jìn)行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時(shí)使學(xué)生的主體精神也得到良好的培養。
2、理解稅種這個(gè)難點(diǎn)如何突破？對于難點(diǎn)，可以采取適當分散、預作準備、多舉實(shí)例等辦法，加以解決。這就要結合課前的調查準備，全班交流討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現實(shí)生活中有哪些行業(yè)要繳納哪些種類(lèi)的稅。教師運用實(shí)例作適當的解釋?zhuān)饕箤W(xué)生理解常見(jiàn)稅種：增值稅、消費稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅。
3、應納稅額的教學(xué)
結合實(shí)例、讓學(xué)生理解應納稅額和稅率的含義。結合百分率的知識讓學(xué)生說(shuō)出稅率的計算公式：稅率。根據學(xué)生對稅率的理解、可以放手地讓學(xué)生計算例5中的應納稅額是多少。
�。ㄋ模⿲W(xué)生通過(guò)做練習二十三第四題中計算應納稅額的訓練，鞏固所學(xué)知識。
“學(xué)生想牢固地掌握數學(xué)、就必須用心創(chuàng )造與體驗的方式來(lái)學(xué)數學(xué)�！弊寣W(xué)生展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些收獲？在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)？進(jìn)行反思、體驗、總結。
�。ㄎ澹┱n后實(shí)踐：
葉圣陶說(shuō)：“學(xué)習一定要跟實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真�！币浴澳銓{稅知多少”為題，以小組合作的方式，開(kāi)展課外實(shí)踐調查活動(dòng)，對調查情況作簡(jiǎn)單分析，寫(xiě)一篇調查報告。讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，把數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，能有效地培養學(xué)生的實(shí)踐能力。這也是新教學(xué)大綱著(zhù)重強調的內容。
六、說(shuō)效果
通過(guò)本節課的教學(xué)，預計學(xué)生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識，并且在主體精神和實(shí)踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對數學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。
《依法納稅》說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導 ，老師們，你們好！今天我說(shuō)課的題目是新課標高一政治經(jīng)濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析
一，說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的地位和作用
《依法納稅》這一框題的內容在《經(jīng)濟生活》這一整體中是一個(gè)重點(diǎn)內容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教育。本節課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識教育和思想教育的結合點(diǎn)，也是充分體現我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結合的重要方面。
2、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準，思想政治課必須達到知識目標，能力目標和情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標三維目標的統一。據此，確定本節課必須達到三個(gè)目標：
知識目標：了解納稅人與負稅人的含義，區別和聯(lián)系，剖析一些主動(dòng)納稅和違反稅法的事例，說(shuō)明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標：通過(guò)學(xué)習財政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本節課的`學(xué)習，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)納稅是愛(ài)國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺(jué)納稅的義務(wù)，又要監督稅務(wù)機關(guān)的執法，關(guān)心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務(wù)的統一。
3、說(shuō)教學(xué)的重，難點(diǎn)
本著(zhù)高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。
公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財政以至社會(huì )，經(jīng)濟的穩定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導致?lián)p失達1000億元的客觀(guān)實(shí)際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺(jué)依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設置本節課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現本節課情感價(jià)值觀(guān)教育的重點(diǎn)內容。
[教學(xué)難點(diǎn)]納稅人與負稅人
基于學(xué)生的認識水平和生活體驗的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負稅人這兩個(gè)概念。而這兩個(gè)概念是實(shí)現本節課目標，認識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎。因此，我確定本節課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負稅人。
為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二， 說(shuō)教法
考慮到我校高一年級學(xué)生的現狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、多媒體輔助教學(xué)：制作政治課件，將文字，圖形，動(dòng)畫(huà)等媒體有效整合，創(chuàng )設直觀(guān)性與探索性相結合的教學(xué)情境，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率
2、探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，引導學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟生活的積極性，主動(dòng)性。
3、小組合作學(xué)習：既有利于培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，又能增強學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
三，說(shuō)學(xué)法
1、培養學(xué)生自主學(xué)習和從各種資料中獲取信息的能力。
2、通過(guò)小組討論，培養學(xué)生的互動(dòng)能力，和團隊協(xié)作精神
3、使學(xué)生在探究性學(xué)習中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。
在引導學(xué)生思考，體驗問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分析，解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生觀(guān)察，思考，動(dòng)手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重，知識與能力并重的目標。
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