課文《長(cháng)城》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《長(cháng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第五單元中的第一篇課文。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內容，想象課文描寫(xiě)的情景，留心文章表達方法。這篇課文表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1．認知目標：學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生字詞。正確流利有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2．技能目標：初步了解作者觀(guān)察和表達方法。
3．情感目標：了解長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界上的'偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。作者用自己的“心”和“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的對古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì )作者情感的關(guān)鍵。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
本課采用“情景教學(xué)法”，運用課件，創(chuàng )設情景。靜態(tài)展現長(cháng)城的遠景，整體感知長(cháng)城全貌；學(xué)習第二自然段后，長(cháng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對照，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達方法；有重點(diǎn)地依次出現長(cháng)城的遠景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè )曲，深入體會(huì )作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。
2、學(xué)法
我設計的學(xué)法是側重指導“預習”和“觀(guān)察自悟”的方法。課前預習發(fā)現疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現主動(dòng)學(xué)習的態(tài)勢；有益于培養和提高學(xué)生觀(guān)察、思維和想象能力。在預習指導上，我們要求學(xué)生先看導讀和預習，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內容；尋找疑點(diǎn)，課前做到學(xué)習什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“觀(guān)察自悟”指導上，我們借助長(cháng)城遠景、近景的課件，引導觀(guān)察，悟出方法。領(lǐng)會(huì )描寫(xiě)過(guò)程應有先后（順序）的理由。通過(guò)觀(guān)察、誘導，學(xué)生便悟出了方法。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣，導入新課。
課始，我充滿(mǎn)激情地朗讀了世界各國元首獻給長(cháng)城的題詞：（出示課件）
2、初讀課文，整體把握
自由讀課文后，學(xué)生對課文有了初步印象，“你對長(cháng)城有什么印象，請你把知道了解的和大家分享�！边@樣，對于課文的大概內容就有了一個(gè)整體印象。
3、細讀品位，突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設計的，通過(guò)初讀課文，突破了課文難點(diǎn)。
4、感情朗讀，突出重點(diǎn)
因此，這一環(huán)節安排了自由讀、匯報讀、競賽讀和齊讀。每個(gè)學(xué)生都有不同的讀法，每個(gè)學(xué)生都讀出了自己的理解，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評價(jià)和激勵中，讓學(xué)生享受閱讀的喜悅。重視了學(xué)生的獨特感受，發(fā)揮了學(xué)生的不同個(gè)性。
5、結尾題詞，拓展延伸
《長(cháng)城》一課，我以題詞導入教學(xué)，又以題詞結束教學(xué)。課終，我鼓勵學(xué)生為長(cháng)城題詞：
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