《刮臉》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《刮臉》是鄂教版語(yǔ)文第三冊第五單元的一篇課文。課文主要向我們描述了一個(gè)小大人“貝當”的有趣故事�！拔沂谴笕肆�，你該叫我貝當先生”，雖不認識報上的許多字，但他讀得仍很認真，把報紙翻得嘩嘩響，理好頭發(fā)，小貝當又叫理發(fā)師給他像大人一樣刮臉這一個(gè)個(gè)有趣的鏡頭，向我們展示了充滿(mǎn)童真的小男孩渴望長(cháng)大，年齡雖小心卻不小的“成長(cháng)宣言”。這篇課文猶如充滿(mǎn)童趣的幽默小插曲，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，幽默有趣，極具生活氣息。
針對課文的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行初步的閱讀后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為：
1、知識目標：通過(guò)多種形式的讀，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習舉，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能力目標：創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，感受學(xué)習的快樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作精神。
3、情感目標：讓學(xué)生感受小貝當充當大人的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
通過(guò)對課文的分析，我把分角色朗讀課文，讀準人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，在讀文的過(guò)程中，感受小貝當充當大人的那份童真和感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默作為本課的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)理念
設計這節課，我是以學(xué)生的發(fā)展為本，強調主體充分參與，自主學(xué)習，自主發(fā)展.在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)，在對生活的探索過(guò)程中獲得親身的體驗，學(xué)會(huì )與人溝通，從而使課堂呈現豐富性和多變性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三、說(shuō)教學(xué)方法和手段
本課教學(xué)之前我讓孩子們趁爸爸到理發(fā)店理發(fā)之際感受一下什么是刮臉，然后和爸爸交流交流:為什么要刮臉?刮臉的感覺(jué)怎樣？在教學(xué)時(shí)以生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面展示課文內容，激活學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習形式和學(xué)習伙伴，力求達到課堂的主動(dòng)性、靈活性，從而給學(xué)生更多的自由學(xué)習空間，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取精神，充分體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
以多媒體展示課文插圖，問(wèn):圖上的小男孩在干什么？以此引出課題:刮臉.并讓學(xué)生結合課前的感受來(lái)談?wù)勈裁词枪文�，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
�。ǘ┛垲}生疑，整體感知
整體感知課文內容，讓學(xué)生對課文的內容有個(gè)粗略的隱解，以學(xué)生為學(xué)習的主體，教師為主導，在學(xué)生齊讀課題后，問(wèn)學(xué)生有什么想法？在學(xué)生根據課題提出想法目標后，教師指導梳理，并用課件顯示：１、誰(shuí)在刮臉？他為什么要刮臉？結果怎樣？然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，進(jìn)行初步的思考。
�。ㄈ┙枰纱僮x，分角色解讀
在學(xué)生明確學(xué)習目標的基礎上，教師指導看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有趣的`地方，并選擇自己的學(xué)習伙伴，在文中找出體現小貝當和理發(fā)師之間有趣的語(yǔ)言來(lái)理解欣賞小貝當的天真、好模仿的特點(diǎn)。
朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，朗讀能力是語(yǔ)文素養的一個(gè)重要方面，在學(xué)生理解課文的基礎上，教師的范讀指導是很有必要的。低年級學(xué)生有較強的模仿能力，好的示范會(huì )讓學(xué)生受益匪淺，在充分激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)舉后，再讓學(xué)生嘗試分角色朗讀，可以讓他們通過(guò)自己喜歡的形式；如四人一小組，男女生搭配或師生合作朗讀，最后為他們創(chuàng )設一個(gè)表演舞臺，評選出最佳合作小組，予以獎勵，不僅讓學(xué)生感受合作的愉快和成功的喜悅，而且讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )出小貝當的天真有趣，達到了教學(xué)目標．
�。ㄋ模⿺U展活動(dòng)，導探導創(chuàng )
在學(xué)生理解課文，充分朗讀的基礎上，我向學(xué)生提出問(wèn)題：“你在生活中還發(fā)現了哪些類(lèi)似于刮臉的有趣故事呢？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現和觀(guān)察到的有趣的故事。這一環(huán)節不僅融合學(xué)生對生活的觀(guān)察感悟能力，而且還訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，激發(fā)了學(xué)生潛在的語(yǔ)言思維創(chuàng )造能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也把課堂推向了一個(gè)高潮。
最后針對這節課同學(xué)們的表現做出肯定的評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生只要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現生活的趣味，讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習的進(jìn)步與不足，不斷明確努力方向，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自信心，做生活中的有心人。
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