《繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統》說(shuō)課稿
一.說(shuō)教材
1.本課來(lái)源于人民美術(shù)出版社18冊第一課。
2.屬于第四學(xué)段 綜合~應用 領(lǐng)域
3.本科的課業(yè)類(lèi)型是 欣賞~評述
(一)教學(xué)目標
1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地了解中國傳統藝術(shù)的形式和風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)小組活動(dòng)的方式，運用語(yǔ)言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認識。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：加深對美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)中外美術(shù)作品的比較分析，討論，使學(xué)生了解各民族，尤其是中華民族藝術(shù)獨特的風(fēng)格和審美特征。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對比，初步理解傳統與多元并存的關(guān)系。
(四)準備工具
1.教具：多媒體課件 學(xué)習單
2.學(xué)具：相關(guān)資料 教材
板書(shū)設置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風(fēng)景
二.說(shuō)教法
討論法
講述法
問(wèn)題發(fā)現與探究法
合作學(xué)習指導法
三.說(shuō)學(xué)生
初三學(xué)生處于叛逆期，自尊心強·要求平等·易沖動(dòng)，希望得到認同，脾氣暴躁。厭惡書(shū)教師教育，發(fā)散思維能力不強。課業(yè)壓力增大，成績(jì)不理想的學(xué)生會(huì )有破罐破摔情況。成績(jì)優(yōu)秀的，也會(huì )因為美術(shù)是副科而不認真對待。上課會(huì )出現吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書(shū)·和寫(xiě)其他作業(yè)等情況。
三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn)，他們?yōu)槭裁磿?huì )被列為世界文化遺產(chǎn)?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進(jìn)行對比。
總結出：中國建筑以木質(zhì)結構為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱，門(mén)窗，寬敞潔白的漢白玉臺基，西方色彩單一。
2.雕塑
請學(xué)生根據課前搜集的資料，與其他同學(xué)交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結：中方雕塑注重寫(xiě)意，西方重視寫(xiě)實(shí)。中國雕塑多強調集體之美，古希臘羅馬的強調個(gè)人所展示出的美。中：強調委婉、內斂、保守。西：強調直白、奔放、明晰。
3.繪畫(huà)
觀(guān)看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫(huà)的不同。
總結：人物畫(huà)力求人物個(gè)性的刻畫(huà)的逼真傳神、氣韻生動(dòng)、形神兼備。
工具：筆墨紙硯
中國畫(huà)造型準與不準，要依靠對意的表達程度而定。
4.風(fēng)景畫(huà)
欣賞 這幅《道路》， 體會(huì )西方風(fēng)景特點(diǎn)。
得出：西方風(fēng)景重 光的運用，重色彩的`配合，重透視的應用。
欣賞《千里江山圖》請學(xué)生利用手中的學(xué)習單，對這幅中國山水進(jìn)行分析。
從中體會(huì )到哪些化元素?
(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法。山水畫(huà)構圖要運用對立統一規律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂(lè )趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫(huà)上的不同。)
和同學(xué)們討論，在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語(yǔ)言闡述自己對中華民族藝術(shù)的認識。
5.作業(yè)
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統”為話(huà)題寫(xiě)一篇論文
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