《各具特色的民居》的說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材六年級下冊第二組繼《北京的春節》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說(shuō)明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標題，獨立成文，用詞準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象地向人們描述了獨具特色的民居。
【說(shuō)目標】
1．學(xué)習并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3．學(xué)習抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法.
(附：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習列數字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法為教學(xué)重難點(diǎn)。）
【說(shuō)方法】
在教學(xué)時(shí)，可以采用比較學(xué)習、表格學(xué)習的方法，教師及時(shí)點(diǎn)撥引導。設計合理的表格，讓學(xué)生在閱讀中完成表格。
【說(shuō)過(guò)程】
（一）、民居展示，導入新課
我們的祖國地域遼闊，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色�？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀(guān)領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）
（二）、初讀課文，讀通讀準
1．客家民居和傣家竹樓有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準每個(gè)字的字音�？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標記一下。
2．出示詞語(yǔ)認讀.
（三）、了解民居特點(diǎn)
1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2完成填空后小組交流，共同完成表格填空。3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
(四）、深讀探究，感知表達特點(diǎn)
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動(dòng)地寫(xiě)出了民居獨特的造型。）
�。ㄎ澹�、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
�。�、自讀《傣家竹樓》部分，根據前面課文的`學(xué)習，自己完成表格后半部分。
創(chuàng )設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀(guān)光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）
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各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
【說(shuō)反思】
本課的學(xué)習我以“客家民居和傣族民居的特點(diǎn)”為主線(xiàn)，其中把客家民居的學(xué)習作為教師引導、學(xué)生學(xué)習方法的過(guò)程，把傣家竹樓的學(xué)習作為學(xué)生運用方法，自主學(xué)習的過(guò)程。從學(xué)到用，循序漸進(jìn)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐中解決問(wèn)題，找到學(xué)習的方法，增長(cháng)自己的能力。這一點(diǎn)比較成功。但是在導入部分時(shí)間過(guò)多，在引導尋找兩種民居的特色時(shí)老師講的過(guò)多，導致讀的時(shí)間很少，而且在說(shuō)明方法的尋找時(shí)間太短，只好草草下課。
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