小小足球賽說(shuō)課稿
小小足球賽說(shuō)課稿
篇一：小小足球賽說(shuō)課稿
《小小足球賽》說(shuō)課稿
一、教材分析
歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節奏多變，畫(huà)面感強。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門(mén)”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿(mǎn)童趣，形象生動(dòng)地展現了一幅充滿(mǎn)快樂(lè )與緊張氣氛的足球賽場(chǎng)景。全曲為大調式，不方整的一段體結構，前八小節節奏平穩，旋律輕快流暢。中間的十二小節，節奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時(shí)場(chǎng)上場(chǎng)下的精彩場(chǎng)景。最后一句，念白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿(mǎn)了童趣，具有很強的戲劇性。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、能準確而生動(dòng)地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、能運用多種表現形式參與歌曲的表現。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中的休止符與切分、附點(diǎn)等節奏。
四、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)展示賽場(chǎng)圖片，營(yíng)造運動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng )造良好的可聯(lián)想的音樂(lè )空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，按節奏讀歌詞和反復聽(tīng)琴模唱的形式，培養學(xué)生獨立學(xué)習和提高學(xué)生音樂(lè )模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：
本課主要采用自主探究模式，實(shí)踐創(chuàng )新等學(xué)習方式。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節我采用讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么運動(dòng)？然后實(shí)物展示。再問(wèn)問(wèn)學(xué)生在足球賽當中，每當進(jìn)球和沒(méi)有進(jìn)球時(shí)的情緒分別是怎么樣的？然后打開(kāi)PPT出示兩句旋律，老師分別唱出這兩句旋律，并請學(xué)生分別說(shuō)出哪條旋律是往上進(jìn)行的？哪條旋律是往下
進(jìn)行的，然后讓學(xué)生通過(guò)唱這兩句，來(lái)感受旋律向上和向下進(jìn)行所表現出的不同情緒。
�。ǘ┞�(tīng)賞歌曲。在這一環(huán)節我先讓學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲來(lái)感受歌曲的速度和表現的情緒。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么？
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節拍的強弱規律念歌詞。然后采用聽(tīng)唱法分句教唱歌曲。
�。ㄋ模┣楦刑幚�。學(xué)生認真聆聽(tīng)，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱的連貫。第一、二樂(lè )句跳躍，做抱著(zhù)足球神氣的走步動(dòng)作，第
三、四樂(lè )句連貫，做連貫的左右擺動(dòng)�！白⒁狻薄吧溟T(mén)”的地方領(lǐng)唱，后面齊唱。在領(lǐng)唱同學(xué)小過(guò)門(mén)的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。
(五)表現歌曲。為了讓學(xué)生更好的表現和演唱歌曲，我采用首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說(shuō)員、拉拉隊、觀(guān)眾。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節課中，我把培養學(xué)生的音樂(lè )表現力作為目標，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用兩旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)所表現的不同情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。
整節課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養他們的創(chuàng )新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設計出能夠生動(dòng)地表現出比賽場(chǎng)面的演唱形式。通過(guò)一次又一次的情感體驗，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場(chǎng)面。在學(xué)生以學(xué)會(huì )歌曲后，播放配有畫(huà)面的歌曲演唱，這一環(huán)節，有效地利用現代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng )設豐富多彩的音樂(lè )情境，很好地調動(dòng)了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也感受到了信息技術(shù)與音樂(lè )整合所帶來(lái)的美的感受。
篇二：小小足球賽 說(shuō)課
《小小足球賽》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
足球是青少年十分愛(ài)好的一項運動(dòng)。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫(xiě)照，小小足球賽雖然是以書(shū)包當球門(mén)，但踢起來(lái)卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來(lái)了大家的歡樂(lè )。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫(xiě)實(shí)性，充滿(mǎn)了童趣和形象性。
�。ǘ�、說(shuō)教學(xué)目標：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》
2、引導學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識。
�。ㄈ�、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法：
聆聽(tīng)記憶學(xué)唱法。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節我采用讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么運動(dòng)？然后實(shí)物展示。然后做節奏小練習、模仿旋律。
�。ǘ�、學(xué)習歌曲。在這一環(huán)節我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點(diǎn)，講解拉拉隊的口號，以及介紹反復跳躍記號。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節拍的強弱規律念歌詞。然后教師采用聽(tīng)唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊、綠隊、解說(shuō)員、拉拉隊、觀(guān)眾）。
�。ㄈ�、拓展：我通過(guò)讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊助威時(shí)使用的樂(lè )器進(jìn)行拓展。我還通過(guò)讓同學(xué)們怎樣才能贏(yíng)得比賽的勝利呢進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說(shuō)教學(xué)反思
�。ㄒ唬�、運用視頻，觀(guān)看足球賽場(chǎng)上精彩的.畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬ψ闱虻暮?jiǎn)單了解，調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也達到了集中注意力的目的。
�。ǘ�、本節課中，我把培養學(xué)生的識讀樂(lè )譜能力和音樂(lè )表現力作為目標，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)可表現不同的情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)，使學(xué)生在后來(lái)的識讀樂(lè )譜中視唱自如。
�。ㄈ�、培養具有創(chuàng )造能力的人是教育的宏偉而系統的工程，整節課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養他們的創(chuàng )新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設計出能夠生動(dòng)地表現出比賽場(chǎng)面的演唱形式。通過(guò)一次又一次的情感體驗，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場(chǎng)面。在學(xué)生以學(xué)會(huì )歌曲后，播放配有畫(huà)面的歌曲演唱，這一環(huán)節，有效地利用現代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng )設豐富多彩的音樂(lè )情境，很好地調動(dòng)了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也感受到了信息技術(shù)與音樂(lè )整合所帶來(lái)的美的感受。
�。ㄋ模�、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節里，我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道在足球比賽場(chǎng)上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習運動(dòng)員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個(gè)團隊必須大家齊心協(xié)力、團結協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)運動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè )中，仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋，通過(guò)本節課的學(xué)習，讓我充分認識到，我沒(méi)有把學(xué)生學(xué)習的積極性充分的調動(dòng)起來(lái)了，那樣學(xué)習任務(wù)會(huì )很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對課程的把握不是很好，時(shí)間沒(méi)有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續研究如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現音樂(lè )。
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