《千年夢(mèng)圓在今朝》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人教版語(yǔ)文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢(mèng)圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
二、學(xué)情分析
這篇課文較為淺顯六年級學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內容《語(yǔ)文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時(shí)，要注意體會(huì )作品中所體會(huì )出的科學(xué)精神和科學(xué)思想學(xué)習本課要注重工具性和人文性的統一為此，我制定目標如下：
三、教學(xué)目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)
2、學(xué)習用具體事例說(shuō)明道理的方法
3、體會(huì )中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
其中第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)
四、教法學(xué)法
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精讀課文后獲得的個(gè)性體驗和獨特感受本節課我主要采用“疑問(wèn)導讀法”即“以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營(yíng)造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，力求達到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界
五、教學(xué)準備
課前讓學(xué)生搜集資料詢(xún)問(wèn)家人豐富背景知識，課中資料進(jìn)入課堂，間以錄像輔助教學(xué)，課后將其制成小報，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸閱讀單元目標就顯得尤為重要這部分內容在課前已經(jīng)解決
六、教學(xué)流程
第一部分整體感知，讀中悟學(xué)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在每個(gè)人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈因此，在文章開(kāi)篇我讓學(xué)生自己總結觀(guān)點(diǎn)，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解讀
第二部分選準感悟點(diǎn)，精讀精品
第二部分這是文章的精讀部分，也是解決重難點(diǎn)和情感價(jià)值觀(guān)的部分根據單元目標和本課目標，我預設了三處進(jìn)行研析這三處都是通過(guò)精讀感悟來(lái)完成的不同的是“夢(mèng)圓部分”我采用的是看畫(huà)面——說(shuō)感受——讀——再說(shuō)感受——再讀的方法來(lái)進(jìn)行；楊利偉的三句話(huà)的精彩部分我通過(guò)讓學(xué)生想象讀，說(shuō)緣由，升華讀來(lái)再現歷史瞬間，大寫(xiě)激勵人生；反映人們辛勤付出的`部分我注意引導學(xué)生搜集資料，結合文字，想象畫(huà)面，走進(jìn)文本再走出文本，最后輔以紀實(shí)文字，來(lái)強化情感
第三部分撥絲剝繭，萃取精華
古人的奇思妙想，萬(wàn)戶(hù)的飛天及后來(lái)的人造衛星上天都是人們尋夢(mèng)、嘗夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程這部分內容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )概括并結合上下文、資料說(shuō)明來(lái)體會(huì )人們對飛天夢(mèng)的執著(zhù)追求
第四部分激情朗讀，找準練筆處
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，就教學(xué)而言精讀是主體，略讀只是補充但就效果而言，精讀是準備略讀才是應用課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現
王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學(xué)境界是我過(guò)去、現在、將來(lái)永遠不變的追求”
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