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數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿

時(shí)間:2025-07-19 06:41:39 賽賽 說(shuō)課稿 我要投稿

人教版數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿(通用11篇)

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的人教版數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿(通用11篇)

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 1

  簡(jiǎn)析教材 :

  本單元《億以?xún)葦档恼J識》是小學(xué)數學(xué)人教版教材第七冊的起始單元,是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。生活中大數廣泛存在,對大數的認識既是萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)鞏固和擴展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎的數學(xué)知識之一。

  本單元將億以?xún)葦档恼J識分為兩段教學(xué):億以?xún)葦档恼J識和億以上數的認識。從萬(wàn)以?xún)葦档恼J識到億以?xún)葦、億以上數的認識,是學(xué)生數概念的又一次擴充。讀寫(xiě)大數是本單元教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫(xiě)大數時(shí)常常出現錯誤,這往往與數的概念不清楚、數的感受不豐富有關(guān)。本冊教材在調整教材編排的同時(shí),提供了第五次人口普查這一素材,讓學(xué)生感受大數,為學(xué)生認識大數提供了豐富的內容,也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。最重要的一點(diǎn),讀、寫(xiě)數的法則教材上不給出現成的結論,而是以問(wèn)題的形式,讓學(xué)生通過(guò)討論得到,教學(xué)內容的呈現留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

  經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數的認識教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數的認識的直接經(jīng)驗,尤其對萬(wàn)以?xún)葦档慕M成和計數單位等有了較深的了解,這就為將數的知識擴充到萬(wàn)級、億級做好了鋪墊。本課時(shí)《億以?xún)葦档淖x法》是本單元第2課時(shí),是對萬(wàn)以?xún)葦底x法的擴展,是學(xué)習億以?xún)葘?xiě)法的前提,更是將數的讀、寫(xiě)知識擴充到億級的基礎。本課時(shí)的知識將為后面學(xué)習提供直接經(jīng)驗、奠定良好的基礎,本課時(shí)的學(xué)習方法將為后面學(xué)習提供遷移類(lèi)推的思路。

  教法學(xué)法:

  創(chuàng )設具體的教學(xué)情境,培養學(xué)生對大數的感受,發(fā)展學(xué)生的數感。大數對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,充分利用好教材文本,創(chuàng )設具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數獲得豐富感受。引導學(xué)生在對比中發(fā)現萬(wàn)級數與個(gè)級數讀法的聯(lián)系與區別,并遷移類(lèi)推掌握萬(wàn)級數的讀法,再放手讓學(xué)生探索,理解大數的讀法后,通過(guò)獨立練習,小組合作交流訓練,達到熟練程度。

  學(xué)生在教師引導下,經(jīng)過(guò)觀(guān)察對比、獨立思考、合作交流、鞏固練習等過(guò)程掌握億以?xún)葦档淖x法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習舊知識

  為新課學(xué)習奠定基礎,特別注意萬(wàn)以?xún)葦抵?的讀法。

  二、探究新知。

  1、創(chuàng )設情景:當播音員播報第五次人口普查中的`數據,從中感受數太大,不易讀出、讀準,設置懸念。

  2、學(xué)習讀數:這是本節課的重點(diǎn)環(huán)節。在此環(huán)節分兩層進(jìn)行教學(xué)。

 。1)學(xué)習讀整萬(wàn)數。教授時(shí)在數位順序表下將數1925、407、460變成19250000、4070000、4600000,試讀后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與原來(lái)的數相比①現在的數有何變化?②在讀法上有何不同? 通過(guò)對比觀(guān)察從而溝通萬(wàn)級數的讀法與個(gè)級數的讀法的聯(lián)系與區別,突破萬(wàn)級數該如何讀這一教學(xué)關(guān)鍵。再提出:怎樣讀者幾個(gè)數又快又準。讓學(xué)生自然地想到先分級再讀數比較方便,并鞏固練習了讀整萬(wàn)數,為下一層次的學(xué)習作好鋪墊。

 。2)學(xué)習讀含有兩級的數。①先試讀不含零的數, 學(xué)生獨立或在同伴互助的情況下讀出這一組數,使學(xué)生再一次體驗到成功的喜悅。②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300,讀后思考:①數位上出現 0又該怎么讀?通過(guò)學(xué)生結合讀書(shū)的體會(huì ),探討這個(gè)問(wèn)題,掌握0在什么位置上要讀,在什么位置上不讀。

  在教學(xué)這兩個(gè)環(huán)節時(shí),對教材中所給的數據進(jìn)行了適當補充,并分層教學(xué)目的就是要突破兩點(diǎn)① 萬(wàn)級數如何讀②分清大數中的0 哪些該讀,哪些不讀。學(xué)生掌握了這兩點(diǎn),也就學(xué)會(huì )了讀億以?xún)鹊臄。萬(wàn)級數如何讀,通過(guò)讀整萬(wàn)數、溝通萬(wàn)級數的讀法與個(gè)級數的讀法的聯(lián)系與區別來(lái)實(shí)現,學(xué)生自己歸納總結出萬(wàn)級數按照個(gè)級數的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字;接著(zhù)通過(guò)讓學(xué)生試讀兩級數、爭辯。劃一劃、思考并回答問(wèn)題等一系列自主活動(dòng),使學(xué)生探究得出在讀大數時(shí),每級末尾的0不讀,其他數位上的0要讀,并且連續幾個(gè)0只讀一個(gè)0。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視探索新舊知識聯(lián)系,找到知識生長(cháng)點(diǎn),運用知識正遷移掌握新知,培養學(xué)生獨立思考、樂(lè )于探究、善于總結的好習慣。

  3、反饋鞏固:第5頁(yè) 做一做 :先觀(guān)察數的特點(diǎn)再讀。

  三、思維拓展

  用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數,通過(guò)組數將本節課推向**,進(jìn)一步突破本節課的難點(diǎn)數位上有0該如何讀?

  四、全堂總結

  運用歌謠幫助理解記憶。

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 2

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生知道億以?xún)葦档挠嫈祮挝患案鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)、相互關(guān)系。知道什么叫數位,數級。

  2.掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮,能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄,培養學(xué)生遷移、類(lèi)推分析、概括的能力。

  3.結合相關(guān)的數據對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國的情感教育。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本節課安排了兩部分內容:一是認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝,整理出億以?xún)葦滴豁樞虮;二是教學(xué)億以?xún)葦档淖x法。這部分知識是在學(xué)生已掌握了“個(gè)、十、百、千”這幾個(gè)計數單位,并且會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。它是舊知的擴展,又是以后學(xué)習更大數讀法的基礎和類(lèi)推依據。因此本節知識起到了承前啟后的作用。

  教材首先通過(guò)我國首都北京的人口數和光速度,說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)中,常用到比萬(wàn)大的數,說(shuō)明生活中有數學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在復習計數單位的基礎上通過(guò)算盤(pán)上的數,認識高一級的計數單位,以及每相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。幫助學(xué)生認清數位,介紹數級,整理出數位順序表,為學(xué)生學(xué)習億以?xún)葦档淖x寫(xiě)打下基礎。

  例1是教學(xué)萬(wàn)級數的讀法,通過(guò)讀算盤(pán)上的數,對照數位,說(shuō)明萬(wàn)級數的讀法與個(gè)級數的讀法的聯(lián)系和區別。

  例2教學(xué)含有兩級數的讀法,以例1為基礎,利用知識遷移和類(lèi)推,綜合運用知識,試讀含有兩級的數。例2安排的這三個(gè)數,由易到難,從不同的角度突出了教學(xué)的難點(diǎn)。

  本節教學(xué)的重點(diǎn)是總結出億以?xún)葦档淖x法,難點(diǎn)是數的每級中間或末尾有0的數的'讀法。

  教法建議

  教材是通過(guò)觀(guān)察生活中存在的比萬(wàn)大的數來(lái)導入新課的,所以可以運用談話(huà)導入的方法,舉例說(shuō)明在日常生活和生產(chǎn)中,經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數,使學(xué)生感受到數學(xué)知識在生活中的存在,數學(xué)來(lái)源于生活,以提高學(xué)生學(xué)興趣,明確教學(xué)目的。

  在教學(xué)計數單位時(shí),讓學(xué)生借助算盤(pán)進(jìn)行數數練習,從一千一千開(kāi)始數,通過(guò)嘗試練習和學(xué)生已有知識,總結出每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是十。師生共同整理數位順序表。這里需要教師說(shuō)明什么是數位、數級,以及我國的計數習慣,突出四位一級的計數特點(diǎn),為新課的教學(xué)做好了準備。

  例1的教學(xué)可采用比較的方法,先在算盤(pán)上撥出二十八,讓學(xué)生讀,通過(guò)課中演示把二十八移到萬(wàn)級,讓學(xué)生試讀。探討為什么二十八移到萬(wàn)級就讀二十八萬(wàn)(使學(xué)生認識到計數單位發(fā)生變化了,它表示二十八個(gè)萬(wàn),所以讀二十八萬(wàn))。再出示三千零七十萬(wàn),學(xué)生討論試讀,在此基礎上引導學(xué)生比較萬(wàn)級數的讀法與個(gè)級數的讀法的區別與聯(lián)系,歸納出萬(wàn)級的讀法。

  教學(xué)例2時(shí),把24600拆成20000和4600,分別讓學(xué)生來(lái)讀。在學(xué)生對個(gè)級數讀法認識基礎上,運用遷移、整合的方法完整試讀24600。然后再分別試讀640700,10030040。教師設問(wèn):這三個(gè)數每個(gè)數中都有零,哪些零要讀,哪些零不讀?通過(guò)小組討論,最后總結出含有“0”的數的三種讀法。

  通過(guò)例1,例2的教學(xué),引導學(xué)生總結含有兩級數的讀法。培養學(xué)生歸納概括的能力,但不要以書(shū)中總結出的方法為框框,只要學(xué)生歸納的意思是對的、可行的就可以。

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 3

  教學(xué)目標

  (一)使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數。

  (二)知道億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

  (三)掌握億以?xún)葦滴豁樞虮,能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>

  (四)培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合能力,養成良好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握億以?xún)葦滴豁樞虮,按數級讀數。

  難點(diǎn):中間和末尾帶零的數的讀法。

  教具和學(xué)具

  教具:數位順序表及活動(dòng)數字卡。

  教學(xué)過(guò)程設計

  一、板書(shū)課題

  今天我們來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法

  二、出示目標

 。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)目標

  1.掌握億以?xún)葦档淖x法,能正確讀出億以?xún)鹊臄?/p>

  2.進(jìn)一步理解數的組成,并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數的的最高位的是數位名稱(chēng)。

 。ǘR讀目標

 。ㄈ⿴煟阂脒_到目標,要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎?

  三、自學(xué)指導

  讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè),回答下面問(wèn)題

  1、說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  2、數中的有0都在什么位置?怎么讀的?

  3、含有兩級的數怎么讀?

  5分鐘后比誰(shuí)能做對與例題類(lèi)似的題目。

  四、先學(xué)

  自學(xué)時(shí),看誰(shuí)看書(shū)最認真。坐姿最端正。下面自學(xué)開(kāi)始。

 。ㄒ唬┛匆豢

  生認真的看書(shū)自學(xué),師巡視,督促人人認真看書(shū)

  師檢測自學(xué)效果

 。ǘ┳鲆蛔觯5頁(yè)上面的做一做,找兩人板演。)

  提要求:寫(xiě)的時(shí)候把字寫(xiě)規范。

  生獨立完成,師巡視

  五、后教,(議一議)

 。ㄒ唬└

  讓學(xué)生觀(guān)察黑板的題,發(fā)現錯誤的請舉手。用不同顏色的'筆標出來(lái)。

  (二)討論

  1、看這三個(gè)數的讀法,對于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手?為什么?

  第一步應該先分級。萬(wàn)級與個(gè)級的讀法一樣,只是后面加個(gè)萬(wàn)字。

  2、提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢?

  3、看每道題的結果。

  若對,為什么對?

  若錯,為什么錯?

  每級末尾0不讀,其他數位有1個(gè)或連續幾個(gè)0,都只讀一個(gè)。

  (三):

  今天我們學(xué)習了億以?xún)葦档淖x法,應該怎樣讀?須注意什么?我們在做作業(yè)時(shí),一定注意這幾點(diǎn),下面用我們所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)。

  六、當堂訓練

  課堂作業(yè)

  練習一的2,3,4題

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 4

  教學(xué)內容:

  教科書(shū)第2~5頁(yè)的例1,例2,相應的做一做和練習一中的習題P1-5。

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>

  2.理解多位數的讀法,在具體情境中,能夠根據數級正確地讀出多位數,體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。

  3.結合現實(shí)素材,使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x,培養學(xué)生的數感。

  4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識,培養學(xué)生自主探究,自我評價(jià)和善于合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級的數。

  2.難點(diǎn):億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。

  3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档淖x法為基礎,把個(gè)級讀的.方法推廣到萬(wàn)級。能正確地讀億以?xún)鹊臄怠?/p>

  教學(xué)準備:

  師準備計數器。

  學(xué)生每人收集現實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)鹊募氨热f(wàn)大的數的信息各兩條。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習

  1.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數據進(jìn)行記錄。

  2.考考你:這些數你會(huì )讀嗎?(在萬(wàn)以?xún)葦祿羞x擇4條:一般數、中間有0的數,末尾有0的數、中間、末尾都有0的數,讓學(xué)生嘗試讀數)

  3.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。

  4.關(guān)于萬(wàn)以?xún)鹊臄,你還知道什么知識?

 。1)計數單位:一(個(gè))、十、百、千。

 。2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。

 。3)數位:個(gè)位、十位、百位、千位。

 。4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

  二、導入新課

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。(屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數據及北京人口等有關(guān)數據。)

  同學(xué)們這些數據你會(huì )讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

  板書(shū)課題:億以?xún)葦档淖x法

  三、教學(xué)億以?xún)葦档恼J識

  通過(guò)預習課文,你了解了億以?xún)葦档哪男┬轮R?

  先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

  1.數位名稱(chēng):萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

  2.計數單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

  3.計數方法:

  用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地數,10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

  由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

  要求學(xué)生在小組里撥珠數一數,然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

  4.分級方法:從個(gè)位起每四個(gè)數位都是一級。

 。1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級,表示的是多少個(gè)一。

 。2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級,表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

 。3)億位和億位以上的數位是億級,表示的是多少個(gè)億。

  5.數的組成:在13819000 中8在十萬(wàn)位,表示8個(gè)萬(wàn),說(shuō)說(shuō)其他數位上的數各表示多少?

  6.總結:把計數單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數位。一個(gè)數字所占的數位不同,它所表示的數的大小也不同。

  7.練一練:

 。1)一萬(wàn)一萬(wàn)地數,從九十六萬(wàn)數到一百零三萬(wàn)。

 。2)十萬(wàn)十萬(wàn)地數,從七十萬(wàn)數到一百萬(wàn)。

 。3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地數,從八千萬(wàn)數到一億。(指名讀,全班讀。)

 。4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數據。)

  四、數學(xué)億以?xún)葦档淖x法。

  看來(lái)大家對億以?xún)葦档闹R了解得真不少,那么這些億以?xún)鹊臄的銈儠?huì )不會(huì )讀呢?

  2496 24960000 6407000 85000300

  1.學(xué)生試讀。

  2.全班交流。

 。1)在出現不同答案時(shí),鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn),闡明理由。教師適當點(diǎn)撥,指正。

 。2)把每個(gè)數的讀法用漢字記錄下來(lái),開(kāi)展小組討論:讀數時(shí)有哪些規則?

 。3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補充,修正,最后進(jìn)行歸納:

  先讀萬(wàn)級,再讀個(gè)級。

  讀萬(wàn)級時(shí),按照個(gè)級的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

 。4)試一試:讀出下面各數。

  569000 24600 708000

 。5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:

  數出最高位后,按照數位順序往下讀;

  先分級,用虛線(xiàn)把萬(wàn)級和個(gè)級隔開(kāi),先讀萬(wàn)級,再讀個(gè)級;(可以進(jìn)一步詢(xún)問(wèn):為什么用虛線(xiàn)隔開(kāi)呢?)

  標上數位再讀。

  肯定學(xué)生的方法,然后征求意見(jiàn):你們會(huì )選用哪種方法呢?

  五、鞏固聯(lián)系

  1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)

  2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數。(重點(diǎn)是準確讀出每一級中間,末尾有0的數。)

  六、課堂小結

  你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 5

  教學(xué)目標:

  1、掌握含兩級的數的讀法,能正確地讀出億以?xún)鹊拇髷,并體會(huì ),理解讀數的規則。

  2、通過(guò)具體的教學(xué)情境,培養學(xué)生對大數的感受,發(fā)展學(xué)生的數感。

  3、培養合作,探究精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  含兩級的數的讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  數位上出現0的讀法。

  教學(xué)媒體:

  實(shí)物投影、數位順序表

  教學(xué)過(guò)程:

  一、舊知鋪墊

  1.數位順序表知識。

  讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題:

 。1)從和位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位?

 。2)個(gè)級含哪些數位?萬(wàn)級含哪些數位?

 。3)萬(wàn)級中各個(gè)數位對應的計數單位各是多少?

  2、個(gè)級的數的讀法。

  下面這些數怎么讀:

  5432、4000、2008、105、120、3025

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì )?

  二、學(xué)習新知

  1、教學(xué)例2

  投影出示數位表:

  千百十萬(wàn)千百十個(gè)

  萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

  位位位位位位位位

  然后對照數位寫(xiě)上數字。

 。1)個(gè)級的數的讀法,寫(xiě)出2496。

 。2)萬(wàn)級的`數的讀法。寫(xiě)出24960000。

 、傧茸寣W(xué)生嘗試讀法

 、诒容^24960000和2496在數位上的區別。

  24960000含兩級的數,其中的“2496”在萬(wàn)級,“0000”在個(gè)級,2496是個(gè)級上的數。

 、蹎l(fā):引導24960000的讀法。

  說(shuō)說(shuō)各個(gè)數位上的數表示什么?

  6表示6個(gè)萬(wàn),9表示90個(gè)萬(wàn)

  4表示400個(gè)萬(wàn),2表示2000個(gè)萬(wàn)

  讀作:二千四百九十六萬(wàn),并在黑板上寫(xiě)出(或電腦顯示)這個(gè)數的讀法。

 、苡懻摚2496與26960000讀法的聯(lián)系與區別。

  二千四百九十六

  二千四百九十六萬(wàn)

  聯(lián)系:“2496”不討在個(gè)級還是在萬(wàn)級都讀二千四百九十六。

  區別:萬(wàn)級上的數表示多少萬(wàn),讀數時(shí)要添上“萬(wàn)”字,而個(gè)級上的數表示多少“1”,讀數時(shí)就不讀這個(gè)“1”。

 、菁磿r(shí)訓練。

  讀一讀:50000、180000、2350000、40000000

 、扌〗Y:首先要先明確萬(wàn)級上的數(可以畫(huà)出分級線(xiàn));

  萬(wàn)級上的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀;

  再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。

 。3)兩級的數的讀法。寫(xiě)出6407000。

 、僖龑в^(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

  相同點(diǎn):都是含兩級的數。

  不同點(diǎn):6407000個(gè)級上有7000;24960000個(gè)級上是0。

 、谌f(wàn)級,個(gè)級上都有具體的數字該怎么讀?

 、巯茸寣W(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結說(shuō)明;先讀萬(wàn)級上的數(多少萬(wàn))再讀個(gè)級上的數。

  板書(shū):640┆7000讀作:六百四十萬(wàn)七千。(萬(wàn)級上的數是“640”,就按照個(gè)級來(lái)讀─六百四十,在添上“萬(wàn)”字,然后再接著(zhù)讀個(gè)級上的數。)

  小結:分級→先讀萬(wàn)級上的數→接著(zhù)讀著(zhù)讀個(gè)級上的數。

 、芗磿r(shí)訓練。

  讀一讀:1205000、2358700、18006500、256050

 。4)每級中見(jiàn)有0的數的讀法。

  寫(xiě)出85000300

 、儆懻,嘗試讀法。

 、谝蟀醋x數的步驟進(jìn)行;

  分別:8500┆0300

  讀萬(wàn)級的數:八千五百萬(wàn)

  讀個(gè)級的數。

  啟發(fā):每級中間有0的應該讀零。

  正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百。

 、奂磿r(shí)訓練。

  讀一讀:2430800、23000050

  通過(guò)練習,使學(xué)生懂得每級中間有0(不管是連續兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都只讀一個(gè)零;每級末尾有0的不讀零。

  三、鞏固練習

  1.課文第5頁(yè)的“做一做”

  2.課文第8頁(yè)第2題

  通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì ):同樣的數字放在個(gè)級和萬(wàn)級的讀法不同。

  3.課文練習一的第3—5題。

  第3題呈現了一個(gè)情境:小組同學(xué)交流不同的讀數方法,探索比較方面的讀法,體現了由學(xué)生自主先哲合適的讀數方法。

  第4題呈現三幅北京景觀(guān)的圖片,讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數,進(jìn)一步加深學(xué)生對億的內數讀法的理解,提高學(xué)生讀數的能力。

  四、課堂總結。

  由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課體會(huì )和總結含兩級的數的讀法:先讀萬(wàn)級的數,在讀個(gè)數的數。萬(wàn)級的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著(zhù)三個(gè)0的只讀一個(gè)零),沒(méi)級末尾的0不讀。

  標簽:億以?xún)葦档淖x法教案

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 6

  教學(xué)目標

  1.認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”,知道億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率。

  2.熟記億以?xún)鹊臄滴豁樞虮,能正確讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握。

  教學(xué)難點(diǎn)

  中間有0的數的讀法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習導入:

  1.讀出下面各數

  3612 2361 1236 6123

  問(wèn):上面每個(gè)數中的3各表示多少?6在每個(gè)數中各表示多少?1呢?2呢?

  2.(演示課件“計數單位”)回答下面各題

 。1)10個(gè)一是( )10個(gè)十是( )10個(gè)百是( )

 。2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少?

  二、學(xué)習新知

  1.談話(huà)導入:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄,在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。如:1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。光的速度是每秒二十萬(wàn)千米、地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。今天我們就來(lái)一起學(xué)習像這些比較大的數的讀法。(板書(shū)億以?xún)冉痰淖x法)

  2.用算盤(pán)幫助數數,認識計數單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

 。1)出示算盤(pán),讓學(xué)生在千位上撥上一個(gè)珠,問(wèn):這表示多少?(一千)然后讓學(xué)生一千一千地數,一邊數一邊撥珠。問(wèn):“你發(fā)現了什么?”(10個(gè)一千是一萬(wàn),千位滿(mǎn)十向萬(wàn)位進(jìn)一).再一萬(wàn)一萬(wàn)地數,邊數邊撥珠并把發(fā)現的問(wèn)題講給大家聽(tīng)。(依次十萬(wàn)十萬(wàn)地數)

 。2)師問(wèn):照這樣數下去10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)又是多少呢?

 。3)通過(guò)剛才的數數你們知道了什么?

 。4)(繼續演示課件“計數單位”)練習填空:

  10個(gè)一千是( )10個(gè)一萬(wàn)是( )10個(gè)百萬(wàn)是( )10個(gè)千萬(wàn)是( )

  3.師:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和個(gè)、十、百、千一樣它們都是計數單位。(邊說(shuō)邊板書(shū))從剛才一邊撥珠一邊數數中,你們發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系呢?(繼續演示課件“計數單位”)

  4.認識數位和數位順序表。

  教師說(shuō)明:

 。1)用數字表示數的時(shí)候,計數單位要按一定的.順序排列起來(lái),它們所占的位置叫做數位,教師對著(zhù)計數單位,在上邊板書(shū)數位,(師邊講解邊整理出數位順序表)

 。2)同一個(gè)數放在不同數位上,它的計數單位是不同的。如數字3,寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十,寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百,寫(xiě)在萬(wàn)位上呢?寫(xiě)在千萬(wàn)位上呢?寫(xiě)在億位上呢?

 。3)按照我國的計數習慣,從右起每四個(gè)數位為一級,個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級,表示多少“個(gè)” ;萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級,表示多少個(gè)“萬(wàn)”。(師進(jìn)一步整理數位順序表)(說(shuō)明:還有比億更大的數,今后我們再寫(xiě))

  5.教學(xué)

 。1)教學(xué)萬(wàn)級數的讀法

 、僭谒惚P(pán)上撥出二十八,問(wèn):這個(gè)數在個(gè)級,表示多少?(二十八)

 、趯⒍艘频饺f(wàn)級,問(wèn):這個(gè)數在萬(wàn)級,表示多少?(二十八萬(wàn))

 、墼谒惚P(pán)上撥出三千零七十萬(wàn),讓學(xué)生試讀。

 、茏x出下面各數(出示投影)

  470000 3080000 40500000

  470000 讀作:四十七萬(wàn)

  40500000 讀作:三百零八萬(wàn)

  40500000 讀作:四千零五十萬(wàn)

 、菪〗M討論:說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

 。ㄏ嗤c(diǎn):萬(wàn)級數先按個(gè)級數的讀法來(lái)讀;

  不同點(diǎn):萬(wàn)級數要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。)

 、蘧毩暎鹤x出下面各題:34和340000 348和3480000 3004和30040000(強調:每級中間連續有2個(gè)0只讀1個(gè)。)

 。2)教學(xué)含有兩級數的讀法(出示課件).

 、傧仍跀滴豁樞虮砩铣鍪20000,讓學(xué)生讀出來(lái)。再將個(gè)級寫(xiě)成4600,請學(xué)生完整試讀24600.

 、谙瘸鍪6400000,讓學(xué)生讀出來(lái),再試讀6407000,問(wèn):這個(gè)數中的4個(gè)0都在什么位置?怎么讀的?(數中每級末尾的0都不讀。)

 、圩寣W(xué)生讀出30040,再試讀10030040

  10030040讀作:一千零三萬(wàn)零四十

  問(wèn):10030040共有5個(gè)0,前4個(gè)0共讀出幾個(gè)?(師指出其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。)

 、芫毩暎鹤x出下面各數。

  569200 40080500 28000075

  569200 讀作:五十六萬(wàn)九千二百

  40080500 讀作:四千零八萬(wàn)零五百(師問(wèn):40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0?)

  28000075 讀作:二千八百萬(wàn)零七十五(師問(wèn):為什么4個(gè)0只讀1個(gè)?)

 、菘偨Y含有兩級數的讀法:略?磿(shū)P3并體會(huì )一億有多大。

  三、課堂練習

  1.讀出下面每組數:

  25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000

  2.先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數,最高位是什么位,再讀出來(lái)。

  3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800

  3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

  3.教師說(shuō)明:改革20年來(lái),我國取得了巨大成就。讀出下面各題中的數:(投影)

 。1)1993年,我國天然石油開(kāi)采8130000噸,1997年增加到12840000噸。

 。2)1994年,我國煤炭開(kāi)采12350000噸,到1996年,煤炭開(kāi)采21500000噸。

 。3)1993年,我國市內電腦交換機有10360000門(mén)。

 。4)1994年,我國生產(chǎn)照相機42900000架。

  四、師生小結:這節課我們學(xué)習了什么知識??jì)|以?xún)鹊臄滴豁樞蚴窃鯓拥?(jì)|以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男?怎樣讀億以?xún)鹊臄担?/p>

  五、布置作業(yè)(略)

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 7

  教學(xué)目標:

  1、進(jìn)一步了解億以?xún)葦档挠嫈祮挝缓蛿滴患捌湟饬x。

  2、熟練地掌握億以?xún)葦档淖x法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確熟練地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解計數單位和數位的意義。

  教具準備:

  小黑板、投影片、數位順序表。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)葦档挠嫈祮挝缓蛿滴唬?/p>

  2、億以?xún)鹊臄滴皇窃鯓臃旨壍模?/p>

  3、小黑板出示:讀出下列各數。

  32680 145800 5205000

 。ㄒ螅赫f(shuō)出萬(wàn)級和個(gè)級上各有什么數,分別讀作什么,然后再合起來(lái)讀)

  1、學(xué)生說(shuō)出計數單位和相對應的數位。

  2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級和萬(wàn)級。

  3、學(xué)生讀數:

  32680讀作三萬(wàn)二千六百八十

  145800讀作十四萬(wàn)五千八百

  5205000讀作五百二十萬(wàn)五千

  了解數位上的數所表示的意義

  1、投影出示:分別說(shuō)出下面每個(gè)數中的2在什么數位上,表示什么?

  72650 5624500 2845000

  2、說(shuō)出下列各數是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。567000 7035000

  40080000 30200000

  1、學(xué)生先討論再回答:

  72650中2在千位上,表示2個(gè)千;

  5624500中2在萬(wàn)位上,表示2個(gè)萬(wàn);

  2845000中2在百萬(wàn)位上,表示2個(gè)百萬(wàn)。

  2、學(xué)生討論回答。

  鞏固練習

  1、小黑板出示:讀出下列各數

  4050000 90083000 38000400

  2、投影出示:

 。1)56850549是( )位數,最高位是( )位,從左往右起,5分別表示( )請讀出萬(wàn)級上的.數。

 。2)在54后添( )個(gè)0,這個(gè)數是五十四萬(wàn)。在63后添( )個(gè)0,這個(gè)數是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn),應該( )。在96中間添( )個(gè)0,這個(gè)數才是九百萬(wàn)零六。

  3、游戲:用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數,再讀出來(lái)。

  1、學(xué)生先分級再讀數。

  405 0000

  9008 3000

  3800 0400

  2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。

  3、同桌兩人組成數,另一人讀數。

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 8

  教學(xué)內容:

  教科書(shū)第13頁(yè)中的例1、例2和練習一的第15題。

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)和億,知道億是個(gè)很大的數。

  2.知道億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際中的應用,億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

  3.掌握億以?xún)葦档奈豁樞虮,能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄,培養學(xué)生的分析、綜合能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際中的應用,億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

  教學(xué)用具:

  活動(dòng)數字卡片。

  教學(xué)步驟:

  一、復習

  1.說(shuō)出萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝弧?/p>

  2.填空、問(wèn)答

  (1)10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)百是()。

  (2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系是怎樣的?

  3.讀數

  48094759605870029000

  二、新課

  1、引入

  教師:我們已學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄。在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。例如:2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬(wàn)。光的速度是每秒三十萬(wàn)千米。今天,我們一起學(xué)習像這樣比較大的數。

  2、揭示課題:億以?xún)葦档淖x法

  3、用計數器幫助數數:認識萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

  一千一千地數,一萬(wàn)一萬(wàn)地數。

  提出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計數單位。

  每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系。

  提問(wèn):從剛才一邊撥珠一邊數數的過(guò)程中,誰(shuí)發(fā)現相鄰的兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系?

  4、認識數位和數位順序表。

  數位順序表(見(jiàn)小黑板)

  5、鞏固練習

  完成練習一的第1、2題。

  6、教學(xué)例1。

  (1)讓學(xué)生在計數器上撥出二十八萬(wàn)。

  (2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬(wàn),指定學(xué)生讀數。

  (3)完成做一做中的練習

  7、出示例2。

 。1)指名學(xué)生讀數。

 。2)引導學(xué)生總結億內數的讀法:先讀萬(wàn)級,再讀個(gè)級;萬(wàn)級的數,要按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字;每級末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

 。3)完成第3頁(yè)做一做中的題目和練習一的'第3、4題。

 。4)讀出下面各數。

  34590210780040056500

 。5)讓學(xué)生說(shuō)出40056500是由幾個(gè)千萬(wàn)、幾個(gè)百萬(wàn)、幾個(gè)十萬(wàn)、幾個(gè)萬(wàn)組成的。

 。6)說(shuō)出405600中的兩個(gè)5各在什么數位上,表示什么。

  三、小結:讀億以?xún)葦禃r(shí),先讀萬(wàn)級,再讀個(gè)級;萬(wàn)級的數,要按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字;每級末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

  四、作業(yè)

  做練習一的第5題。

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 9

  素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生在掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮砘A上,掌握整萬(wàn)數的寫(xiě)法和含有兩級數的寫(xiě)法。

  2.能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>

  (二) 能力訓練點(diǎn)

  運用遷移、類(lèi)推方法,引導學(xué)生總結億以?xún)葦档膶?xiě)法規則,培養學(xué)生的分析、綜合能力。

  (三) 德育滲透點(diǎn)

  通過(guò)對反映國情的一組數據的讀寫(xiě),對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  億以?xún)葦档膶?xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  每級中間或末尾帶0的數的寫(xiě)法。

  教具、學(xué)具準備:

  數位表、電腦。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.口答。

  (1) 在數位順序表中,左起第5位是什么位?第9位是什么位?

  (2) 萬(wàn)級包括哪幾個(gè)數位,個(gè)級包括哪幾位數位?

  (學(xué)生回答后,教師在黑板上貼上數位表)

  2.讀數練習:讀出各數,并說(shuō)一說(shuō)讀法。

  (1) 70000、 700000、 7080000

  (2) 102345、320600、2050700

  (讀數與寫(xiě)數有密切聯(lián)系,通過(guò)此練習,復習億以?xún)葦档淖x法,為學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法作鋪墊)

  3.寫(xiě)出下面各數:

  七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)

  想一想:萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法規則是什么?

  (從高位寫(xiě)起,哪一位上是幾,就在那一位寫(xiě)幾,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0)

  二、探究新知

  導入:萬(wàn)以?xún)鹊臄低瑢W(xué)都會(huì )寫(xiě)了,那么用這個(gè)寫(xiě)數方法是否能寫(xiě)出更大的數呢?這節課,我們就來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法。

  教師板書(shū)課題:億以?xún)葦档膶?xiě)法

  1.教學(xué)整萬(wàn)數的寫(xiě)法。

  (1) 出示例3:寫(xiě)出下面各數:

  七萬(wàn)七十萬(wàn)七百零八萬(wàn)

 、僮x題,并引導學(xué)生觀(guān)察這些數有什么特點(diǎn)?(都是整萬(wàn)數)

 、诮柚鷶滴槐韺(xiě)數

  按照剛才寫(xiě)數的方法,你能對照數位表寫(xiě)出下面各數嗎?請同學(xué)們在自己的數位表中試寫(xiě)這幾個(gè)數。

 、壑该瑢W(xué)到黑板上對照數位表寫(xiě)出各數,并說(shuō)明這樣寫(xiě)的理由。

  引導學(xué)生類(lèi)推:根據個(gè)級數的寫(xiě)法,哪一位上是幾,就對著(zhù)那一位寫(xiě)幾;

  哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就對著(zhù)那一位寫(xiě)0.

  七萬(wàn):在萬(wàn)級上寫(xiě)7,其它數位寫(xiě)0,寫(xiě)作:70000

  七十萬(wàn):在十萬(wàn)位上寫(xiě)7,其它數位寫(xiě)0,寫(xiě)作:700000

  七百零八萬(wàn):在百萬(wàn)位上寫(xiě)7,在萬(wàn)位上寫(xiě)8,其它數位上寫(xiě)0,因此寫(xiě)作:7080000

  (使學(xué)生運用遷移和類(lèi)推方法獲取新知,培養學(xué)生主動(dòng)探求的精神。)

  (2) 總結整萬(wàn)數的寫(xiě)法

 、賱偛盼覀兪歉鶕䲠滴槐韥(lái)寫(xiě),如果離開(kāi)數位表,怎樣很快寫(xiě)出這些整萬(wàn)數呢?

  (請同學(xué)小聲議論一下,不急于找同學(xué)回答,目的是給學(xué)生一段思考時(shí)間)

 、诮柚娔X來(lái)理解萬(wàn)級數與個(gè)級數寫(xiě)法的聯(lián)系。

  請同學(xué)看屏幕,教師按以下步驟切換畫(huà)面:

  第一步畫(huà)面:七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)在數位表中的寫(xiě)法,如圖:

  第二步畫(huà)面:去掉數位表,請同學(xué)觀(guān)察這幾個(gè)數寫(xiě)法的共同特點(diǎn)。(個(gè)級都是四個(gè)“0”)

  第三步畫(huà)面:把三個(gè)數末尾的四個(gè)0去掉,請同學(xué)再讀這幾個(gè)數,提問(wèn):這幾個(gè)數發(fā)生了什么變化?

  (引導學(xué)生觀(guān)察去掉四個(gè)0后,三個(gè)萬(wàn)級數分別變成7、70、708,都成了個(gè)級數。)

  如果把7、70、708再變成萬(wàn)級數七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)該怎么辦呢?

  (再在7、70、708的后面添4個(gè)0)

  第四步畫(huà)面:第三步中每個(gè)數末尾去掉的4個(gè)0再分別回到原來(lái)的位置,并閃動(dòng)兩次。

 、鄹鶕娔X演示,請同學(xué)想一想:整萬(wàn)數該怎樣寫(xiě)?

  (引導學(xué)生理解寫(xiě)整萬(wàn)的數,先按照個(gè)級數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě),然后在后面加4個(gè)0就可以了。)教師板書(shū)。

  (通過(guò)電腦的動(dòng)畫(huà)效果,使學(xué)生直觀(guān)地發(fā)現萬(wàn)級數和個(gè)級數寫(xiě)法的聯(lián)系和區別,幫助總結整萬(wàn)數的寫(xiě)法。訓練學(xué)生由直觀(guān)——抽象的思維過(guò)程。)

  (3) 反饋訓練:練習二第2題。

  2.教學(xué)含有兩級數的寫(xiě)法。

  (1) 出示例4:寫(xiě)出下面各數

  十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七千

 、偻瑢W(xué)自由讀一讀,觀(guān)察這些數與例3各數有什么區別?

 、谟懻摚汉袃杉壍'數應先寫(xiě)哪一級,后寫(xiě)哪一級呢?

  引導學(xué)生說(shuō)出,因為寫(xiě)數要從高位寫(xiě)起,所以應先寫(xiě)萬(wàn)級數,再寫(xiě)個(gè)級數。

  教師板書(shū):先寫(xiě)萬(wàn)級,再寫(xiě)個(gè)級。

 、弁瑢W(xué)們按照這個(gè)寫(xiě)數順序,試著(zhù)在自己的數位表中填寫(xiě)出這三個(gè)數。

 、苤该瑢W(xué)邊板演邊講述自己寫(xiě)數過(guò)程。

  (2) 總結含有兩級數的寫(xiě)法

 、僭趧偛艑(xiě)數的過(guò)程中,你認為應特別注意哪一點(diǎn)呢?

  引導學(xué)生說(shuō)出,要特別注意哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0.

 、谟懻摚杭热贿@位上一個(gè)單位也沒(méi)有,又為什么要寫(xiě)0呢?0到底有什么作用呢?

  通過(guò)討論,突破難點(diǎn),使學(xué)生明確“0”在寫(xiě)數時(shí)起占位的作用,千萬(wàn)不能丟掉。

  教師板書(shū):哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0.

 、墼谟懻摰幕A上引導同學(xué)總結含有兩級數的寫(xiě)法。

  教師在板書(shū)中加虛線(xiàn)框。

  (3) 反饋訓練:7頁(yè)做一做

  三、鞏固發(fā)展

  1.填空:

  (1) 一個(gè)數的最高位是萬(wàn)位,它是( )位數。

  一個(gè)數最高位是十萬(wàn)位,它是( )位數。

  (2) 一個(gè)8位數,最高位是( )位。

  一個(gè)6位數,最高位是( )位。

  (3) 在寫(xiě)數時(shí),哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)( ).

  2.練習二第3題。

  3.練習二的第4題。

  讓學(xué)生讀一讀這些數,然后再按含有兩級數的寫(xiě)法逐級寫(xiě)出各數。教師結合這幾組數字向學(xué)生重點(diǎn)講述改革開(kāi)放以來(lái),我國社會(huì )主義建設各方面所取得的日新月異的成就,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

  4.練習二第5題。

  四、全課小結

  通過(guò)這節課的學(xué)習,你又掌握了那些新知識?

  (學(xué)生總結億以?xún)葦档膶?xiě)法)

  五、布置作業(yè):練習二第6題。

  六、板書(shū)設計

  億以?xún)葦档膶?xiě)法

  例3:寫(xiě)出下面各數: 例4:寫(xiě)出下面各數:

  七萬(wàn)寫(xiě)作:70000 十萬(wàn)二千三百四十五 寫(xiě)作:102345

  七十萬(wàn)寫(xiě)作:700000 三十二萬(wàn)零六百寫(xiě)作:320600

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 10

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數;知道億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

  2.掌握數位順序,能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>

  3.通過(guò)情境創(chuàng )設、小組合作學(xué)習等形式,使學(xué)生獲得正確讀數的成功體驗;培養學(xué)生分析、綜合的能力。

  教具、學(xué)具準備:

  教師準備多媒體課件或實(shí)物投影儀、計算器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,揭示課題

  多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)。ㄊ、自治區)的人口數。由學(xué)生提出問(wèn)題,得到了那些信息?發(fā)現了什么?揭求課題:億以?xún)葦档淖x法。

  二、探究交流,獲取新知

  1.以北京市人口數為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。

  2.計數器操作,認識計數單位。

  問(wèn)題:在這個(gè)計數器上,你發(fā)現了什么?

  用計數器數數:撥上一千,然后一千一千地數,一直數到九千,再撥上一千。

  問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)十要怎樣?

  認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)

  讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數,一直數到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識,分別板書(shū):百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

  3.小組討論學(xué)習計數單位間的.關(guān)系。

  問(wèn)題:大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系?

  4.認識數位和數位順序表

 。1)學(xué)習數位。將13819000按數位順序寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)、計數單位,表示有多少個(gè)這樣的計數單位。

 。2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少。

 。3)學(xué)習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。

  5.鞏固練習,完成第4頁(yè)“做一做”。

  6.學(xué)習讀數。

 。1)投影出示含兩級的數位表,并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個(gè)數,讓學(xué)生讀一讀,并寫(xiě)出讀作多少。

 。2)小組討論:

  a.含兩級的數怎么讀?

  b.萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同?

  c.數位上出現0又該怎么讀?

 。3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結,并訂正例題呈現的數的讀法。

  三、鞏固練習,完成第5頁(yè)“做一做”。

  四、小結本課學(xué)習內容,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會(huì )、收獲。

  五、布置課堂作業(yè):完成練習一的第1~5題。

  數學(xué)四年級上冊《億以?xún)葦档淖x法》的說(shuō)課稿 11

  教學(xué)目標:

  掌握含兩級的數的讀法,能正確地讀出億以?xún)鹊拇髷,并體會(huì )、理解讀數的規則。

  練習讀數,使學(xué)生理解萬(wàn)級的數的讀法與個(gè)級的數的讀法的聯(lián)系與區別。

  結合讀數, 培養學(xué)生的類(lèi)推和歸納概括能力。

  引導學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。

  培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力和合作意識和探究精神。

  通過(guò)具體的教學(xué)情境,培養學(xué)生對大數的.感受、發(fā)展學(xué)生的數感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  含兩級的數的讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  每級中間、末尾有0的數的讀法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境 生成問(wèn)題

  讀出下面的數

  305300535002879

 。1)我們學(xué)過(guò)哪些記數單位?

 。2)請你按數位順序表中的順序依次說(shuō)出所學(xué)過(guò)的數位。

 。3)萬(wàn)級包括哪幾個(gè)數位?

  二、探索交流 解決問(wèn)題

  1、萬(wàn)級的數的讀法。

  我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。而像我們昨天的城市人口數據的大數該怎么讀呢?

  (1)出示含兩級的數位表,并在相應的數位下面呈現2496,讓學(xué)生讀一讀。

 。2)再呈現24960000

  讓學(xué)生試讀。

  比較24960000與24960000在數位上的區別。

  啟發(fā):引導24960000的讀法。

  說(shuō)說(shuō)各數位上的數表示什么,引導說(shuō)出一共有多少萬(wàn)?

  這個(gè)數有什么特點(diǎn)?(個(gè)級的四個(gè)數位上都是o,即這些數都是整萬(wàn)的數,末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數的讀法有什么異同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):萬(wàn)級的數先按照個(gè)級的數的讀法去讀。

  不同點(diǎn):萬(wàn)級的數要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。

  小結萬(wàn)級的數的讀法

  小結:整萬(wàn)數的讀法,先分級,把萬(wàn)級上的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了,個(gè)級上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。

  練習讀一讀

  50000180000235000040000000

  2、含有萬(wàn)級和個(gè)級兩級的數的讀法。

  學(xué)習中間有0的數的讀法

 、侔鍟(shū)6407000。

 、谝龑в^(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

 、蹖W(xué)生自己試讀,交流讀法。

 、苄〗Y讀法:分級——先讀萬(wàn)級上的數——接著(zhù)讀個(gè)級上的數。

  教師隨學(xué)生敘述板書(shū),六百四十萬(wàn)七千

 。1)學(xué)習級中間、末尾有0的數的讀法。

 、侔鍟(shū)85000300。

 、趯W(xué)生自己分步驟試讀。

 、蹘熉暽x。

 、苄〗Y讀法:每級中間有0的應該讀零。

 、莅凑_的讀法師生品讀。(板書(shū):八千五百萬(wàn)零三百。)

  三、鞏固應用 內化提高 內化提高

  教材第5頁(yè)的“做一做”。

  觀(guān)察每個(gè)數的特點(diǎn)。同桌互讀。

  2、做練習一第2題。

  3、教師在計數器上撥數,學(xué)生讀。

  四、回顧整理 反思提升

  同學(xué)們,這節課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲?

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