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五年級上冊蘇教版《復式統計表》說(shuō)課稿
您現在正在閱讀的蘇教版五年級上冊《復式統計表》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版五年級上冊《復式統計表》說(shuō)課稿《復式統計表》是蘇教版小學(xué)數學(xué)五年級上冊的內容，這節課是在學(xué)生掌握單式統計表的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為后續的復式統計圖的教學(xué)奠定了必須的知識基礎。對于本節課我將主要從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)：
1、讓學(xué)生把統計看成一種策略讓學(xué)生自主產(chǎn)生對復式統計表的需要。
2、讓學(xué)生親歷一種過(guò)程在經(jīng)歷和體驗中學(xué)習統計表。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種眼光從統計的角度看待生活。
根據教材自身特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標確定為：
1、使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表的特點(diǎn)，能根據搜集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )統計方法的應用價(jià)值，增強統計觀(guān)念。
3、通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際的調查活動(dòng)，體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)以致用的意識，在學(xué)習、活動(dòng)中獲得快樂(lè )的情感。
通過(guò)認真分析教材，我認為本節課中：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并對復式統計表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：認識復式統計表的結構。
因為本節課針對的是五年級的學(xué)生，他們已具有處理信息和自主學(xué)習的能力。所以對本節課的教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節的設計：
第一大環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習需求
先出示例1中的四幅場(chǎng)景圖及四張簡(jiǎn)單的統計表，直接激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗，當學(xué)生填完表格后，提問(wèn)：14怎么來(lái)的？表示什么？對單式統計表中合計格表示的意思及其數據是如何算的做一個(gè)回顧。
然后提出一簡(jiǎn)單的問(wèn)題美術(shù)組一共有多少人？學(xué)生根據單式統計表很快便能看出，接著(zhù)再提出四個(gè)小組一共有多少人？學(xué)生是無(wú)法一眼看出有多少人，這個(gè)時(shí)候我就反問(wèn)學(xué)生為什么速度沒(méi)有那么快了呢？（因為第一個(gè)問(wèn)題的答案在一張表中，看得很快后面的問(wèn)題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢）因為需要計算，那么如何才能夠一眼看出來(lái)呢？使學(xué)生自主產(chǎn)生對復式統計表的需要，從而順利地導入到新課之中。
第二大環(huán)節：自主探究、學(xué)習新知
認識復式統計表的結構是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復式統計表，但是我在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復式統計表的結構，我在復式統計表的呈現方式上作了一些改變。不只是出現一個(gè)現成的統計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設計復式統計表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認識。
對于本環(huán)節我將分為三個(gè)層次來(lái)教學(xué)：
1、整體感知，初步理解：
首先出示一個(gè)簡(jiǎn)單的直接由書(shū)中四個(gè)單式統計表合并成的統計表，讓學(xué)生思考就是這樣合并嗎？那么該如何完善這張統計表？學(xué)生一眼可以看出有四欄是重復的，可以去掉三行性別那一欄，并且為了看出是哪個(gè)興趣小組的人數，將四個(gè)人數分別改成四個(gè)小組的名稱(chēng)。然后揭示表頭的含義和各部分名稱(chēng)。再讓學(xué)生思考現在是否能夠一眼看出總人數了？不能，因為有了需要所以我們還需要再進(jìn)一步完善表格，于是出示總計欄。由于這一欄是新學(xué)知識，因此三個(gè)格子分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各表示什么，同時(shí)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中加以手勢表示，橫欄、豎欄，用手勢讓學(xué)生直觀(guān)地感受到統計表應該是橫欄與縱欄相結合地去看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生認識統計表中的其它一些相應的格子表示的含義。
您現在正在閱讀的蘇教版五年級上冊《復式統計表》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版五年級上冊《復式統計表》說(shuō)課稿2、嘗試填寫(xiě)，交流填法：
由于填寫(xiě)表格時(shí)學(xué)生最容易遺忘的就是寫(xiě)日期，因此要求學(xué)生在拿到這樣的統計表的時(shí)候，先寫(xiě)好日期，然后再獨立填寫(xiě)。因為已經(jīng)有了前面的基礎，所以學(xué)生都能很快填出來(lái)，再讓學(xué)生匯報是如何填寫(xiě)這些數據的（總的來(lái)說(shuō)是按照先填寫(xiě)每一小組男、女生人數，然后填每一興趣小組的合計數，再填男、女生各自的總計數，最后填寫(xiě)四個(gè)組總人數），男生總計數、女生總計數都要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何計算出來(lái)的。對于總計數，設置一問(wèn)有沒(méi)有不同的算法，讓學(xué)生認識到總計數既可以根據四個(gè)小組男、女生的總計數相加得到，也可以根據每個(gè)小組的合計人數得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。
3、引領(lǐng)分析，體會(huì )優(yōu)勢：
學(xué)生經(jīng)歷了復式統計表的設計和填寫(xiě)之后，接下來(lái)是對這張統計表的數據進(jìn)行分析，先以你能看出四個(gè)小組中哪個(gè)組男生最多嗎這一問(wèn)引出，要求說(shuō)說(shuō)答案及是如何看出來(lái)的，接著(zhù)放手讓學(xué)生四人小組內說(shuō)說(shuō)從統計表里還能看出什么信息。如果學(xué)生無(wú)法說(shuō)出看出總計數，則提問(wèn)現在從這張統計表里是否能夠很快地看出四個(gè)組的總人數，讓學(xué)生從心里面有個(gè)感知，這張統計表比前面四張統計表反映的內容更加全面。
再與剛才單式統計表比較，發(fā)現復式統計表在統計多個(gè)項目時(shí)的數據多，信息量大的優(yōu)勢。 并揭示課題。
第三大環(huán)節：實(shí)踐提高、鞏固新知
為了對所學(xué)知識進(jìn)行形成性的訓練及讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的密切聯(lián)系，我設計了三個(gè)梯度的練習題：
1、練習鞏固：練一練 統計我國前由屆奧運會(huì )獎牌數
在教學(xué)時(shí)先通過(guò)2008年奧運會(huì )引入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。這一題主要讓學(xué)生明確：觀(guān)察給出的數據是按照奧運會(huì )的屆數橫著(zhù)排列的，而復式統計表中每一屆的數據都是豎著(zhù)排列的，借此不僅培養學(xué)生的民族自豪感，也培養學(xué)生更加認真觀(guān)察和思考的好習慣。
另外，這一題書(shū)上只有一問(wèn)還能看出什么信息，而其實(shí)我感覺(jué)單獨這一句話(huà)太空洞了，于是我先設置了四個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生對于從統計表中能看出的一些基本信息有個(gè)了解，再放手讓同桌間互相說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。這樣也是在給學(xué)生一個(gè)引導，如何去分析統計表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統計表中還能夠看出別的信息來(lái)。
2、練習二十中的習題第2題。
這一題，比較簡(jiǎn)單，在學(xué)生填寫(xiě)完后直接展示學(xué)生作業(yè)，重要的是要讓學(xué)生觀(guān)察這張復式統計表與前面所學(xué)的復式統計表的區別，了解三個(gè)不同機場(chǎng)的面積總計是意義不大，而機場(chǎng)面積、長(cháng)與寬之間進(jìn)行合計是沒(méi)有意義的。明確根據不同的內容統計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據實(shí)際需要的。
四、根據板書(shū)：回憶一下這節課，認識了什么？
五、拓展延伸
在學(xué)生了解到復式統計表在生活中廣泛運用之后，提出在糧店工作的王阿姨經(jīng)常也制作復式統計表，但是她現在也遇到了一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，她不小心將幾滴墨汁滴在了表上，你能幫幫她嗎？
出示統計表，同時(shí)在課件中也設置將幾滴墨水涂在上面，更加激起學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生利用今天的所學(xué)去解決問(wèn)題。
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