北師大版三年級數學(xué)上冊《可能性》的說(shuō)課稿
教材內容:
大家好,今天我要說(shuō)課的內容是北師大版課標實(shí)驗教材三年級上冊第八單元《可能性》。
教材分析:
在現實(shí)世界中,為了幫助學(xué)生認識現實(shí)生活中的確定現象和隨機現象,《課程標準》第一學(xué)段新增了屬于概率知識范疇的內容《可能性》。旨在引導學(xué)生觀(guān)察分析生活中的現象,初步體驗現實(shí)世界中存在著(zhù)不確定現象,認識事件發(fā)生的確定性和不確定性。教材選取了摸球游戲的現實(shí)情境,引入本單元的學(xué)習內容。通過(guò)主題圖的教學(xué),使學(xué)生初步體驗在現實(shí)世界中有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
設計思路:
1.用學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)作為教學(xué)素材,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2.引導學(xué)生經(jīng)歷做數學(xué)的過(guò)程,讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體驗不確定現象和可能性。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)猜測試驗分析試驗數據,經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過(guò)程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,體會(huì )事件發(fā)生的.可能性是有大有小的。
2、讓學(xué)生感受一定、不可能、可能在一定條件下可以互相轉化。
3.在活動(dòng)交流中發(fā)展合作學(xué)習的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解可能性,建立正確的隨機概念。
。ㄔ诒菊n教學(xué)中我運用了以下的教法):創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境,利用有趣的數學(xué)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性;挖掘教材及學(xué)生的潛在因素,根據學(xué)生已有的生活體驗,做到因材施教,因人施教,使每一位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。本節課主要采取小組合作學(xué)習方式,組內設有組長(cháng)、匯報員、記錄員來(lái)組織和調控整個(gè)學(xué)習活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)親自動(dòng)手操作,獲得對事件發(fā)生的可能性的體驗,同時(shí)養成學(xué)生樂(lè )于與同伴合作、交流的習慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們來(lái)玩摸球游戲。(板書(shū)課題)然后要求學(xué)生設計出幾種放球的方案。(板書(shū)學(xué)生的方案:全放黃球 全放白球 既放黃球又放白球)
。ㄔO計意圖 把教材中呈現的摸球游戲的情境貼近學(xué)生,為更好的引導學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用作好心理上的準備。)
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