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高中物理《勻速圓周運動(dòng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的高中物理《勻速圓周運動(dòng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中物理《勻速圓周運動(dòng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評委，各位老師：
下午好！
我叫尹xx，來(lái)自吉安縣二中，我說(shuō)課的題目是《勻速圓周運動(dòng)》�！秳蛩賵A周運動(dòng)》選自高中物理第一冊第五章。它是學(xué)生在充分掌握了曲線(xiàn)運動(dòng)的規律后，接觸到的一個(gè)較為復雜的曲線(xiàn)運動(dòng)，本節內容作為該部分的起始章節，主要要向學(xué)生介紹圓周運動(dòng)的幾個(gè)基本概念，為后繼的學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。
根據本節課學(xué)要求和特點(diǎn)，我設計本課的.教學(xué)目標有以下幾點(diǎn)：
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、知道什么是勻速圓周運動(dòng)
2、理解什么是線(xiàn)速度、角速度和周期
3、理解線(xiàn)速度、角速度和周期之間的關(guān)系
二、能力目標：
能夠勻速圓周運動(dòng)的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問(wèn)題。再學(xué)習過(guò)程中能用信息技術(shù)手段為物理學(xué)習服務(wù)。使抽象的事物形象化；理性的知識感性化；復雜的概念，簡(jiǎn)單化。
三、德育目標：
通過(guò)描述勻速圓周運動(dòng)快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對于同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的側面進(jìn)行研究，認識事物的復雜性，多面性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解線(xiàn)速度、角速度和周期
2、什么是勻速圓周運動(dòng)
3、線(xiàn)速度、角速度及周期之間的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
對勻速圓周運動(dòng)是變速運動(dòng)的理解
教學(xué)方法：
講授、推理歸納法、討論，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的去探究知識，激發(fā)學(xué)習的興趣和主動(dòng)性。
教學(xué)步驟：
為了達成上述教學(xué)目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，對一些主要教學(xué)環(huán)節，有以下構想：
一、導入新課
�。�1）物體的運動(dòng)軌跡是圓周，這樣的運動(dòng)是很常見(jiàn)的，同學(xué)們能舉幾個(gè)例子嗎？（例：轉動(dòng)的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運動(dòng)等）
�。�2）今天我們就來(lái)學(xué)習最簡(jiǎn)單的圓周運動(dòng)勻速圓周運動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、勻速圓周運動(dòng)
�。�1）用通過(guò)放錄像讓學(xué)生感知衛星做圓周運動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)相等的弧長(cháng)。
�。�2）并出示定義：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運動(dòng)，如果在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(cháng)度相同棗這種運動(dòng)就叫勻速圓周運動(dòng)。
2、描述勻速圓周運動(dòng)快慢的物理量
�。�1）線(xiàn)速度
a：分析：物體在做勻速圓周運動(dòng)時(shí)，運動(dòng)的時(shí)間t增大幾倍，通過(guò)的弧長(cháng)也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周運動(dòng)而言，s與t的比值越大，物體運動(dòng)得越快。
b：線(xiàn)速度
1）線(xiàn)速度是物體做勻速圓周運動(dòng)的瞬時(shí)速度。
2）線(xiàn)速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3）線(xiàn)速度的大小
4）線(xiàn)速度的方向 在圓周各點(diǎn)的切線(xiàn)方向上
5）討論：勻速圓周運動(dòng)的線(xiàn)速度是不變的嗎？
6）得到：勻速圓周運動(dòng)是一種非勻速運動(dòng)，因為線(xiàn)速度的方向在時(shí)刻改變。
高中物理《勻速圓周運動(dòng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《勻速圓周運動(dòng)的實(shí)例分析》，現從以下三個(gè)方面對教材的理解和處理進(jìn)行說(shuō)明：
【教材分析】
1、教材的地位和作用
從教材的地位和作用來(lái)看，本節課放在人教版高一物理第一冊第五章第6節，
是在學(xué)生學(xué)習描述圓周運動(dòng)的基本物理量（線(xiàn)速度、角速度、向心力和向心加速度）之后安排的一節實(shí)例分析課，是牛頓運動(dòng)定律在圓周運動(dòng)問(wèn)題中的具體應用，與后面將要學(xué)習的“機械能”聯(lián)系緊密。這節課對學(xué)生根據實(shí)際問(wèn)題建立物理模型的能力要求比較高，是歷年來(lái)高考命題的重點(diǎn)之一。
2、教學(xué)目標
根據新課程的教學(xué)理念，本節教學(xué)目標可分解為三部分：
【知識與技能】
(1)會(huì )在具體問(wèn)題中分析向心力，理解向心力的作用效果；
(2)掌握解決勻速圓周運動(dòng)問(wèn)題的一般方法；
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
(1)體會(huì )基礎物理知識在生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)中的應用；
(2)應用理論解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生鞏固知識，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
【過(guò)程與方法】
(1)教師通過(guò)課件和教具展示物理情景，設置問(wèn)題，啟發(fā)點(diǎn)撥；
(2)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論、分析，找出解決問(wèn)題的辦法。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握運用牛頓運動(dòng)定律解決勻速圓周運動(dòng)的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)把勻速圓周運動(dòng)的實(shí)例轉換為物理模型；
(2)能在具體問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源。
確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據：
(1)學(xué)以致用是學(xué)習的最終目的。學(xué)了牛頓運動(dòng)定律，前面學(xué)生用它解決過(guò)勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的問(wèn)題，這節課就是用它來(lái)解決曲線(xiàn)運動(dòng)的一種特殊情況——勻速圓周運動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，因而是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
(2)從理論到實(shí)際，對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度；在具體問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源，是學(xué)生難以把握的問(wèn)題。因而把這確立為本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
【學(xué)情教法分析】
1、學(xué)情分析
(1)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)勻速圓周運動(dòng)的基礎知識，用牛頓運動(dòng)定律解決過(guò)勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的問(wèn)題，在實(shí)際生活中也有很多關(guān)于圓周運動(dòng)的經(jīng)歷和體驗。
(2)學(xué)生以前研究的對象多為理想化的模型，而曲線(xiàn)運動(dòng)這一章的知識點(diǎn)較為抽象，這一節課要研究的又是實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生覺(jué)得難以下手，但學(xué)生對用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題還是比較感興趣的。
2、 教法分析：
本節課主要采用“情景教學(xué)法”和“問(wèn)題教學(xué)法”，通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、設疑、討論、分析等環(huán)節，使理論和實(shí)際相結合�；境绦蚴牵航處熖峁﹩�(wèn)題情景——引導學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題——啟發(fā)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。符合“透過(guò)現象看本質(zhì)、從感性認識上升為理性認識”的認知規律。
【教學(xué)過(guò)程設計】
1、新課導入：
復習舊課：回顧向心力公式、方向、特點(diǎn)以及勻速圓周運動(dòng)問(wèn)題的解題步驟，教師要強調兩點(diǎn)：(1)在勻速圓周運動(dòng)中，向心力就是物體所受的合力。(2)掌握并能熟練運用解題思路的四大步是這節課的重點(diǎn)。
首先，展示生活中幾個(gè)常見(jiàn)的圓周運動(dòng)：
說(shuō)明：這幾個(gè)物體圓周運動(dòng)的軌跡都是完整的.圓，實(shí)際生活中，許多圓周運動(dòng)比如汽車(chē)摩托車(chē)拐彎，軌跡不是一個(gè)完整的圓，只是圓周的一部分，而且也不一定是標準的勻速圓周運動(dòng)，我們可以把它簡(jiǎn)化為勻速圓周運動(dòng)的模型來(lái)處理，說(shuō)明這個(gè)可以幫助學(xué)生識別生活中許多軌跡不是整圓的圓周運動(dòng)。
接著(zhù)，讓學(xué)生回憶自己坐車(chē)拐彎時(shí)的情景：
提出問(wèn)題（1）為什么靠外側車(chē)廂坐的乘客在車(chē)拐彎時(shí)會(huì )緊貼車(chē)廂壁？
觀(guān)看摩托車(chē)轉彎的視頻：
提出問(wèn)題（2）摩托車(chē)在水平路面上轉彎靠什么力提供向心力？
那火車(chē)轉彎靠什么力提供向心力呢？
……
這樣，在情景與問(wèn)題的交替中激發(fā)學(xué)生的思考沖動(dòng)，進(jìn)入新課的第一個(gè)主題----火車(chē)轉彎的實(shí)例分析。
2、重難點(diǎn)突破
�。ㄒ唬┗疖�(chē)轉彎的實(shí)例分析：水平面內的勻速圓周運動(dòng)
�。�1）建模過(guò)程：
a、展示實(shí)物和圖片，讓學(xué)生認清車(chē)輪上凸出的輪緣；
b、觀(guān)察火車(chē)轉彎視頻片斷
教師介紹：實(shí)際上火車(chē)轉彎也有一邊上坡一邊轉彎的，重心位置的高低可以變化，但我們物理教材上只研究火車(chē)在水平面內轉彎，即火車(chē)重心高低不變；
c、假設火車(chē)在水平軌道（內外軌一樣高）上轉彎，讓學(xué)生從向心力的來(lái)源這個(gè)角度去分析會(huì )有什么后果？
d、外軌高于內軌，可以解決輪緣和軌道之間的擠壓?jiǎn)?wèn)題，為了安全，外軌只能略高于內軌；怎樣抬高外軌呢？用塑料膠片演示軌道曲面和軌跡平面。讓學(xué)生認清：傾斜軌道位于錐形曲面上，而火車(chē)圓周運動(dòng)的軌跡平面是與火車(chē)重心等高的水平面。
e、拿錐形漏斗里小球在水平面的圓周運動(dòng)來(lái)模擬火車(chē)轉彎，只不過(guò)火車(chē)轉彎是部分圓周運動(dòng)。
最終讓學(xué)生明白：我們物理教材上研究的火車(chē)轉彎是水平面內的勻速圓周運動(dòng)。
�。�2）受力分析：火車(chē)既然做勻速圓周運動(dòng)，向心力就是指向圓心的合力，所以重力和支持力的合力一定沿水平方向指向圓心。
�。�3）列方程、解方程，對這個(gè)結果進(jìn)行討論。
以上分析的火車(chē)轉彎是水平面內的勻速圓周運動(dòng)，接著(zhù)分析一個(gè)豎直平面內的圓周運動(dòng)——汽車(chē)過(guò)橋。
�。ǘ┢�(chē)過(guò)橋：豎直平面內的圓周運動(dòng)
采用實(shí)驗觀(guān)察和理論分析相結合。需要給學(xué)生說(shuō)明：汽車(chē)過(guò)橋是豎直平面內的變速圓周運動(dòng)，但在拱形橋的最高點(diǎn)和凹形橋的最低點(diǎn)，向心力是由指向圓心的合力提供。這表明向心力產(chǎn)生向心加速度的公式不僅對勻速圓周運動(dòng)適用，對變速圓周運動(dòng)也同樣適用。
3、學(xué)習指導
(1)課堂練習的設置：
練習1、2、3，意在讓學(xué)生熟練建構勻速圓周運動(dòng)模型，確定軌跡平面，分析向心力的來(lái)源。
練習4意在規范學(xué)生的解題過(guò)程，認識圓錐擺這個(gè)比較重要的勻速圓周運動(dòng)模型。
(2)課外活動(dòng)的設置：
四道練習題全是水平面內的勻速圓周運動(dòng)，為了開(kāi)闊學(xué)生眼界，在課外活動(dòng)中設計了兩個(gè)豎直平面內的圓周運動(dòng)模型，“過(guò)山車(chē)”模型和“水流星”，體現物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )（STS）的聯(lián)系，是為下一節課講授豎直平面內圓周運動(dòng)的臨界問(wèn)題做鋪墊，讓學(xué)生在這節課的意猶未盡中期盼著(zhù)下節課的到來(lái)。
【板書(shū)設計】
板面均衡美觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。
我的說(shuō)課到此結束，歡迎批評指正，謝謝大家！
高中物理《勻速圓周運動(dòng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
教學(xué)重點(diǎn)：
分析向心力來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)際問(wèn)題的處理方法。
主要設計：
一、討論向心力的來(lái)源：
例如：萬(wàn)有引力提供向心力（人造地球衛星）；彈力提供向心力（繩系小球在光滑水平面上的勻速圓周運動(dòng)）；摩擦力力提供向心力（物價(jià)在轉盤(pán)上隨轉盤(pán)一起轉動(dòng)）；合力提供向心力（圓錐擺等）。
二、討論火車(chē)轉彎：
�。ㄒ唬┱故緢D片1：火車(chē)車(chē)輪有凸出的輪緣。
�。ǘ┱故菊n件1：外軌作用在火車(chē)輪緣上的力F是使火車(chē)必須轉彎的`向心力。
�。ㄈ┱故菊n件2：外軌高于內軌時(shí)重力與支持力的合力是使火車(chē)轉彎的向心力。
�。ㄋ模┯懻摚簽槭裁崔D彎處的半徑和火車(chē)運行速度有條件限制？
三、討論汽車(chē)過(guò)拱橋：
�。ㄒ唬┧伎迹浩�(chē)過(guò)拱橋時(shí)，對橋面的壓力與重力誰(shuí)大？
�。ǘ┱故菊n件3：汽車(chē)過(guò)拱橋在最高點(diǎn)的受力情況（ 變 變）
�。ㄈ┱故菊n件4：汽車(chē)過(guò)凹形橋時(shí)低點(diǎn)時(shí)的受力情況（ 變 變）
�。ㄋ模┛偨Y在圓周運動(dòng)中的超重、失重情況。
探究活動(dòng)
1、蕩秋千時(shí)，你對秋千底座的壓力大小恒定嗎？請你想辦法實(shí)際驗證一下，并解釋為什么？
2、請觀(guān)察一下，建筑工地上用來(lái)砸實(shí)地面的“電動(dòng)夯”工作時(shí)的情況：什么時(shí)候底座離開(kāi)地面？什么時(shí)候砸向地面？為什么會(huì )出這樣的結果？
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