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關(guān)于《永生的眼睛》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《永生的眼睛》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉變！這種轉變展現了“我”思想認識升華的軌跡。當年的14歲的“我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意�！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮�，“永生”弘揚了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會(huì )為什么要以“永生的眼睛”為題的含義，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據本單元的訓練項目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目的：
教學(xué)目標：
1、讀懂課文內容，抓住文中含義深刻的語(yǔ)句尤其是“父親”和“溫迪”的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂(lè )和驕傲的高尚情操。
2、培養關(guān)心他人，無(wú)私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文
二、說(shuō)教法
本冊教材編寫(xiě)《說(shuō)明》中明確提出，“略讀課文在內容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學(xué)生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂�！蔽业脑O計理念是 以“情”為主題組織教學(xué)，引導學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對有一定內涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。從而形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。，結合學(xué)生實(shí)際，我采用“自讀自悟——交流體會(huì )——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
根據以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“議一議、說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節課的學(xué)習任務(wù)�！白h”自己感受深的句子，“說(shuō)”自己已理解的內容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。體現“以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的原則。課文內容不難理解，應放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程與設計意圖
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
2008年5月12日四川汶川發(fā)生大地震，當時(shí)我們每位同學(xué)、老師及社會(huì )上很多有愛(ài)心的人為他們捐款捐物奉獻愛(ài)心，才使得今天四川的兒童重返校園、四川人民重建家園，這都是因為人人心中充滿(mǎn)一顆愛(ài)心。愛(ài)是永恒的話(huà)題，今天讓我們走入課文《永生的眼睛》感受琳達一家人的愛(ài)心之旅吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文感受作者一家人奉獻了怎樣的愛(ài)。（交流）
�。A設：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準備捐眼角膜……
三、自讀自悟，品析感悟
1、請同學(xué)們結合課前導讀梳理一下今天要解決哪些問(wèn)題？（交流）
出示閱讀思考：
�。�1） 畫(huà)出文中深受感動(dòng)的語(yǔ)句，并在旁邊批注。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“永生的眼睛”做標題？
2、先請同學(xué)們輕聲朗讀課文解決第一個(gè)問(wèn)題。
過(guò)渡：從大家剛才自讀課語(yǔ)文找語(yǔ)句的時(shí)候，老師感覺(jué)你們非常認真，誰(shuí)先來(lái)把自己找到的語(yǔ)句和大家交流交流。
3、交流感動(dòng)的語(yǔ)句
1）抓住父親的語(yǔ)言描寫(xiě)（自由調控）
句子一：“你能給予他人的……那么我們的死也是有意義的�！保ㄒ龑ёリP(guān)鍵交流體會(huì )）課文中提到的有意義的死是什么呢？結合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你認為怎樣的死是有意義的？ 師：抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的句子感受父親的愛(ài)心，正好抓住本課訓練重點(diǎn)。
小結：可見(jiàn)，這是一位關(guān)心他人，為別人著(zhù)想，無(wú)私奉獻的父親。請你帶著(zhù)平靜的關(guān)心他人，為別人著(zhù)想語(yǔ)氣讀一讀吧�。ㄉx）
過(guò)渡：父親還說(shuō)了什么話(huà)？
句子二： “如果一個(gè)盲童……那有多么美妙！”
句子三： “想想看……又會(huì )多么驕傲。
說(shuō)說(shuō)你對這兩句話(huà)的.理解？把你的感受容入句中讀一讀吧。充分發(fā)揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發(fā)揮著(zhù)怎樣的作用？（交流）
請你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來(lái)吧�。ㄉx）
2）、深刻體會(huì )父親的話(huà)
讓我們把父親的話(huà)連起來(lái)讀一讀。
父親曾平靜地對我說(shuō)：“……”
父親曾愉快地對我說(shuō)：“……”
父親曾驕傲地對我說(shuō)：“……”
你認為自己讀的最好的一句讀給在座的老師同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（交流品讀說(shuō)一說(shuō)： 父親曾（ ）地對我說(shuō)（“ ”）。
3）交流感受“驕傲”的真正含義
�。ㄉf(shuō)）“媽媽?zhuān)艺鏋槟銥橥夤龅囊磺卸械津湴��！?/p>
�。�1）、對這句話(huà)你是怎樣理解的？
�。�2）、外公是因捐眼角膜而讓溫迪感到驕傲，想想溫迪為母親驕傲的原因是什么呢？（板書(shū)：勇于奉獻、）
�。�3）、你能讀出驕傲的語(yǔ)氣嗎？
4、通過(guò)理解課文中的語(yǔ)句，下面你們四人小組共同探討解決第二個(gè)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“永生的眼睛”做標題？（交流）（時(shí)間、精神）
過(guò)渡：讓我們全體起立深情的讀一次課題以表對他們一家人的敬意（生齊讀課題）
四、回歸課文感受課文對我們的影響。
1、同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)你們的感動(dòng)之心，再一次走入溫迪一家人的偉大無(wú)私的故事。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）
看完動(dòng)畫(huà)，你想對他們中的誰(shuí)說(shuō)些什么？
五、回顧課文作者是在課文中多次運用了什么描寫(xiě)方法 ？（語(yǔ)言、神態(tài)……）
本節課我們通過(guò)感受作者筆下的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的句子，感受人間的愛(ài)是心的永生的。（板書(shū)；）
六、最后請同學(xué)們欣賞一位盲人獲得眼角膜捐獻，重見(jiàn)光明寫(xiě)的一首感恩詩(shī)
七、作業(yè)超市：
1、找出課文中讓你感動(dòng)語(yǔ)句，把它摘抄到札記本上。
2、圍繞一個(gè)主題，運用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現人物的心里想法。
板書(shū)：
永生的眼睛
富有愛(ài)心
勇于奉獻 感動(dòng)
熱愛(ài)生命
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