小學(xué)生體育球類(lèi)說(shuō)課稿
本課依據體育新課標的基本理念，以健康第一為指導思想，以創(chuàng )新為主線(xiàn)，學(xué)生發(fā)展為中心，采用快樂(lè )教學(xué)模式，以“灌籃高手”、NBA、姚明等學(xué)生們耳熟能詳的話(huà)題導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習、運動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅，成為學(xué)習的主體,使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有激情。
一、 教材分析
本課選自省編義務(wù)教材四年級下冊第十課的內容，其教材內容主要有跳起接球，運球接力，以及游戲打龍尾。球類(lèi)項目向來(lái)是學(xué)生們比較喜歡的一項活動(dòng)，籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。而且NBA的熱播，姚明等籃球明星的助陣，動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》的熱播，學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱情長(cháng)盛不衰。本課以此為切入點(diǎn)，對本課教材內容進(jìn)行一系列整合�；@球在前學(xué)期及三年級時(shí)學(xué)生都有過(guò)接觸，一些運球、傳球的基本概念都有所理解，本課將運球作為鞏固內容，新授跳起接球的動(dòng)作技術(shù)，結合游戲進(jìn)行練習，改創(chuàng )了一些體育器具的用法，有效的利用了資源。最后安排放松游戲打龍尾，使整節課輕松愉悅，又充滿(mǎn)了激情。
二、 學(xué)情分析
1、 四年級學(xué)生具有其明顯的年齡特征：自我約束力還比較差；模仿能力強；同伴協(xié)作能力有所提高。
2、 學(xué)生的運動(dòng)能力，性格愛(ài)好具有一定的差異，男女生性格表現開(kāi)始顯現差異，動(dòng)作技能的掌握也出現分層。
三、 教學(xué)目標及重難點(diǎn)
運動(dòng)參與：學(xué)生具有積極參與的態(tài)度和行為，樂(lè )于學(xué)習和展示自我；
運動(dòng)技能：通過(guò)行進(jìn)間運球的練習，以及跳起接球的各種練習，掌握運球的技術(shù)要領(lǐng)以及跳起接球的時(shí)機掌握。
身體健康：發(fā)展速度、反應及靈敏協(xié)調等素質(zhì)；
社會(huì )適應：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作、守紀的團隊主義精神；
心理健康：在集體比賽中，體驗成功與失敗，正確的調試自己的情緒
本課重點(diǎn)：跳起接球 運球
本課難點(diǎn)：游戲內容的整合練習中，動(dòng)作技能的正確運用；跳起接球的反應、協(xié)調及時(shí)間的掌握。
四、教學(xué)方法運用
1、教法本課結合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng )新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習的常規教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習為主線(xiàn)。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用圖示法、游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎。
2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中積極的練習。而后在練習中，通過(guò)學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結合，解決所發(fā)現的問(wèn)題。通過(guò)游戲比賽，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性。
五、場(chǎng)地及器材準備籃球20個(gè) 頭飾若干 籃球網(wǎng)或用呼啦圈代替4個(gè) 錄音機及磁帶 籃球明星圖片
六、課的過(guò)程設計
�。ㄒ唬� 情景導入，激發(fā)情趣
1、 課的常規組織隊型：“L”型設計意圖：采用L型隊列分布，學(xué)生視野變廣，而且能更清楚的接受老師所教授的內容。
2、 導入：聽(tīng)音樂(lè )，語(yǔ)言導入，提議我們今天也要成立籃球部落。
設計意圖：教師以熱播的動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》導入，以其中的人物頭飾作誘，積極調動(dòng)學(xué)生的積極性；通過(guò)提議成立籃球部落，培養學(xué)生的團隊意識，集體榮譽(yù)感。
3、 籃球組隊：學(xué)生以組為單位成立不同的籃球部落，部落命名；并選取隊長(cháng)，戴上頭飾標記。 （學(xué)生積極創(chuàng )想命名，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養團隊主人翁意識）
4、熱身演練：繞籃球場(chǎng)跑動(dòng)，教師語(yǔ)言指示，進(jìn)行跑三步后跳起練習；兩人并排跑，聽(tīng)口令后跳起互擊掌練習。設計意圖：熱身準備活動(dòng)，為本節課的學(xué)習內容作好準備，達到熱身效果；兩人的合作練習，培養學(xué)生的配合能力，以及協(xié)調反應的能力。
�。ǘ� 課題展開(kāi)，增技促能
1、 明星模仿秀：展示圖片，選取籃球明星，各種起跳的姿勢圖片，請同學(xué)們模仿練習。組織：以小組為單位，小組長(cháng)負責； 組內交流，分析動(dòng)作，合作練習； 組間展示，評選最佳動(dòng)作明星。
設計意圖：根據學(xué)生模仿能力強，明星的圖片，這些新異的刺激和有趣的活動(dòng)能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)習的.積極性。通過(guò)模仿明星的各種接球姿勢，通過(guò)大家都來(lái)模仿表演，既可以達到愉悅學(xué)生的身心的目的，又讓學(xué)生形成了跳起接球的動(dòng)作概念。通過(guò)組間的合作及展示，培養學(xué)生自主合作學(xué)習的能力。課堂上應給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習、與教師商討動(dòng)作等。
2、 運球傳球 ：兩人合作，自主鞏固練習。
3、 灌籃大行動(dòng)組織方法：學(xué)生分人數相等的四組，由排頭開(kāi)始運球至距“籃” （每組派一同學(xué)持籃筐或用呼啦圈替代）1.5M處投“籃”，進(jìn)球后運球返回，交于第二人繼續，最先完成隊為勝。練習過(guò)程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂(lè )伴奏。
設計意圖：利用片中激情的音樂(lè )來(lái)創(chuàng )設情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗一回灌籃高手。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致，充分發(fā)掘學(xué)生運動(dòng)潛能，通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。在比賽過(guò)程中體現“我能行”。使學(xué)生能在比賽過(guò)程中體驗成功。
�。ㄈ� 延伸游戲：打龍尾組織方法：學(xué)生站成圈，其中一組學(xué)生站中間，搭肩組成一條龍，可在圈內活動(dòng)躲避球，但不能脫節，圈上人互相傳接球，找準時(shí)機擊“龍尾”，被擊中后出圈。設計意圖：調節學(xué)生身心，培養機智，鞏固傳界求技術(shù)，發(fā)展投準能力。
�。ㄋ模� 本課小結 總結評價(jià)評選“灌籃高手”，從幾方面評價(jià)，學(xué)生表現，掌握技能情況，學(xué)情展示情況，課堂團隊協(xié)作等多方面進(jìn)行評比，積極鼓勵，并選取圖片或頭飾作為獎勵品。
七、本課設計特色
1、重視對學(xué)生創(chuàng )新精神與合作能力的培養，本課運用情景教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的圖片展示，積極模仿練習，采用小組合作，小組長(cháng)負責，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，合作能力，以及培養學(xué)生的自我管理能力；通過(guò)組間展示比較，培養學(xué)生大膽展示自我的能力，和積極自主學(xué)習的態(tài)度。
2、 滲透德育，通過(guò)成立‘籃球部落’，讓學(xué)生體會(huì )團隊意識，培養學(xué)生的集體協(xié)作能力；以及在團隊中自我行為的約束能力，增強集體榮譽(yù)感。
3、 體現了快樂(lè )體育的教學(xué)原則，本堂課多次采用比、接力賽等形式，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。還在于把音樂(lè )引進(jìn)了課堂，使學(xué)生受到美的熏陶。另外還表現在一些細節上，比如說(shuō)接力賽時(shí)鼓勵學(xué)生為本隊的學(xué)生加油鼓勁，在游戲設計上，始終圍繞課題，使動(dòng)作技能在游戲中得以鞏固提高；“快樂(lè )體育” 是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。本堂課充分體現了這一點(diǎn)。我們可以想象的到整堂課學(xué)生臉上的笑容將是燦爛的，喝彩聲、加油聲不斷。
4、 充分體現以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，縱觀(guān)整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在，課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題，在練習中感悟動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練，使學(xué)生成為了課堂的主人。
5、 積極的評價(jià)機制，選取一些頭飾、圖片等作為獎勵，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗成功樂(lè )趣。
6、 重視學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節、各肌肉群的運動(dòng)，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調能力的訓練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
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