學(xué)前班數學(xué)的說(shuō)課稿
學(xué)前班數學(xué)說(shuō)課稿（一）
大家好：我說(shuō)課的內容是學(xué)前班上冊數學(xué)《認識6》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)準備、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材分析：
1.教材內容分析
認識 6是學(xué)前班教材上冊第20頁(yè)的一個(gè)內容。數字的認識是幼兒學(xué)習數學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認識了5以?xún)鹊臄�，本次活�?dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養幼兒對數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習打好必要的基礎。
2.教學(xué)目標：
�。�1）孩子經(jīng)歷認識6的過(guò)程，初步建立6的數感。
�。�2）在具體情景中產(chǎn)生數數的欲望，學(xué)會(huì )6的數數、認數、讀數、寫(xiě)數、對6的數概念獲得全面認識和掌握。
�。�3）引導孩子感受數6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )點(diǎn)數6以?xún)鹊臄�，認識6和正確書(shū)寫(xiě)6.
4 .教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗數學(xué)在身邊。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子，雖大多數或多或少的接受了數的初步認識，但對數的概念未必都很清楚，對數的順序、大小比較、數的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此，根據我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)、操作達到讓孩子自主參與，主動(dòng)探究新知的目的，讓孩子真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
三、說(shuō)教學(xué)策略：使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導發(fā)現發(fā)、直觀(guān)演示法、動(dòng)手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現教學(xué)目標，在教學(xué)過(guò)程中主要采用直觀(guān)教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數量，多媒體直觀(guān)演示，讓孩子在具體的實(shí)物中認識6,建立數感。根據孩子心理發(fā)展和認識規律，本課的教學(xué)，從直觀(guān)到數學(xué)抽象，從生活到數學(xué)，再從數學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數的意義，體會(huì )數的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子在觀(guān)察、操作、交流中，體驗知識的形成過(guò)程，培養孩子解決問(wèn)題的意識和能力。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1.教師準備實(shí)物口哨一個(gè)，點(diǎn)子卡，小黑板。
2. 學(xué)生準備彩筆
五、說(shuō)教學(xué)流程：
教學(xué)程序設計遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，首先以游戲導入，引出問(wèn)題，讓幼兒對問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測討論的方法尋找問(wèn)題的規律性。最后引導幼兒將找出的規律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問(wèn)題�；顒�(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結束。
�。ㄒ唬�、復習舊知：
1.課前唱數 課前我是通過(guò)0——5的數順數倒數一遍，然后任意說(shuō)數讓學(xué)生快速伸出相應手指，這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習興趣。
2.談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師把前面學(xué)過(guò)的數字寶寶帶來(lái)了，你們還記得嗎（出示數字卡片）？讓學(xué)生根據數字的出示練習認數、讀數。
瞧，這些數字寶寶多粗心呀！連隊伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能幫它們從小到大排排隊呢？引導學(xué)生復習認讀數及5以?xún)葦档呐帕小?/p>
3.出示卡片口答
這樣通過(guò)復習喚起學(xué)生對舊知識的記憶，為學(xué)習新知識做好鋪墊。
�。ǘ�、學(xué)習新知
1.認識6的含義。
在學(xué)習新課時(shí)，我首先告訴學(xué)生，認真聽(tīng)課，積極動(dòng)手動(dòng)腦回答問(wèn)題的同學(xué)獎勵小紅旗，激起學(xué)生學(xué)習和表現的欲望。
�。�1）然后請同學(xué)們觀(guān)察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛(ài)勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮。請小朋友數一數，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？
教師歸納：6個(gè)人，6張桌子，6把椅子，它們的數量都是6,我們就可以用數字6來(lái)表示。
板書(shū)課題：認識6
引導學(xué)生觀(guān)察6的形狀， 6像哨子，電腦出現哨子的實(shí)物，幫助學(xué)生記憶字形，教6的讀音 ,注意正音。
�。�2）及時(shí)鞏固。 （黑板畫(huà)）6朵花上飛有6只蝴蝶，請同學(xué)們數一數。
�。�3）請學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來(lái)表示？
教師小結：不論是6本書(shū)，6個(gè)人，還是6只鉛筆……只要它們的數量是6,就可以用數字6來(lái)表示。
�。�4）游戲《搶椅子》
將5把小椅子擺成圓圈，請6個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。老師快速拍手，小朋友圍著(zhù)椅子走，當老師停止拍手時(shí)，小朋友立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子著(zhù)為輸。重復玩幾次后請小朋友想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐？
啟發(fā)學(xué)生數一數有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1.
問(wèn)學(xué)生：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應該怎么辦呢？添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都坐上一把椅子，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1.
以上環(huán)節的設計目的是引導學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，體會(huì )用數表示事物和數在交流中的作用，初步建立數感。感悟數與生活的聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，就在生活中。
2.認識6以?xún)葦档捻樞颉?/p>
前面數字寶寶都排好隊了，新認識的數字寶寶6該排在那里呢？
電腦展示：6排在5的后面
3.學(xué)習6的寫(xiě)法
�。�1）。老師邊示范寫(xiě)邊說(shuō)："6"是一筆寫(xiě)成，上線(xiàn)靠右點(diǎn)，左下右半圓。
�。�2）。出示小黑板
樹(shù)上有幾個(gè)桃子，請你再添畫(huà)一個(gè)后再數數有幾個(gè)桃子，將數字填在方格里。
4.作業(yè)：讓學(xué)生在書(shū)上虛線(xiàn)上描寫(xiě)2至3個(gè)6,然后自己獨立書(shū)寫(xiě)6.
�。ㄈ�。鞏固練習的設想是：
在學(xué)習中邊學(xué)邊練，每個(gè)知識點(diǎn)都設計了針對性練習，既突出了重點(diǎn)，也及時(shí)突破了難點(diǎn)。為調動(dòng)學(xué)生積極性，還通過(guò)排排隊、猜一猜、玩游戲來(lái)鞏固新知識。
總之，在這節課中，我力圖通過(guò)直觀(guān)演示，觀(guān)察啟發(fā)學(xué)生初步認識6.教學(xué)中，想方設法激起學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。另外，我還在課堂中及時(shí)運用表?yè)P和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的自信心。
學(xué)前班數學(xué)說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)活動(dòng)教材
守恒包括數的守恒、長(cháng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量（固體量）守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。
大班幼兒認知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認知活動(dòng)的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動(dòng)選擇的內容是網(wǎng)絡(luò )圖數守恒中的一個(gè)內容6以?xún)葦档氖睾�，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習數的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系（評價(jià)標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數目來(lái)判斷）。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。
數學(xué)教育的總目標是培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們愿意并喜歡進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習習慣。大班幼兒在老師的'引導下，能注意和發(fā)現周?chē)h(huán)境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據認知領(lǐng)域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從知識、能力、養成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標：
�。�1）初步建立數量守恒概念
�。�2）培養幼兒認真觀(guān)察的好習慣
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習，初步建立數量守恒概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：我把目標二作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
對于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動(dòng)探索，尋求答案。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動(dòng)材料，如下：材料準備：四個(gè)碗、四個(gè)勺；五個(gè)福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
整個(gè)活動(dòng)我主要是從四個(gè)環(huán)節展開(kāi)的。
第一個(gè)環(huán)節：初步感知（通過(guò)視覺(jué)參與，體驗數的守恒）數的守恒
在這個(gè)環(huán)節我主要采用的教法是：游戲法、、直觀(guān)教學(xué)法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、比較法。（奧運會(huì )馬上就要在北京舉行了，老師正在練習魔術(shù)表演，出示四個(gè)碗、四個(gè)勺），通過(guò)變一變讓幼兒直觀(guān)地得出結論：無(wú)論四個(gè)碗和勺他們的位置怎么變，他們的數目不變，都是四個(gè)。接著(zhù)為了讓幼兒更加形象的感知數的守恒，我又出示了五個(gè)福娃，首先在數量上增加了難度（為迎接奧運會(huì )的到來(lái)，福娃寶寶們也進(jìn)入了緊張的排練階段）通過(guò)操作師生共同得出結論：五個(gè)福蛙無(wú)論他們的位置怎么變，他們的數目不變。
第二個(gè)環(huán)節：嘗試探索（通過(guò)觸覺(jué)參與，體驗數的守恒）數的守恒
在這個(gè)環(huán)節我主要采用的教法是：引導法；幼兒采用的學(xué)法是：動(dòng)手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個(gè)小朋友準備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來(lái)玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動(dòng)腦筋想一想你的幾個(gè)小禮物的什么變了，什么沒(méi)有變）。
第三個(gè)環(huán)節：進(jìn)一步感知數的守恒
在這個(gè)環(huán)節我主要采用的教法是：電化教學(xué)法、游戲法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、激勵
法�？吹叫∨笥褌冞@么聰明，福蛙寶寶也想來(lái)考考小朋友們（課件），"它們一樣多么？"
第四個(gè)環(huán)節：延伸活動(dòng)《找朋友》
在這個(gè)環(huán)節我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法。
為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開(kāi)展戶(hù)外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規則，幼兒找和自己的繩子結數相同的小朋友來(lái)做朋友。在愉快的音樂(lè )《找朋友》聲中，結束了本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)小結
本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現象人手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學(xué)的目標。
整個(gè)教學(xué)以為2008中國奧運加油喝彩為主線(xiàn)，把各環(huán)節串聯(lián)在一起，各環(huán)節層層遞進(jìn)，體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習的內容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
但活動(dòng)中也有遺憾的地方，比如說(shuō)教師的站位把握得不好，以至于個(gè)別時(shí)候有個(gè)別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現象。還有個(gè)別環(huán)節教師的總結還不是很到位，應該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用，真正做到一物多用等。
學(xué)前班數學(xué)說(shuō)課稿（三）
設計意圖
1、小朋友喜歡過(guò)生日，大班幼兒對生日的具體日期開(kāi)始感興趣。
2、生日表能把抽象的日期形象地展現出來(lái)。
3、課件中動(dòng)態(tài)的圖表能幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、初步了解坐標，探索發(fā)現坐標中的點(diǎn)與生日之間的對應關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計與分析。
3、體驗集體過(guò)生日的快樂(lè )。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在圖表中找到自己生日的位置。
難點(diǎn)：是在數字、線(xiàn)條、點(diǎn)與生日之間建立對應的關(guān)系。
重難點(diǎn)的突破：主要通過(guò)課件動(dòng)態(tài)的演示以及老師合理的引導來(lái)幫助幼兒化解認知上的難點(diǎn)，從而更加了解生日。
教法學(xué)法
1、電教演示法
2、操作探索法
3、情境體驗法
4、合作互動(dòng)法
主要是運用電教演示法，充分發(fā)揮課件的作用。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：教學(xué)課件，生日卡、生日表等操作材料人手一份。
2、經(jīng)驗準備：幼兒知道自己的生日，會(huì )認讀兩位數。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
我用幾張圖片來(lái)導出活動(dòng)的主題。
二、找生日
1、了解生日中數字的含義。我通過(guò)引導幼兒對明明、爸爸、媽媽三個(gè)生日的觀(guān)察，使幼兒理解：前面一個(gè)數字代表月，后面一個(gè)數字代表日。在這一環(huán)節中，兩位數如何表達可能是一個(gè)小難點(diǎn)，于是我著(zhù)重引導幼兒觀(guān)察了數字15.
2、認識生日表。我提問(wèn)來(lái)引導幼兒發(fā)現其中的秘密：和下面這排數字對應的豎線(xiàn)代表的是月份，和旁邊這些數字對應的橫線(xiàn)表示哪一天，然后總結出：原來(lái)每一個(gè)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)交叉的點(diǎn)就是一個(gè)日子，一年中的每一天都藏在這些點(diǎn)點(diǎn)里。這樣小朋友就理解了數字和線(xiàn)條的含義。
3、在生日表中找生日，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分。怎么樣讓小朋友來(lái)發(fā)現圖表中數字、線(xiàn)條、點(diǎn)與生日的對應關(guān)系呢？我設計的三次不同的找生日。第一次是王老師找生日，重在教師的示范，使幼兒初步了解這種定位方法。第二次為吳老師插蠟燭，是幼兒參與尋找的過(guò)程，也是學(xué)習運用的過(guò)程。第三次是猜包老師的生日，看蠟燭猜生日，實(shí)際上是根據位置反推數字，是幼兒對定位方法的熟練掌握，而且還運用了逆向思維。這三次找生日層層遞進(jìn)，逐步深入。
這一部分的課件設計時(shí)我進(jìn)行了充分的考慮，怎么樣讓小朋友能感受到尋找生日的過(guò)程呢？我就做成點(diǎn)擊橫軸上的數字時(shí)，相應的豎線(xiàn)變成紅色，突顯出來(lái)，而且是從下往上逐漸變紅的，這一過(guò)程給小朋友一個(gè)暗示：找點(diǎn)時(shí)要注意起點(diǎn)和方向，有利于他們掌握方法。
另外，我還有目的地選擇了3月12日和12月3日這兩個(gè)生日，引導幼兒觀(guān)察兩支蠟燭在表中的不同位置，然后提問(wèn)：數字相同，蠟燭卻在不同地方，為什么？幼兒通過(guò)思考，對圖表中月、日的位置更加清晰。
三、我的生日
請小朋友在表中找到自己生日的位置，并畫(huà)上小蠟燭，在畫(huà)蠟燭的過(guò)程中可以通過(guò)畫(huà)一些線(xiàn)條來(lái)幫助自己確定位置。在這里，我配上了輕柔的音樂(lè )，營(yíng)造出輕松自主的操作氛圍。
畫(huà)生日這個(gè)環(huán)節時(shí)間安排比較有彈性，()先完成的小朋友可以自己檢查一下，可以向好朋友介紹，這是一個(gè)自我驗證、相互驗證的過(guò)程。正確的小朋友老師會(huì )幫他在大的生日表中把蠟燭點(diǎn)起來(lái)。
這一部分的課件我也是再三考慮的。怎么樣驗證小朋友的操作，又能把全班小朋友的生日情況都匯總起來(lái)呢？我就把每一位小朋友的生日都做到了課件里，名字的后面就藏著(zhù)蠟燭，可以隨時(shí)切換，這樣驗證的過(guò)程變得非常有趣了。這時(shí)的背景音樂(lè )又換成了《生日快樂(lè )》，更加凸顯了主題。課件激發(fā)孩子們的自豪感，當生日蠟燭全部點(diǎn)亮的時(shí)候，小朋友們別提有多高興啦！
怎樣才能充分發(fā)揮生日表的作用呢？我就請小朋友找一找生日表中有趣的現象，比如：12月生日的人最多，6月沒(méi)有人過(guò)生日，有兩個(gè)人的生日在同一天。
四、過(guò)生日
請幼兒找出本月過(guò)生日的幼兒，一起為他們送上祝福，過(guò)一個(gè)有意義的集體生日。真正地把教育和生活緊聯(lián)系起密地來(lái)，同時(shí)把幼兒的興奮點(diǎn)推向高潮，活動(dòng)在熱鬧快樂(lè )的氣氛中結束。
總結
數學(xué)知識的學(xué)習是枯燥乏味的，在這個(gè)活動(dòng)中，我結合生日情境，制作了形象的課件，借助靈活多變的生日表把抽象的內容直觀(guān)地展現出來(lái)。課件成為了幼兒學(xué)習生日的腳手架。
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