一雙手課文說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、說(shuō)教材的地位和作用
《一雙手》是四年級第四單元的課文，文章通過(guò)對林業(yè)工人“全國五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇特的手的描寫(xiě)，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國、為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手做了特寫(xiě)。第一處：5——7自然段，作者從顏色、紋絡(luò )、掌面、手指、左手、關(guān)節等方面描寫(xiě)，并多次運用比喻句，凸現了這雙手的與眾不同。第二處：第17自然，通過(guò)數字描寫(xiě)的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫(xiě)鏡頭一樣展現在讀者面前。透過(guò)這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘愿奉獻的高尚情懷和造福人類(lèi)的美好愿望。
�。ǘ�、學(xué)情分析
1、知識現狀：本文是第四單元的第二篇課文，學(xué)生通過(guò)前一課的學(xué)習，對手的作用已有了初步的認識，本課教學(xué)中塑造人物形象上的重要作用應作為重點(diǎn)進(jìn)行強調。
2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。但對于寫(xiě)作往往感覺(jué)無(wú)從下手,本課教學(xué)中以小練筆的片段描寫(xiě)對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法上的.指導。
�。ㄈ�、 說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)四年級學(xué)生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
知識與能力：
1． 學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)作方法。
2． 學(xué)習通過(guò)多角度細致的描寫(xiě)，表現主人公崇高精神境界的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法：
1．學(xué)習這篇文章，能針對文中所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和寫(xiě)法圈點(diǎn)批注。
2、學(xué)習抓住特征,多角度地準確細致描寫(xiě)一雙手,表現主人公崇高精神的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1.能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
�。ㄋ模�、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)法，體會(huì )主人公崇高的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
二、 說(shuō)教法
本課的教學(xué)方法：
對話(huà)式教學(xué)
1、課堂上創(chuàng )設特定的話(huà)題情境，引發(fā)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在群體的交流中思維交互碰擊,產(chǎn)生對主人公敬佩的情感。
2、多媒體輔助教學(xué)法：
利用多種媒體手段，教具等增強直觀(guān)感，生動(dòng)形象。
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