五年級上冊《分數的加減法》說(shuō)課稿
各位老師：
下午好！
我說(shuō)課的課題是《分數的加減法》（板書(shū)課題）
一、 說(shuō)教材
我首先對教材進(jìn)行一些分析：
本節教材是北師大版五年級上冊第四單元第一課時(shí)的內容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習了分數的認識、簡(jiǎn)單的同分母分數加減法的基礎上教學(xué)的，它將為后面的分數的混合運算打下基礎。
二、教學(xué)目標
根據以上分析，考慮學(xué)生已有的知識結構、心理年齡特征，我將教學(xué)目標制定為：
1、通過(guò)直觀(guān)操作活動(dòng)，理解異分母分數加減法的原理。
2、能正確計算異分母分數的加減法。
3、引導學(xué)生從現實(shí)體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì )合作，與人分享收獲，并感受教學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據以上目標，我確定本節課的重點(diǎn)是：理解異分母分數的加減法的原理，能正確計算異分母分數的加減法。
難點(diǎn)是理解異分母分數加減法的算理。
四、教法、學(xué)法
為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生達到本節課制定的目標，再從教法、學(xué)法上談一談。
教法：我會(huì )堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，采用參與度高的學(xué)導式討論教學(xué)法，讓學(xué)生探究體驗、參與合作、互動(dòng)討論。
學(xué)法：引導學(xué)生用動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在體驗中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，在活動(dòng)中歸納知識，在參與中培養能力，在合作中學(xué)會(huì )學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這一堂課的教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
出示課本上的情境圖（小明和小紅在手工課上折紙鶴）讓學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現了什么？能提出什么問(wèn)題？
結合學(xué)生提問(wèn)，解決第一個(gè)問(wèn)題：一共用了這張紙的幾分之幾？
引出算式1/2+1/4（板書(shū)算式）
此環(huán)節抓住切入點(diǎn)生成本節課的問(wèn)題，分母不相同的分數相加怎樣計算？讓學(xué)生體會(huì )異分母分數加減計算的必要性，在生活中確實(shí)需要。從而產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識，使學(xué)生因猜想而緊張的沉思，從而達到風(fēng)起云生的效果。
二、探索交流、解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙鉀Q異分母分數加法
1、獨立思考——投石問(wèn)路
在提出1/2+1/4得多少后，讓學(xué)生獨立思考，讓全體學(xué)生在獨立思考的基礎上自己的通過(guò)畫(huà)圖、折紙、探索計算的算法。
2、合作交流——曲徑通幽
算完后在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并展示自己的操作過(guò)程。
3、匯報交流——水到渠成
小組說(shuō)完后，哪組的同學(xué)起來(lái)匯報一下你們小組的想法？其他還有別的想法嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出計算法，可能會(huì )有以下幾種請況：
1/2+1/4=1/6
1/2+1/4=2/6
1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
不管是哪這種想法，我都不會(huì )急于表態(tài)，而是把問(wèn)題拋回去：請同學(xué)們想想，你同意那種意見(jiàn)？為什么？
重點(diǎn)引導學(xué)生不僅說(shuō)出得多少，更應結合圖形、畫(huà)圖說(shuō)明為什么先通分的道理，進(jìn)一步加深對算理的理解。
�。ǘ┊惙帜阜謹禍p法
出示提出的問(wèn)題：你能計算小紅比小明多用了這張紙的'幾分之幾嗎？學(xué)生獨立探索異分母分數的減法。然后出示試一試兩題，讓學(xué)生 獨立解答，集體訂正。
�。ㄈ┬〗Y計算方法
觀(guān)察算式，小組討論，怎樣計算分母不同的分數的加減法？
讓學(xué)生思考、交流、匯報，師生共同小結優(yōu)化，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出算法——先通分、化成分母相同的分數，再加減。你還有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導學(xué)生總結提醒大家注意的事項。
此環(huán)節抓住問(wèn)題的的著(zhù)力點(diǎn)討論，讓學(xué)生探究有實(shí)效，探索異分母分數加減的方法，匯報交流抓住知識的突破點(diǎn)，以求達到由“投石問(wèn)路——曲徑通幽——水到渠成”的效果。
三、鞏固應用，內化提高。
我會(huì )設計基本練習（課本練一練1—3題）、提高練習（練一練第4題）、綜合練習（解決生活中的問(wèn)題）讓學(xué)生先看清題意，再獨立思考，自主計算，完成后集體訂正，訂正時(shí)關(guān)注有什么不一樣的或是不對的？
此環(huán)節抓住盲點(diǎn)練習，讓學(xué)生自覺(jué)運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
四、回顧整理，反思提升
這節課你有什么收獲？引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)到的知識，還有情感體驗。
此環(huán)節抓住新知識增長(cháng)點(diǎn)，把學(xué)到的知識轉化為學(xué)生的素質(zhì)，更深刻地運用數學(xué)思考解決問(wèn)題。。
五、板書(shū)設計：
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設計，我力爭體現數學(xué)的簡(jiǎn)潔美，又使板書(shū)設計能突出本課重點(diǎn)、提示方法過(guò)程。
分數加減法
1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
1/2-1/4=2/4-1/4=1/4
先通分，再加減
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